“热工控制系统”课程改革探索与实践

为了提高教学质量,针对"热工控制系统"课程存在的问题进行了一系列教学改革的探索与实践,其中包括教学体系和内容、教学方法、教学手段、实验教学、设计环节、科研训练环节等方面的改革。通过改革提高了学生学习"热工控制系统"课程的兴趣,扩大和深化了学生所学的知识,培养了学生科学的思维方式和创新能力,取得了良好的教学效果。     

机械专业“控制工程基础”课程的教学改革与探索

为了适应新形势下教育发展的需要,对"控制工程基础"课程进行了一系列的教学改革:研究了"控制工程基础"的教学方法问题,阐明了通过改变教学模式、转变教学思想以及强化实践环节来提高教学效果。教学实践表明,通过这些教学改革,提高了学生学习的积极性,培养了学生的创新能力。     

应用型人才培养模式下的"自动控制原理"课程教学改革

"自动控制原理"是一门理论性和实践性都很强的课程,结合该课程的特点及应用型本科人才培养的需要,对"自动控制原理"课程在教学内容,教学方法,加强实践环节等方面提出了一些改革措施.教学实践证明,通过改革全面培养了学生的工程实践能力和创新能力,实现了理论知识与工程实践的有机结合.     

国家精品课程“水泵及水泵站”研究性教学改革与实践探索

在对国家精品"水泵及水泵站"课程研究性教学改革的实践中,围绕提高学生综合素质、提高学生研究性学习能力、加强学生实践能力与创新能力培养展开教学改革与教学研究工作探索。课程组开展了教学内容、实践环节、课程考核方法等方面改革,创立了"理实一体"应用教学模式,提出了"水泵及水泵站"教学过程中理论紧密联系实际的有效途径和方法,突出了学生研究性实践操作、分析问题与解决问题能力的培养。     

"微机原理与接口技术"课程教学改革与实践

传统的"微机原理与接口"课程教学枯燥抽象,通过改革,在课堂教学中运用实例教学,辅之以多媒体技术,使之变得生动具体;加强实践教学环节,培养了学生的创新能力,激发了学生的自主学习的积极性.     

“线路工程概预算”课程教学改革探索

试点学院改革注重教学管理模式的改革,强化实践环节教学,注重培养学生的创新意识和创新能力。基于试点学院改革结合"输电线路工程概预算"课程的特点,在教学内容、教学方法等方面对"输电线路工程概预算"课程进行创造性改革,加强了学生自主学习能力的培养,提高了课程的教学质量。     

“电力电子技术”课程实践教学体系的构建与实践

完善的实践教学体系对提高"电力电子技术"课程教学质量、实现培养应用型人才目标、提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。论文从课程实验、课程设计、学生科研等方面建立起了以培养学生实践能力和创新能力为核心的较为完善的"电力电子技术"课程实践教学体系。该体系实践三年多来,成效显著,学生在电力电子技术方面的实践能力和创新能力得到明显加强,符合培养具有创新能力的应用型人才培养目标。     

Multisim仿真教学在模电课程中的应用与实践

通过将Multisim与"模拟电子技术"课程课堂教学内容、课后知识扩展以及工程实例等方面相结合,介绍了该软件在模电课程中的应用与实践;并与问题式、讨论式教学方法相结合,突破仿真电路在课堂上仅作为单一验证环节出现的局限性。实践表明,引入Multisim仿真不仅可让抽象的理论形象化、具体化,使得理论与实践相结合,更达到了提高学生分析能力和创新能力的目的,教学效果良好。     

基于学生创新能力培养的“流体力学”课程改革研究

对通过"流体力学"课程改革来强化学生创新能力培养的实践进行了总结和思考。课程改革坚持以人为本的思想,引入探究型学习,引导学生思考生活、科研或工程中的流体力学问题。实践证明课程改革提高了教学质量,提升了学生的创新思维和创新能力。     

“电路”课程教学的改革探索

根据电气信息类专业"电路"课程教学在专业课程体系中的地位作用,基于"电路"课程的特点,对"电路"课程的教学过程进行研究,并在实践中对教学方式、方法进行了改革探索。为实现"懂理论、有技术、能创新"三位一体的应用型创新人才培养目标,在"电路"课程教学实践环节中强化了对学生应用能力和创新能力的培养。对于课程教学的最后环节——考核,亦进行了改革探索。经过近几年的实践证明,改革对提高"电路"课程的教学质量和学生的综合能力有一定的效果。     

自动化专业认识实习课程“5S”模式教学研究

正本文探索地方本科院校以培养"应用型"技术人才为目标的自动化专业认识实习课程建设。以问题解决理论为指导,以完成自动控制项目为实践内容,从发现问题、明确问题、提出假设及检验假设四个环节创新自动化专业认识实习课程的"5S"教学模式,围绕问题解决强化课程的自主性实践教学,煅炼学生的自主探究和创新能力,培养学生初步的专业素养和实践技能。     

“统一建模语言UML”案例教学的思考与研究

"统一建模语言UML"是软件工程专业的一门专业基础课,在课程设置中具有重要地位,其教学质量的好坏直接影响到学生用面向对象的方法分析问题、解决问题的能力.针对统一建模语言课程的特点,在课程体系与教学内容,实践环节和科研创新能力等方面做了改革与实践,取得了较好成效.     

“模拟电子技术基础”课程的研究型教学改革

创建高水平大学对"模拟电子技术基础"课程的研究型教学提出了新的需求。为了培养顺应时代要求的创新型人才,结合课程特点及信息学院的实际情况,从教改思路、内容体系、教学方法、实践环节等方面探讨了研究型教学改革的措施与实践。这些改革措施有效地整合了理论教学和实践教学、课内教学和课外教学,学生在教学活动中发挥了主体作用,有利于培养电类学生的科学素养和创新能力。     

"微电子学导论"课程教学改革与实践

"微电子学导论"是电子信息科学与技术专业重要的专业必修课程.在中国计量学院重点课程建设实践中,对教学内容、实践环节、教学方法及考试方法方面进行一系列改革措施和创新性实践教学,提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力,效果良好.     

"电力系统分析"课程教学改革方法的研究

为体现应用型本科"理论与实践相结合"的特色,在"电力系统分析"课程教学中不断探索和建设更科学合理的教学方法和教学模式.课堂教学采用板书与多媒体结合,网络教学环节作为课堂教学的补充;实践教学环节设置电力系统综合实验周,培养学生的工程实践能力与创新能力.     

GIS专业遥感课程实践教学体系研究

实践教学环节在培养学生创新思维、科研能力等方面作用重大,是决定遥感课程教学质量的关键环节.当前遥感课程实践教学体系存在理论与实践比例失调、对学生动手能力和创新能力的培养不够等问题,导致学生技术应用能力和创新能力得不到提高.基于衡阳师范学院GIS专业6年遥感实践教学改革实践,从课程实践、野外实践、项目实践和竟赛实践4个方面构建了遥感专业实践教学体系,遥感课程实践教学效果评价结果说明该实践教学体系能够适应社会需求,确实提高了学生的实践能力.     

应用型本科“自动控制原理”课程改革及实践

针对应用型本科自动化专业的专业基础课"自动控制原理",结合在教学科研中的实际经验,对课程体系、教学内容、教学方法、实践环节以及第二课堂科技制作等方面的建设进行了探索.开展了基于MATLAB的控制理论CAI教学及双语教学改革尝试等创新.教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对"自动控制原理"课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础.     

电气专业“卓越计划”企业培养方案研究与实践

在介绍了广东石油化工学院实施"卓越工程师教育培养计划"情况的基础上,对广东石油化工学院电气工程及其自动化专业在实施该计划企业培养方案过程中遇到的企业方案制订、企业课程衔接和企业实践环节如何体现工程实践能力的培养等问题进行了剖析,提出了解决相关问题的方法。实践证明,通过行之有效地实施企业培养方案,提高了学生学习的积极性,较好地培养了学生的工程意识、工程实践能力和工程创新能力,达到了实施"卓越工程师教育培养计划"的目的。     

“测试技术”课程教学改革的研究与探索

"测试技术"是一门理论性和实践性较强的学科。针对课程的教学现状,在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行深入的研究与探索,通过增加课外综合实验和制作创新学术作品等实践教学环节,提高学生的学习兴趣和实践创新能力,通过考核方式的改革,提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力。     

“光纤通信原理”课程实验教学内容研究

实验教学是培养学生创新能力和创新精神十分重要的一个环节。结合"光纤通信原理"课程现有的教学内容、教学方法及实验教学条件状况,构建了基础型、基础综合型、综合设计型、探索创新型的分层次实践教学体系。详细介绍了这一分层次实践教学体系的设计思想和内容。以科技项目为依托,创建探索创新型实验,使教学和科研有机地结合起来,相互促进,共同发展。学生的分析和解决问题的能力、创新能力和主动性得到了极大的提高,有效地改善了实验课程的教学效果。