单片机课程应用型教学改革与实践

为了提高学生嵌入式系统的应用设计能力,对"单片机嵌入式系统的软硬件设计"课程的硬件教学、软件教学和考核方式进行了探讨,提出了相应的教学实践改革措施,对单片机课程的应用型教学方法进行了有效探索。     

“嵌入式系统及应用”课程教学改革探索与应用

"嵌入式系统"是一门综合性非常强的课程,结合南京邮电大学电气信息类专业"嵌入式系统及应用"的课程设置,以"强化基础、重视实践、培养能力、突出创新"为指导思想,从学生的个性化教育出发,构建了从单片机到ARM、从基础到综合、从理论到实践的一体化、模块化嵌入式系统及应用教学体系,探索了多样化的嵌入式系统教学方法和手段,强化了对学生综合应用能力的培养。     

以项目应用为导向的“嵌入式系统”教学改革与实践

根据"嵌入式系统"课程的特点,简要分析了目前该课程教学过程中存在的问题,提出了围绕课程的教学内容,在课程的教学与实验环节中采用以应用为导向的项目式教学改革方案。实践表明这种教学模式在培养学生的动手实践能力、充分调动学生学习的主动性方面具有重要的意义。     

高校嵌入式系统课程教学改革探索

嵌入式系统及其相关课程的教学正逐渐成为高校新兴的热门研究课题。通过分析传统嵌入式系统课程教学方法的不足,对嵌入式系统的理论教学内容和实践教学模式进行教学改革探索。以自动化专业为例,提出了嵌入式系统的课程目标和定位、网络化教学平台、开放实验室实践教学、教材和师资队伍建设等方面的改革思路。实践证明,这些措施调动了学生学习嵌入式系统的兴趣,对于培养学生理论联系实践并提高其实践动手能力起到了良好的效果。     

基于应用型人才培养的Unix实践教学研究

针对集成电路设计与集成系统专业Unix操作系统实践课程的特点,以实际工作需求为导向,以培养学生的实际应用能力为目标,研究探索应用型教学方法和教学手段。实践证明,通过改革教学方法、构建模拟实际工作环境的实践平台以及强化案例教学可以有效激发学生的学习兴趣,锻炼学生对操作系统的应用能力,获得了良好的教学效果。     

基于项目驱动及Proteus仿真的单片机教学改革探索

结合近年单片机教学经验,总结出以项目驱动法为主、以Proteus仿真为辅助教学平台、以单片机应用系统开发为教学主线,以能力培养为目标的"单片机"课程教学新思路,并改进了教学内容,将各章节知识点融入典型的项目实例中。实践证明,该方法教学效果好,能引起学生学习的兴趣,并能极大提高学生学习的自主性和实际项目动手开发能力。     

“操作系统”课程教学法探析

操作系统是计算机系统中必不可少的系统软件,"操作系统"课程是讲述操作系统工作原理的课程,为了提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,对该课程的教学法进行研究,提出了类比启发式教学法,并借助于计算机辅助教学平台,设计和利用编程实现的多媒体动态课件等方法开展教学,经实践教学证明,效果良好。     

“工程水文学”选修课程教学方法探讨

根据土木工程专业"工程水文学"选修课程的特点,针对学生学习积极性低,教学效果差等问题,从教学手段和教学内容上探讨了"工程水文学"课程教学模式。教学实践表明,让学生编程完成课后作业的方式能够提高学生的学习热情,增加课件中图片和工程实例讲解可以增强教学效果,引导式和互动式课堂教学可以使学生更大程度地参与到课堂教学中来,实践环节对学生掌握课程内容有着不可替代的作用。     

浅谈基于嵌入式智能化围棋学习平台的构建

本文采用S3C2440处理器作为嵌入式智能化围棋学习平台指定硬件平台。通过对嵌入式系统的软硬件的裁剪,着重描述了在linux+qt平台上,基于java虚拟机技术构造出嵌入式智能化围棋学习系统的软硬件平台。文章将对嵌入式智能化围棋学习的基本要求进行了分析,从而得出系统设计的总体方案。     

项目学习法在"嵌入式C语言"教学中的应用

"嵌入式c语言"是高职计算机嵌入式专业方向的核心课程,该门课程的教学质量直接影响到嵌入式专业的培养目标.结合"嵌入式C语言"教学实践,探索项目教学法在该课程教学中的应用,对促进"嵌入式c语言"课程的教学具有一定的理论意义和实践价值.     

基于CDIO的"操作系统"教改研究与实践

"操作系统"课程是计算机类专业的重要基础课程,但在教学过程中存在着一些问题,影响了该门课程的教学效果.本文从教学实践出发,提出了一些"操作系统"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了基于CDIO的教学改革方案.     

研究生课程“小波分析”项目驱动教学实践

介绍了一种适用于研究生"小波分析"课程教学的项目驱动教学法。针对传统教学中学生普遍反映小波分析的基本概念不易接受,对所涉及的定理和公式难以掌握的问题,以基于小波分析的卫星云图融合为例,从项目设计、启发教学、课程考核等方面介绍了将小波分析知识点融入项目开发实践的教学方案。实践表明,这种教学模式能激发研究生的学习积极性,帮助研究生通过实践掌握抽象理论的实质,收到了很好的教学效果。     

嵌入式课程中项目教学法的应用研究与实践

嵌入式系统作为后PC时代和后网络时代的新秀,越来越成为计算机应用研究领域的热点.如何让学生更好地理解嵌入式系统这一交叉学科成为教育界研究的一个热点.实践证明,把项目教学法应用于嵌入式课程教学中激发了学生学习嵌入式系统的兴趣,对学生能力的培养起到了很好的推动作用.     

项目导向教学法在管理类课程中的应用

结合多年在管理领域的科研和教学经验,在课堂教学中引入项目导向教学法,取得了较好的教学效果。实践表明,在管理类课程教学中引入"项目导向型"的教学方法,对激发学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生的创新能力起着非常重要的作用。     

基于项目驱动法的单片机课程体系设计

应用项目驱动法原理提出了单片机课程新教学体系。教学体系核心内容是知识点的讲授通过项目训练来实现;教学体系注重教学反馈环节,实时调整项目进度和难度以适应学生对知识的掌握进度;教学方法上应用多种教学手段如网络教学资源、软硬件仿真平台实现项目教学目的。教学效果表明学生的科技创新能力有极大提高。     

嵌入式系统平台课程体系教学方法探析

主要分析了目前测控技术与仪器专业课程设置,提出了嵌入式系统平台课程体系建设的教学方法。根据多年专业课程的教学及科研实践,对嵌入式系统平台课程的设置及实施进行了分析论述。这种教学方法的实施,改进了教学内容,强化了实践环节,教学效果有明显提高。     

FPGA课程教学改革探索

针对FPGA课程在教学过程中遇到的问题,对理论教学内容和实践教学手段进行改革,将科研与教学贯通,形成科研、课程设计、毕业论文相结合的综合教学体系。通过FPGA实验平台构建信号与系统、数字逻辑电路等课程到集成电路、微电子系统设计的桥梁。同时,把产业界的需求引入教学平台,开拓了学生的思路和视野,提高了学生设计复杂数字系统的能力;此外,通过全国大学生电子设计竞赛的训练,极大地激发了学生的学习兴趣和创新意识,并取得了良好的教学效果。     

嵌入式系统创新实验室建设与实践探索

"嵌入式系统"是一门实践性相当强的课程,依托南京邮电大学自动化省级实验教学示范中心以及智能电网信息工程省级综合训练中心,结合电气信息类专业的"嵌入式系统"相关课程设置,通过建立嵌入式创新实验室及嵌入式模块化实验教学平台,构建了多种实训环节相结合的循序渐进的嵌入式系统实践教学体系,探索了创新实验室的开放运行管理机制,强化了对学生创新能力的培养。     

基于项目驱动及Proteus仿真的单片机教学改革探索

结合近年单片机教学经验,总结出以项目驱动法为主、以Proteus仿真为辅助教学平台、以单片机应用系统开发为教学主线,以能力培养为目标的“单片机”课程教学新思路,并改进了教学内容,将各章节知识点融入典型的项目实例中。实践证明,该方法教学效果好,能引起学生学习的兴趣,并能极大提高学生学习的自主性和实际项目动手开发能力。     

“自控原理与系统”课程改革与研究

针对高职高专院校技能型人才的培养目标,根据"自控原理与系统"课程的特点以及目前教学过程中存在的问题,提出了基于项目驱动教学模式的课程改革与研究。以项目为目的,以理论教学为过程,培养学生对控制系统的分析能力、工程实践能力和创新能力,经过初步尝试,取得了预期的教学效果。