身势语符号的隐喻色彩

在信息社会,符号无时不在,无处不在.身势语作为一种信息传递和交际的符号,具有物质和抽象两方面的思想内涵.为了说明身势语的符号机制,需要引入隐喻这个概念.身势语表达方式,由此及彼,由表及里,有时还需发挥惊人的想象力.这个过程正是隐喻的核心,它把熟悉和不熟悉的事物作不寻常的并列,从而加深了我们对不熟悉事物的认识.身势语的这种隐喻表达在交际中能够起到重要的促进和烘托作用.     

浅析立法语篇中的语法隐喻

从韩礼德的概念隐喻和人际隐喻角度对我国立法语篇的语言特点进行了讨论。分析显示,名物化结构能够提高语篇的信息度,增加行文的客观性,降低句子中人际功能的发挥,有助于实现法律语篇的语域一致性并使得术语的构建成为可能。法律条文中暗含情态隐喻,以凸显法律文书的简洁性。同时,用隐喻式的陈述语气表示职责和义务,来表明法律的不可协商性及正式性。     

英语教学中隐喻能力培养的意义与现状研究

言语交际是人类最基本的交际形式之一.为了达到一定的交际目的,交际者会选择不同的交际手段或策略,隐喻就是其中最常用的一种.本文首先从隐喻的产生及功能两方面来逐一分析和探讨高校英语教学中隐喻能力培养的意义.之后通过一系列教学实验和调查的结果来阐述了当下高校英语教学中隐喻认知能力培养的现状,指出了欠缺和不足之处.最后,结合隐喻认知的特点,指出了英语教学中隐喻认知能力培养的方向.     

英语教学中隐喻能力培养的意义与现状研究

言语交际是人类最基本的交际形式之一。为了达到一定的交际目的，交际者会选择不同的交际手段或策略，隐喻就是其中最常用的一种。本文首先从隐喻的产生及功能两方面来逐一分析和探讨高校英语教学中隐喻能力培养的意义。之后通过一系列教学实验和调查的结果来阐述了当下高校英语教学中隐喻认知能力培养的现状，指出了欠缺和不足之处。最后，结合隐喻认知的特点，指出了英语教学中隐喻认知能力培养的方向。     

委婉语隐喻的认知机制解读

委婉语是一种普遍的语言现象,是语言中的“润滑剂”和“消毒剂”,通过使用委婉语人们可以把粗俗的事情说得得体、文雅。有大量的委婉语是通过隐喻构成的。认知语言学认为隐喻是人类基本的认知方式,本文从认知的角度用隐喻来分析委婉语的认知机制。     

谈谈如何培养大学生的英语应用能力

《大学英词教学大纲》明确指出：“语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头形式进行交际的能力”。现代语言学与应用语言学告诉我们,世界上任何语言都具备下列情况：语言是一种符号,是人类最重要的交际工具,也是人类思维的工具,它具有心理属性。用于书面交际是无声的语言,而用于口头交际是有声的语言。对于人类来说,语言是天赋的又是人类社会活动的产物,是约定俗成的又是可以创新的、生成的,是人类文化的载体和表征,等等。语育只有通过使用才能显示出其价值,不被使用的语言不是真正的语言。语言的使用就是运用…     

委婉机制的概念隐喻认知解读

委婉语既属于社会语言学研究的范围,又是心理语言学研究的内容,因而对委婉机制的研究离不开对认知心理的理解。许多委婉语是通过隐喻构成的。本文分析了委婉语生成的隐喻机制,运用认知语言学观点尝试性的解释了委婉语的认知理据。     

关联理论视角下商务谈判中隐喻的汉译方法探析

隐喻以短语或句子的形式大量运用于中美商务谈判,谈判人员想要正确理解对方所表达的真正含义和主要观点,就需要准确译出英语隐喻的内涵意义。从关联理论的角度阐释中美商务谈判中隐喻的汉译方法,运用言语交际的明示—推理模式分析口译过程,并在此基础上提出了保留隐喻形象、保留隐喻形象并释义、更改或舍弃隐喻形象等英语隐喻的口译方法。     

隐喻特性探微

隐喻研究历史源远流长,从不同的角度看隐喻所得到的结果也不一样.它发展到今天,不仅作为一种修辞手段被使用,而且也作为一种思维方式(认知手段)、一种文化现象越来越受到人们的重视.而作为语言学的研究对象,隐喻同样有着不同的特点,认清这些特点将有助于我们更好地把握和运用隐喻,基于此,从语言学研究的角度简要论述了隐喻的符号性、认知特性、文化性等特性.     

片断话语在语用学及外语教学中的意义

在语言交际中,片断话语具有凸现焦点、预示语境、衔接语篇和实现交际的语篇和交际功能,它们遵循着语言认知经济原则、语言交际合作原则和礼貌原则。因此,本文以句法、功能语法和语用学为视点,对片断话语的结构特点、交际功能及其所遵循的基本原则进行了分析,旨在达到对片断话语多层次、全方位的了解,更好地在交际过程中和外语教学中运用这一语言现象,以取得最佳的交际效果。     

语境制约因素与外语交际之关系研究

语言交际与语境分析是密不可分的。学习外语的目的是掌握外语语言(书面与口语)交际能力,语境对于外语交际能力的习得起到了很大作用。外语学习中的主要障碍之一便是不懂得如何把外语交际能力的获得与语境分析结合起来,也不熟悉语境对于外语交际的种种制约因素。分析了传统语境与认知语境,以及它们之间的辩证关系,阐述了语境分析对于外语交际的重要意义。     

对大学英语学习者隐喻能力培养的再思考

隐喻能力作为一种可以发展的认知能力,是蕴藏在一定的文化之中的辨别、解释和创造隐喻的综合能力。隐喻能力对于创新思维、拓宽思路具有重要的认知作用。隐喻语言的认知、理解、创造以及学习者隐喻能力的培养应该成为大学英语教学的重要目标。因此,大学英语学习者隐喻能力的培养应着重从以下三个方面入手:注重隐喻的认知理解、培养学习者的语篇分析能力;注意收集隐喻表达、加强学习者的文化素养;大胆运用隐喻表达、开拓学习者的创新思维。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往＂就语言教语言＂的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素。掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则。一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流。高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往"就语言教语言"的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素.掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则.一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流.高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营遣交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养.     

非言语传播中的体态语性别差异文化研究

体态语在交际中具有重要作用,但同时存在着性别差异。在体态语交际中,男女两性在目光语、面部表情、姿势、体触、空间语等方面都有所不同。此次研究试图从性别差异文化视角、通过问卷调查的形式探讨和分析男女性别之间在体态语行为方面存在的差异,并揭示形成这些差异的原因,以期促进跨性别交际的顺利进行。     

存在统一的信息概念吗

“信息”是信息技术课的核心和基本概念，它无处不在，我们时刻感受着它。但正应了那句老话，越是熟悉的事物，越难以给出统一的定义。“信息已经成为当今社会一个最基本、最重要的概念。尽管人们时时处处接触信息，用到信息，但是究竟什么是信息,却很难有一个十分确切而又简明的说法。人们从不同的角度给信息提出了各种定义和说法，     

商务英语语篇的语境与翻译

商务英语在经济全球化的今天已变得炙手可热,它主要应用于国际商务环境,是一种专门用途英语。对于商务英语译者来说,需要很好掌握这种特定环境中所需的语境信息,否则在阅读理解商务高语境语篇时就容易产生信息差,从而造成交际障碍。结合商务英语教学的翻译实践从语篇翻译的两种语境:情景语境(situational context)和文化语境(cultural context)来进行具体的分析。     

单位符号和单位的中文符号的使用规则

<正>(1)单位和词头的符号除用于公式、数据表中等,也用于叙述性文字中。(2)单位名称的简称可作该单位的中文符号。中文符号只在小学、初中教科书和普通书刊中必要时使用。(3)在复数时,单位符号的字体不变。在单位符号上附加表示量的特性和测量过程信息的标志是不正确的。(4)摄氏度的符号℃可以作为中文符号使用。但其余符号均不得作为中文符号使用。     

语谱图改进完全局部二值模式的语音情感识别

提出一种改进完全局部二值模式和幂指数加权融合方法的语音情感识别方法。首先,将原始语音样本转化为语谱图,再使用5尺度、8方向的Log-Gabor滤波器对语谱图做处理,放大语谱图的细节信息;然后提取语谱图均匀完全局部二值模式符号特征和改进完全局部二值模式幅值特征的分块直方图特征,之后串联两种特征作为新的融合特征改进完全局部二值模式符号幅值特征。最后,基于支持向量机对3种特征进行决策级幂指数加权融合完成语音情感识别。实验表明,改进完全局部二值模式幅值特征和融合特征可以在降低直方图特征维度的同时提高系统的识别性能;幂指数加权融合方法,扩大分类器间的差距,并使分类性能较好的分类器获得较大的权重,最终有效的提升了语音情感识别系统的性能。与其他算法相对比,验证了算法的有效性。     

语际语用能力发展的实证研究

外语学习的目标是提高语言交际能力,而语用能力是语言交际能力的重要组成部分.通过研究三(低、中、高)组中国英语学习者在实施请求、道歉和称赞言语行为时的策略及其发展特点,探讨了中国英语学习者目标语语用能力的发展状况以及语际语用能力的发展趋势,学习者语言水平以及语用迁移等对英语学习者语际语用能力提高的影响.