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宁宏伟 《中国信息技术教育》2009,(17):70-70
多媒体只是语文教学的一种辅助手段,绝不是教学的最终目的.多媒体的运用要做到适时、适度、适量,真正使多媒体与语文教学整合起来.笔者根据自身体会,总结出以下几点应用误区. 相似文献
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企业在IT运营过程中遇到的80%的问题是由管理原因导致,而管理问题需要采用管理的手段加以解决,这也是身为IT管理最佳实践的ITIL如此受到推崇的原因之一。 相似文献
3.
李书峰 《中国信息技术教育》2012,(Z1):216
多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。 相似文献
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马丽琴 《中国信息技术教育》2009,(14):71-71
语文是以培养学生听、说、读、写能力为主要目的和主要内容的学科,但是语言文字本身的抽象性和模糊性,往往不易被学生理解和运用.在现代化信息飞速发展的今天,多媒体能很好地解决这一难题.多媒体以丰富的形式.集声音、图片、动画、视频等为一体为语文教学服务,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,给语文教学注入了新的活力. 相似文献
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多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性。从教学手段来看,它有别于传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的教学方式。它 相似文献
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雷电灾害是自然灾害中发生率比频繁的一种,雷电造成人员伤亡及设备损坏的事件屡有发生。6月29日晚,京城上空电闪雷鸣,大雨磅礴。而后的几天,北京连续出现雷雨天气。北京西北部地区有相当一部分单位由于受到雷雨天气的影响,使雷击对一些单位的网络基础设施造成了破坏,也给石景山等地区造成大面积停电。灾难带来的影响一直以来,人们一直把信息技术作为防御自然灾害最强有力的手段,在自然灾害防御的监测、预警和防御等方面发挥着巨大的作用,避免自然灾害对经济发展产生影响,这也是整个社会的公共责任。企业也是如此,合理运用信息技术,在信息平… 相似文献
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韦军 《中国信息技术教育》2010,(6):63-63
多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性. 相似文献
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王冬生 《中国信息技术教育》2011,(22)
多媒体技术只是阅读教学的辅助工具,在教学中要立足文本,充分发挥多媒体技术的辅助功能,优化组合,提高课堂效率。我将结合语文教学,浅谈如何有效地在语文教学中使用多媒体。 相似文献
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多媒体技术只是阅读教学的辅助工具,在教学中要立足文本,充分发挥多媒体技术的辅助功能,优化组合,提高课堂效率。我将结合语文教学,浅谈如何有效地在语文教学中使用多媒体。●激趣导入,引领诵读由于小学生年纪小,好奇心强,在学习过程中,大多表现出对活动过程本身的直接兴趣。教师要充分抓住这一 相似文献
17.
郎秀红 《中国信息技术教育》2010,(10):71-71
有人说:"语文教学是-朵绽放的荷花,多媒体教学是一片锦上添花的阳光,二者相得益彰,互为一体."作为一个多年在教学一线实践着的语文教师,我感同身受.随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术在语文教学中发挥着越来越重要的作用.那么,什么样的多媒体教学才能真正为学生的学习锦上添花呢? 我在教学中不断摸索尝试,体会如下. 相似文献
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多媒体语文教学的误区 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体教学的直观性与学生想象力发展的冲突
语文教学重视在阅读过程中唤起以往的情感体验,融入新的乃至突发的情感体验,从而完成对文本意境、形象、情感的再创造或再体验。而在多媒体教学中,部分教师则将文本中的景物、人物乃至故事情节的发展过程都——呈现给学生。固然,学生是得到了直观的感受,但学生对人、物、景的印象都固定在了某个特定的人、物、景上,自身的创造性形象思维就遭到了扼杀。这就是为什么有人反对看电视、电影等视频而提倡多读书的原因,视频形象容易引发人的惰性,总在扼杀人的想象力,只有在文本的阅读中才能积极有效地拓展人的想象空间。 相似文献
19.
魏建芳 《中国信息技术教育》2006,(10)
多媒体教学的直观性与学生想象力发展的冲突
语文教学重视在阅读过程中唤起以往的情感体验,融入新的乃至突发的情感体验,从而完成对文本意境、形象、情感的再创造或再体验.而在多媒体教学中,部分教师则将文本中的景物、人物乃至故事情节的发展过程都一一呈现给学生.固然,学生是得到了直观的感受,但学生对人、物、景的印象都固定在了某个特定的人、物、景上,自身的创造性形象思维就遭到了扼杀.这就是为什么有人反对看电视、电影等视频而提倡多读书的原因,视频形象容易引发人的惰性,总在扼杀人的想象力,只有在文本的阅读中才能积极有效地拓展人的想象空间. 相似文献
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运用多媒体辅助教学是语文教学发展进程的必然趋势,文章从三方面探讨了如何运用多媒体来强化语文教学,以达到提高语文教学效率的目的. 相似文献