共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
张超 《中国信息技术教育》2003,(11)
课标终于在广大信息技术教育工作者的热切关注下出台了.课标把提升学生的信息素养作为核心目标,意味着信息技术教育不仅仅是技术教育,更本质在于素养教育.以提高一个人的素养作为根本的教育目标,是这次课程改革的主旋律. 相似文献
2.
霍霞 《中国信息技术教育》2003,(4)
"您知道<高中信息技术标准>的主要精神吗?""不知道,一般我们都是按教材授课,要等新教材出来我们才能了解到." "人工智能模块的内容您以前接触过吗?""没有,我是计算机本科毕业的,在学校的时候也没有上过相关的课程.不过,看过一些相关内容的杂志和资料,不系统." 相似文献
3.
"课标"实施,培训先行 总被引：2，自引：0，他引：2
“您知道《高中信息技术标准》的主要精神吗?”“不知道,一般我们都是按教材授课,要等新教材出来我们才能了解到。”“人工智能模块的内容您以前接触过吗?”“没有,我是计算机本科毕业的,在学校的时候也没有上过相关的课程。不过,看过一些相关内容的杂志和资料,不系统。”这是记者采访教师时,经常听到的回答。参与课标制订工作的南京师范大学教育技术系李艺教授指出:“课改不是在课标制订后就结束了,而是在制订教材、教学研讨过程中落实后才实现的。”课标需要专家、教研员、教师的亲身实践才能够落实,而我们的教师需要了解课标的实质、内容… 相似文献
4.
5.
王黎明 《中国信息技术教育》2003,(4)
<高中信息技术课程标准>(以下简称"课标")开始研制后,高中信息技术教师普遍感到高兴!因为,他们曾经面临的这样一段历史可能会宣告结束:上课时手中只有一本和学生的课本一样的教材,而鲜有其他参考依据和资料. 通过对课标和2000年出台的<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>(以下简称"纲要")的比较研究,并走访了很多专家和教研员,我们有了这样一种感觉:作为信息技术学科发展史上的两个里程碑,如果说纲要是信息技术学科正式诞生的标识,那么课标则是学科开始走向成熟和规范的标识. 相似文献
6.
“课标反映了高中课程改革的新要求,与指导纲要相比,更多关注高中非零起点的问题。” ——广东省广州市教委教研室计算机科科长袁达人“课标的核心采用学分制,与国际上的信息技术教育更加接轨。真正面向大多数,照顾了各层次学生的不同需求,更加注重学生信息素养的培养。”——浙江省教育厅教研室 研究员魏雄鹰“当初的大纲要求通过考试来评价学生,起点是100分,满分的才是好的,而现在的标准对学生的评价是多元的,起点是60分,合格的就是好的。” ——江苏省张家港市教育局 教研室研究员傅强《高中信息技术课程标准》(以下简称“课标”… 相似文献
7.
8.
信息技术课自诞生以来,“学科论”和“工具论”的争议从没有终止,现行指导纲要可以说是“工具论”占了上风,从小学、初中一直到高中,都在讲应用软件的使用。现行指导纲要有两点优势是显而易见的:一是任课教师入门的门槛较低,在目前信息技术教师严重缺乏的情况下,通过短期培训即可达到开课要求;二是考核评价简单,通过计算机考试系统,可以以标准答案的形式进行集中考试。但同时也有两大缺点:一是学生学习兴趣不浓,小学、初中和高中的教学内容超乎寻常的类似,学生学习起来味同嚼蜡;二是客观上造成了部分领导的不重视,试想“一个门外汉仅通过两… 相似文献
9.
信息技术课自诞生以来,"学科论"和"工具论"的争议从没有终止,现行指导纲要可以说是"工具论"占了上风,从小学、初中一直到高中,都在讲应用软件的使用. 相似文献
10.
11.
2000年11月,教育部颁布了“关于在中小学普及信息技术教育的通知”、“关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知”和“关于在中小学实施‘校校通’工程的通知”。这3个文件的颁布,大大推进了我国信息技术课程的发展。2003年,《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)(以下简称“课标”)颁布,进一步明确了信息技术课程体系的建设。 信息素养培养目标的确立2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称“纲要”),提出信息技术课程的任务和教学目标是:“培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信… 相似文献
12.
王吉庆 《中国信息技术教育》2003,(12)
2000年11月,教育部颁布了"关于在中小学普及信息技术教育的通知"、"关于印发<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>的通知"和"关于在中小学实施‘校校通’工程的通知".这3个文件的颁布,大大推进了我国信息技术课程的发展. 相似文献
13.
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》已于2022年秋季学期开始执行,但由于新课标的教材尚未发行,所以,在教学实施中广泛存在着新课程标准、新课程方案、旧评价方案、旧教材的“两新两旧”问题。作者通过调研分析了部分地区义务教育阶段在落实信息科技新课标过程中存在的问题与不足,并探索如何有效落实新课标的教学策略,以期在新学期为一线教师的教学实施提供借鉴与参考。 相似文献
14.
早在2018年,我国教育部就提出了全国各大高校要创建"一流本科教育"的要求,而一流的本科教育实现,其实质应该是"因材施教",针对不同层次的学生要有不同的培养方法.一流课程的教学活动不仅仅要让学生牢固掌握课程的基础知识,更要打造出有深度、有难度、有挑战度的"金课".本文是作者根据自身多年的课程教学经验,结合当前国家对本科... 相似文献
15.
王黎明 《中国信息技术教育》2003,(4)
在课标施行后可能带来的冲击与改革中,教材与课标的指导关系成为人们所关注的焦点.因为长期以来,在教师和学生心目中,教材对教学的引导作用不容否定.山东省的两位信息技术教研员告诉我们,不要说这次制订的课标,2000年出台的<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>,他们至今也没有看过,但这丝毫不影响他们工作的正常开展.因为山东省要进行会考,学校使用的都是指定的省编教材,执行省里出台的与该教材配套的纲要. 相似文献
16.
在课标施行后可能带来的冲击与改革中,教材与课标的指导关系成为人们所关注的焦点。因为长期以来,在教师和学生心目中,教材对教学的引导作用不容否定。山东省的两位信息技术教研员告诉我们,不要说这次制订的课标,2000年出台的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,他们至今也没有看过,但这丝毫不影响他们工作的正常开展。因为山东省要进行会考,学校使用的都是指定的省编教材,执行省里出台的与该教材配套的纲要。不少人心存疑虑,教材是否会成为课标贯彻过程中的一道门槛?“新”与“旧”的差距“新瓶装旧酒”是人们最担心的问题,因为以课标为… 相似文献
17.
李志云 《数字社区&智能家居》2022,(8):144-145
Web前端开发课程是面向Web前端开发工程师职业岗位开设的一门理论与实践相结合的专业核心课程.从提高学生职业能力出发,对接岗位需求,改革教学内容,使课程与岗位能力、职业技能大赛和Web技能证书相融通,构建"岗课赛证"四位一体相互融通的课程体系,搭建多师共育、梯次培养的育人机制,实施"三四三"立体化大课堂学习模式,改革课... 相似文献
18.
20.
梁锦明 《中国信息技术教育》2003,(11)
<普通高中技术课程标准(实验)>(信息技术部分)(以下简称<国家标准>)已经颁布一段时间了.从国家提出要编写各学科的课程标准,到信息技术学科高中部分标准的出台,间隔了一段比较长的时间.在此期间,广东碧桂园学校根据自己的教学实际,编写了一套学校校本信息技术学科课程标准(以下简称<学校标准>).经过对照,<学校标准>中的很多观点以及对信息技术的理解与<国家标准>不谋而合. 相似文献