实践性法学教育模式探索

法学本科素质教育模式的构建应以法学教育和法律职业的特殊性作为基点,体现法学教育专业学术性以及法律职业实践性特点,而实践性法学教育模式能有效地联结这两点,实现高素质法学人才的培养目标。本文通过系统阐述法学本科实践性教学模式的改革经验,尤其是“实战性”模拟法庭的建设经验,对如何实施法学本科素质教育进行了初步的探索。     

警察教育法学学科构建浅探

通过文献资料、比较等研究方法,对构建警察教育法学新学科进行初步的研究,并在揭示警察教育法学新学科形成之历史必然的基础上,对警察教育法学新学科的发展对策进行了探讨,以期为警察教育法学新学科的构建提供理论和现实依据。     

财经高校法学本科生就业状况分析及教学改革对策

财经高校的法学本科生就业状况具有鲜明的特点。通过对财经高校法学本科毕业生的就业状况调查,依据用人单位性质、工作所在地域、从事行业属性进行了分类比较,总结了其中的规律。并对财经高校法学本科教学提出了改革对策,强调应当协调好法学理论课程与实践教学课程之间的关系,提高法学实践教学的比重并不断丰富其教学内容。     

以司法考试为视角的法学案例教学法改革

法学教育与司法考试具有良性互动关系,案例教学法与司法考试的要求相吻合,司法考试也必将对法学案例教学法产生引导、促进作用。在法学案例教学法实施中,还存在一些比较突出的问题,一定程度上影响了案例教学法的效果。因此,有必要在分析存在问题的基础上,提出改革和完善法学案例教学法的对策,从而进一步促进法学教学与司法考试的良性互动。     

德国电力市场改革后法律人才需求分析

伴随着欧盟及德国电力市场的自由化进程加快,电力消费者与供电商之间,电网企业与电网企业之间,发电企业与电网企业之间,电力企业与监管机构之间产生了千丝万缕的法律关系,从而导致了对市场法律人才的需求增加.现结合德国法学教育制度,阐述了德国电力市场改革与德国法学教育之间所产生的互动影响,并解析出值得借鉴的经验.     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面.根据新世纪对法学人才的要求,应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革,以实现法学本科教育的培养目标.     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面。根据新世纪对法学人才的要求,应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革,以实现法学本科教育的培养目标。     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面。根据新世纪对法学人才的要求，应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革，以实现法学本科教育的培养目标。     

构建和谐社会进程中的法学教育新思路

构建经济、文化和法律领域全方位发展、各方面积极因素得到广泛调动的和谐社会给法学教育提供了一个新的历史发展契机,我国法学教育亟待新的发展思路,以便深化改革,满足构建社会主义和谐社会背景下的法律职业要求。本文回顾了我国法学教育的发展历程,从法律职业的角度对法学教育存在的问题进行了细致的分析,从而明确了构建和谐社会进程中法学教育的新思路。     

实践性法律教学与法学教育的目标反思

当前我们国家的高等院校和高职院校在法律教学过程中仍然比较注重理论教学,并没有完全的向实践性法律教学方式转变。这种教学现状就决定了我们国家的实际法学教学情况不理想,培养的法律人才不能够满足社会的发展需要。实践性法律教学是当前一种效率比较高的法学教育模式,能够有效的提高法学教育的质量,同时也有利于实现法学教育目标。目前实践性法律教学与法学教育的目标之间不够协调,需要不断的进行磨合才能更好满足社会发展需要。本文将着重阐述实践性法律教学与法学教育目标的相关概述,分析其教学过程中存在的主要问题,制定行之有效的解决对策。     

中德法学教育之比较

中国的法学教育历经封建王朝、半殖民地半封建社会、国民党政府、新中国四个不同历史时期，逐步由混杂走向规范——即用马克思主义法学教育取代了旧式法学教育。然而，文化大革命的发动使正在成长中的法学教育受到了极大的影响，直到中国共产党的第十一届三中全会的召开，我国的现代法学教育才又重新走上了健康发展的道路。与中国的法学教育不同，德国的法学教育的发展相对独立，即使较大的政治运动也没有使其的发展出现较大断层，这一发展特点决定了德国法学教育的完善性与灵活性。     

警察教育法学的研究范围与学科地位浅析

警察教育法学作为警察学科群中的一门应用分支学科,具有其独特的研究任务与研究范围。对警察教育法学进行深入研究,一方面可以加强对警察教育法制实践的指导,另一方面还可以丰富与完善警察学的学科体系。     

诊所式法学教育中的华电模式

诊所式法学教育作为一种先进的教学理念和教学模式已得到众多国内高等法律院校的推崇,并有从根本上颠覆传统法学教育模式的发展趋势。华北电力大学试办法律诊所教育并已取得一定程度的成功,而成绩的取得和一系列易操作的运行制度直接相关,包括本科生导师制、高年级学生导生制等。而这些制度形成了华北电力大学诊所式法学教育的特色,我们将其命名为诊所式法学教育中的华电模式。     

理工科为主的多科性大学经济学法课程教学的价值探讨

经济法教学作为法学教育的重要组成部分,在经济法教学中应当体现法学教育的价值.关于法学教育的价值,学者们有不同的观点,本文赞同法学教育应当追求终极性价值,体现法学教育的人文性价值,实现法学教育的操作性价值的观点.在经济法教学过程中将培植学生的法律信仰,传授、整合与创新法律知识,培养、训练和提升法律技能作为经济法教学的价值追求.     

法学教学方法的利弊分析

法学教育作为高等教育的重要组成部分,教学法在教学系统中占有重要地位.讲授教学法、案例教学法和参与教学法在法学教学中有着各自的优势.目前,讲授教学法不能放弃,但要进一步完善;案例教学法要给予充分重视,加快研究,加大在各门课程中的使用;参与教学法是法学教育教学方法改革的方向,需创造条件,逐步加以运用.     

刍议诊所法律教育方法论

诊所法律教育模式区别于传统法学教育的根本点在于它独特的教学方法。诊所法律旨在训练学生通过亲身实践、结合自身经验并通过反思学习法律,使学生在学习法学理论的同时掌握基本的实践技能。诊所法律教育作为一种实践性教学法,把它灵活运用于法学各门课程的教学当中,可以提高学生的法律素养、激励学生创新、养成批判性思维的习惯、学会应用法学理论解决实际问题,对转型期的中国法治社会建设具有现实意义。     

理工科为主的多科性大学经济法课程教学的价值探讨

经济法教学作为法学教育的重要组成部分，在经济法教学中应当体现法学教育的价值。关于法学教育的价值，学者们有不同的观点，本文赞同法学教育应当追求终极性价值，体现法学教育的人文性价值，实现法学教育的操作性价值的观点。在经济法教学过程中将培植学生的法律信仰，传授、整合与创新法律知识，培养、训练和提升法律技能作为经济法教学的价值追求。     

基于法律思维能力培养的法学专业实验教学体系的构建

目前,我国法学专业教育基本以理论教学为主导,缺乏对学生法律思维能力的培养.但实践表明,此种教学模式下,法学学生的实践能力普遍较弱.鉴于此,法学专业教育需要在理论教学体系的基础上添加系统的实验教学模块.笔者首先分析了法学教育中现行理论教学与实践教学模式的不足,在此基础上论证了构建基于法律思维能力培养的法学专业实验教学体系的必要性,并进一步就实验教学体系的设置提出具体构想.     

法学实践教学促进教育功能实现的新思路

法学教育人才的输出不符合法律市场的需求，纠正法学教育偏离职业教育的方式是加强法学实践教学。法学教育服务功能缺失使得8亿多农民因法律知识贫困而难以“接近正义”，新送法下乡模式--农村法律诊所的建立是契合法学实践教学与教育功能的较好选择。     

中外校企合作教育比较研究

校企合作教育是中外高等职业院校实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。本文对德国、美国、澳大利亚、英国、新加坡、奥地利、日本等国校企合作教育的模式和我国校企合作教育的现状进行了比较分析,并为促进我国高职教育中校企合作教育的发展提出了一些建议,以期对我国高职院校校企合作教育人才培养模式的改革和完善有所帮助。