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随着物联网、大数据和移动应用等新一轮信息技术的发展,全球化工业革命开始提上日程,工业转型开始进入实质阶段.2013年德国提出"工业4.0"政策,旨在将制造业向智能化转型.2015年《中国制造2025》战略的出台,围绕实现制造强国的战略目标,推动制造业由大变强,不仅在一般消费品领域,更要在技术含量高的重大装备等先进制造领域勇于争先,用信息化和工业化两化深度融合来引领和带动整个制造业的发展. 相似文献
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《Planning》2019,(17):166-168
"中国制造2025"是中国制造业产业的发展战略,面对中国高速发展的产业环境,应当培养新时期下高素质技术技能人才。德国职业教育具有悠久历史,支撑德国经济和产业发展,在中德制造业高速发展的同时,应当在中德职业教育比较基础上,学习德国为制造业产业培养技能型人才的经验,推动中国职业教育改革适应"中国制造2025"需要。文章对中德职业教育就制造业方面进行了比较。 相似文献
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《建设机械技术与管理》2015,(11)
<正>中国制造2025的背景《中国制造2025》的制定源于一个基本共识:制造业是一个国家的重要支柱产业。目前,发达国家已经纷纷推出重振制造业的国家战略和计划,全球制造格局面临重大变革。对我国而言,制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。制定《中国制造2025》具有三个方面的重要意义:第一,应对全球新一轮科技革命和产业变革所需;第二,应对全球制造业竞争新态势所需;第三,我 相似文献
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《墙材革新与建筑节能》2016,(12)
正本刊讯12月7日,工信部在南京举行的全球智能制造大会上发布了《智能制造发展规划(2016-2020年)》,明确我国智能制造"两步走"战略及十大重点任务。规划提出,推进智能制造实施"两步走"战略:第一步,到2020年,智能制造发展基础和支撑能力明显增强,传统制造业重点领域基本实现数字化制造,有条件、有基础的重点产业智能转型取得明显进展;第二步,到2025年,智能制造支撑 相似文献
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《Planning》2019,(21)
2015年国务院印发《中国制造2025》,随后福建省政府发布《福建<中国制造2025>行动计划》,提出发展高新技术制造业,然而福建省制造业技术工人存在总量不足、技术工人的文化结构偏低、技术工人的年龄结构老化的严重问题。在基于深入调查的基础上,分析了福建省制造业技术工人存量情况,职业技术教育现状,并从"中国制造2025"对福建职业技术教育的要求,提出了福建"中国制造2025"与职业技术教育协同发展的对策与建议:加强顶层设计,建立并完善多元化的技术技能型人才培养体系;加大资金投入,实行培训财政直补或免费培训制度;建立国家级高技能人才培养基地及省级"技能大师工作室"制度;提高技术技能型人才的社会地位与待遇;闽台职业技术培训交流合作培养高技能人才等。 相似文献
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为加快新一代信息技术与制造业深度融合,推进智能制造,国家提出“中国制造2025”规划。为配合新型智能制造企业升级,工业园区的设计和规划也应主动适应和调整,以满足生产革新的需要。以国产整机先进制造基地项目为例,探索“中国智造2025”背景下的工业园区规划与设计思路。 相似文献
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《Planning》2016,(2)
<正>《中国制造2025》明确提出加快推动新一代信息化与工业化深度融合来引领和带动整个制造业的发展,把智能制造作为两化深度融合的主攻方向;着力发展智能装备和智能产品,推进生产过程智能化,焊接作为工业制造中重要的一环,在智能制造、增材制造的革命中也发挥着重要的作用。2016年1月22~24日,由先进焊接与连接国家重点实验室主办的"2016智能焊接制造青年学者论坛"在哈尔滨工业大学召开。此次论坛邀请了国内天津大学、北京工业大 相似文献
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