高校青年教师的人文素质及其培养

高校青年教师人素质现状远远不能适应高校人素质教育发展和青年教师自身成长的需要。应该立足于实际,采取切实措施,尽快提高青年教师的人素质,这是推动高校人素质教育向深层次发展的保证。     

加强青年教师全面素质的培养

师资队伍建设是一项带战略意义的基础工作,是学校长远发展的根本保证。青年教师是师资队伍的生力军,是学校的未来和希望,也是师资队伍建设的关键。他们的政治素质和学术水平的高低,关系到学校培养人才质量和学术水平的提高。因此,有目的、有计划地对青年教师进行培养、考核、使用,全面提高他们的素质,使之符合高工专教师的基本素质要求,是我校师资工作的重点。     

加强高等学校青年教师培养的几点思考

本文提出加强高校青年教师培养的几点思考：加强理论培训;注重实践锻炼,提高教学技能和科研能力;重视指导培养,做好传帮带。     

加强高等学校青年教师培养的几点思考

本文提出加强高校青年教师培养的几点思考：加强理论培训;注重实践锻炼,提高教学技能和科研能力;重视指导培养,做好传帮带。     

石油类高职院校青年教师提高科研素质的途径

科研作为大学的重要基本职能,其实力和水平是学校社会地位和声誉的主要衡量标志。为更好地从事高等职业教育工作,调研了国内的石油类高职院校的创办背景、师资力量和科研基础,对比分析了青年教师的科研工作现状。以承德石油高等专科学校工业技术中心为例,提出加强石油类高职院校青年教师科研素质的培养途径,努力改善石油人才输送质量,提升石油技能队伍素质。     

对提高青年教师技术应用和实践能力的思考

长期以来,在高职高专教育中不同程序地存在着重理论轻实践的现象,造成了学生动手能力和技术应用能力较差的经。所以,要逐渐改变这种现象,提高青年教师的技术应用和实践能力是关键。该文试图地提高青年教师的技术素质途径提出具体几点建议。     

个体素质结构理论对体育教学的启示

个体素质结构理论提出.素质并不是一种抽象的、不可测量的“心理品质“.它反映了一种关于个体的知识、能力和非智力因素和谐发展的结构.这三种因素共同作用,构成个体的行为空间.教育就是要发展个体的素质结构,扩大个体的行为空间.文章介绍了个体素质结构理论的主要部分,指出该理论对我国学校体育教学的几点启示.在体育教学中.我们应当树立“差异““平等“的观念;树立非智力因素优先发展的观念;树立科学评价学生的观念.     

试论高职院校青年教师在职培养问题

本文通过分析高职院校当前青年教师的状况以及目前对于青年教师在职培养的不妥观念和做法,并结合青年教师在职培养对高职院校教育教学质量提高的重要意义,提出了高职院校青年教师在职培养的具体措施.     

高校青年教师导师制的组织实施及其在青年教师成长中的作用

施行青年教师导师制,是近年来各大高校为培养青年教师所采取的一项重要举措。在此就高校青年教师导师制的组织实施过程进行了探讨,并全面分析了青年导师制在高校青年教师成长中的重要作用。     

影响高校青年教师教学积极性因素分析——以重庆市公办高校青年教师为例

通过对重庆14所公办高校35岁以下的青年教师展开教学积极性调查,探索青年教师积极性影响因素。了解影响高校青年教师教学工作积极性的重要因素,为高等学校如何切实采取措施提升青年教师的教学积极性,促进青年教师的职业发展,提供更好地建议。     

新形势下提升工科专业青年教师综合素质的几点思考

随着普通高等教育规模扩大,高校教师队伍年轻化发展迅速。专业教师的大量引进,注入新生力量的同时也存在着诸多问题,如授课不熟练、授课过程与学生关系不顺畅等。整体来看,虽通过岗前培训、老教师传帮带等方法,使青年教师教学水平有所提高,但整体提高自身综合素质才是解决问题的根本所在。     

高等学校青年教师形象职业化塑造

作为与广大学生接触最为密切的高等学校青年教师群体,其职业化的教师形象既是广大学生求职就业的职业化表率,也为其所在高等学校提升知名度、美誉度、和谐度的做出了无形的宣传。从人格气质形象、社会公众形象、身份职业形象、服饰妆扮形象四方面对高等学校青年教师形象职业化塑造进行探究,旨在希望本文提出的职业化形象塑造途径能够对广大青年教师完善自身教师形象有所帮助。     

高校青年教师的心理健康及其调适

近年来,随着高等教育改革的不断深入,高校青年教师已经事实上成为心理负荷最重的社会群体之一。激烈的社会竞争,繁重的教学和科研任务,不断增大的生活压力,导致他们身心疲惫,焦虑不安,始终处于亚健康状态。如不注意心理健康及自我调适,长此以往就可能出现“过劳死”而英才早逝。因此,在高等学校教育管理中,应加强青年教师的心理健康教育,使他们面对社会和生活压力,勇于挑战,超越自我。     

试论大学生的素质培养

阐述大学生素质培养的重要性和必要性,分析当今部分大学生的素质现状,并对如何提高学生素质进行探讨。     

应用型本科高校青年教师专业素质提升途径探索

应用型本科高校青年教师培养模式陈旧,教师专业素质提升缺乏有效途径。探索青年教师专业素质和能力的提升途径,通过建设教师教学发展中心,为青年教师发展提供平台;校企共建教师培养培训基地,提升青年教师实践创新能力;依托教学团队建设,提高青年教师教学水平;完善教师评价保障机制,激发青年教师投身教育热情,从而打造一支高素质专业化创新型青年教师队伍,助力应用型本科院校转型发展、内涵提升。     

"Team teaching"模式及其在青年教师培养方面的应用

提出采用"Team teaching"模式培训教师的理念,指出采用指导教师和青年教师同登讲台的"Team teaching"模式,可以调动青年教师、指导教师和学生三方面的积极性,从而既有利于青年教师教学能力的快速提高,又有利于营造宽松的课堂气氛,降低青年教师和学生的焦虑感,培养新老教师之间合作共事的团队精神.     

浅谈高等学校青年教师敬业精神的培养

了高校青年教师敬业精神的培养是社会主义精神文明建设的客观要求；分析了高校青年教师从业为上存在的偏差；论述了高校青年教师敬业精神培养的基本方法，主要途径等。     

工科院校青年教师素质的现状分析和对策初探

针对当前我国工科院校青年教师教育素质的现状，提出了继续教育是培养和提高高校青年教师教育素质的有效手段。     

论我校青年教师的培养

随着学校规模的扩大，青年教师培养工作迫在眉睫。通过分析青年教师现状，提出在当前应采取哪些措施，促进青年教师迅速成长。