闽江学院服装与艺术工程系

闽江学院是一所立足福州、面向福建、辐射全国、逐步走向境外与国际的高水平、有特色的多科性应用型教学型大学。学校占地约2600亩，坐落在福州市大学城，由福建省主管，与福州市共建。学校设有服装与艺术工程等15个系45个专业，2005年6月有全日制在校生15000人。     

闽江学院服装与艺术工程系

闽江学院是一所立足福州、面向福建、辐射全国、逐步走向境外与国际的高水平、有特色的多科性应用型教学型大学。学校占地约2600亩，坐落在福州市大学城，由福建省主管，与福州市共建。学校设有服装与艺术工程等15个系45个专业，2005年6月有全日制在校生15000人。     

论福建省服装制鞋专业人才培养及其专业建设

我国及福建省的服装与制鞋行业是一个具有国际竞争优势的行业,要提升福建省的服装制鞋工业,大量培养服装制鞋行业所需的各种专业人才是摆在福建省高等教育部门面前的迫切任务。建议在福建省地方应用型大学中,进一步支持服装设计与工程(含制鞋)专业、艺术设计(含制鞋)等专业的发展,并建议将服装、制鞋专业的研究生人才培养列入福建省"十二五"高等教育发展规划中。为了加速培养服装制鞋专业的高端应用型人才,应建立本科层次的"校企"合作,实现"政府-学校-企业"合作模式下的应用型服装、制鞋专业人才培养的新模式。共同培养服装制鞋专业本科生和研究生人才培养,进一步开展艺术工学特色的服装、制鞋类人才培养模式的研究试点。     

服装材料学课程建设与人才培养

为适应纺织服装产业的发展,闽江学院自服装与艺术工程学院建立以来,就开始对艺术工学特色服装设计与工程专业创新人才的培养进行理论探索和培养实践。基于高起点的顶层设计,闽江学院秉承“按发展需要培养、按发展需要建设、按发展需要服务”的先进理念,以学生为中心,以提高学生将来的就业竞争力、创业原动力为根本出发点,坚持走艺术工学的办学之路,形成了为人才市场需求服务、为产业发展服务、为社会进步服务的办学格局。     

闽江学院服装与艺术工程系与台南科技大学合作交流进入新阶段

闽江学院服装与艺术工程系主任甘应进教授等，应邀于2008年2月25日访问了台南科技大学服饰设计管理系，参观了该校服装实验室及新产品，与相关科技人员及教授专家进行了广泛的学术交流。两系领导就教师交流、学生交换、学科建设、实验室发展、合作研究等两系合作事项进行了讨论。     

地方应用型本科大学纺织服装专业“本科生导师制”的构建——以闽江学院服装与艺术工程学院为例

闽江学院服装与艺术工程学院面向海峡西岸经济发展与文化建设,培养具有开放精神的艺术工学特色高素质应用型人才。学院开始探索实施目前在国内已经过实践的"本科新生导师制",在研究其他院校已取得经验的基础上,结合地方应用型本科大学纺织服装专业自身的特点,探索适合本院的本科生导师制工作的方法及导师职责划分方法。     

论服装设计与工程学科的科研方向问题

一、确定学科科研方向的意义闽江学院是新建的地方性本科大学,闽江学院服装设计与工程学科是新建地方性大学中新建服装系的一个新建学科。如何适应地方经济需要培养创新型应用型人才,如何高起点、快速度、跨越式地发展,是关系到这样一个新建学科能否生存和发展的重大问题。科研工作是学科建设、师资队伍建设的重要手段,是培养创造型应用型人才的基础。笔者认为,尽早地确定学科的科研方向,对于提高服装系的整体水平,增强教师的综合素质和提高教育教学质量,具有战略性意义。服装设计与工程学科既是培养服装人才的基层教学单位,也是组织科研和…     

闽江学院服装与艺术工程系纺织服装技术福建省高校工程研究中心通过专家评审

2009年9月16日，闽江学院“纺织服装技术福建省高校工程研究中心”建设项目通过了专家组的可行性论证。     

服装专业毕业设计(论文)过程管理及其实践分析

高校毕业设计(论文)的质量直接影响着人才培养的质量和高等教育目标的实现。文章梳理了闽江学院服装与艺术工程学院毕业设计(论文)的管理过程,对服装学院的毕业设计(论文)管理特色进行总结,并就其中存在的问题进行剖析。     

中韩服装专业高等教育的比较研究

韩国自20世纪60年代起才刚刚走上规模化工业的经济建设。在短短四十余年里,在经济上取得了极快的发展。韩国的领导人曾说,他们经济上的成功得益于高等教育的蓬勃发展,科学知识的普及和科学技术的发展。了解韩国的服装专业高等教育的培养目标、课程体系和教学改革等情况,并与我国有关院校的服装专业高等教育作比较研究,扬长避短和相互借鉴,有助于我国服装工业的现代化发展和培养高素质的服装专业人才。     

新建大学如何加强教师队伍的建设

作为新建大学的闽江学院，2002年3月21日经教育部批准，2002年9月9日正式挂牌，是一所立足福州、面向福建省、辐射全国、走向国际、富有特色的多科性本科大学。新建大学往往具有先进的科研设备和优美的校园环境，但缺乏强大的师资队伍和一流的教育水平，能否在较短的时期内展现自己的优势和创造出自己的特色，关键在于是否具有一批以国内外知名学者、学科带头人和学术骨干为主的教师队伍。     

适应服装行业需要的人才培养探讨

20世纪80年代,我国一些艺术类院校和纺织类院校为适应服装行业发展的需要,先后开设了服装艺术设计专业和服装设计与工程专业,培养服装设计师和服装工程师两类人才。目前越来越多的高校热衷于争抢这一片领地,服装高等教育规模迅速扩张,虽然有服装行业的背景支持,但并没有很好地解决服装高等教育人才培养与服装行业人才需求之间的矛盾,这个问题涉及到高等教育的诸多方面,其核心是服装高等教育人才培养方案问题。     

服装专业人才培养中的"脱臼"问题研究

一、前言 我国服装专业教育经过近二十年的努力，现已发展为服装中等职业教育、服装高等职业教育、服装普通高等教育和研究生教育等涉及艺术、工程和技术，门类齐全的服装专业教育体系，成为世界上拥有高等服装专业学生最多的国家。但是我国的服装高等教育还存在着诸多的问题。我国成为世界贸易组织（WTO）成员后，昭示着我国将在更大的范围和领域内参与全球经济竞争和科技竞争。这一新格局，使我国的服装行业对服装教育的发展和人才的培养产生了新的需求，服装高等教育也面临着新的机遇与挑战。我国作为世界服装大国，     

纺织服装实验教学中心的建设实践

从实验教学中心的概况、实验教学内容、实验教学成果、实验教学中心的发展规划等方面,阐述闽江学院纺织服装实验教学中心的建设实践。     

高校创新人才培养的课程体系建设

以闽江学院服装与艺术工程系为例,分析当前高校创新型人才培养存在的问题,探讨高校课程体系的建设内容、建设方案及措施。     

基于培养创新实践能力的岭东科技大学服装专业人才培养研究

台湾岭东科技大学服装专业发展特色是以创新实践能力培养为根本基础,功能性服装创意设计、配包饰品创意设计为课程设置主轴;其教学理念实用性强,人才培养模式特色鲜明。通过对岭东科技大学服装专业课程设置的深入分析,探讨了该校办学理念、课程设置和其课程体系构建特点,阐述了对我们服装专业人才培养的启示。     

“纺织之光”2013年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖获奖成果巡礼（四）

基于培养服装产业高素质创新型人才的特色实训基地建设
　　项目名称：基于培养服装产业高素质创新型人才特色实训基地建设的研究与实践
　　主要完成单位：大连工业大学
　　主要完成人：潘力、于佐君、陈晓玫、穆芸、王翮、王军、郑辉、付磊、肖剑
　　在多年的教学改革和实践基础上,大连工业大学以在高校、政府、行业、社会、企业之间创造性的搭建一个特色实践教学平台为目标,通过多学科集合交互支持,开创了以工作室集群形式构建创意产业孵化基地的特色实践教学模式,打破了现有高校实践教学瓶颈,实现了实训基地的可控性、稳定性和持续性发展,保证了实践教学计划的完整实施。在创意产业孵化基地的建立、发展、科研与产业结合方面形成了有效的突破,顺应了国家发展创意产业的大政方针,与多方企业横向联合,取得了显著的社会效益。     

GB5296．4—1998标准实施后福建省服装市场现状

依据闽技监(1999)第480号文,1999年6月福建省纤检所组织力量对福州市服装经销企业销售的服装就其标识标注进行了专项监督抽查,抽查结果如下：     

英国服装高等教育给我们的启示

一、引言我国服装高等教育是从20世纪80年代开始的,经过20多年的发展,已发生了根本性的变化,正进入一个新的发展时期,社会各界和各纺织服装高等院校都给予了深切关注并在努力探索,不断创造新的办学经验。而国外,如英国的服装专业很早就进入了高等院校。他们在服装教育上有一套行之有效的方法。如果我们学习并借鉴一些英国服装高等教育教学方法,并总结探索既符合我国高校办学规律又符合我国国情的办学思路和办法,不仅可以加速高校服装专业的健康发展,而且对我国的服装行业也将起到巨大的推动作用。二、英国服装专业的教育现状英国是世界上最时尚的国家之一,在纺织时装界尽情展现英国式的贵族传统和时尚特色。伦敦是国际著名的时尚之都,时时散发着时尚的魅力。英     

院校巡礼——中国农业大学食品科学学院

<正>中国农业大学是教育部直属、进入国家"211工程"和"985工程"建设的全国重点大学,是我国现代农业高等教育的起源地,其历史源自于1905年成立的京师大学堂农科大学。历经近百年世纪风雨,中国农业大学已经发展成为一所以农为特色和优势的综合性大学。学校拥有6个一级国家级重点学科,6个二级国家级