任务引领式教学在电工实训中的探索

任务引领式教学是实施探究性学习、合作学习、自主学习等综合学习的教学方式。本文以电工实训教学的实践,探索任务引领式教学在高职电动机正反转控制线路安装实训中的应用,以提高实训教学效果和开发学生自学能力与创新能力。     

高职高专电工实训课程体系构建探索

介绍了在高职高专教育中构建电工实训课程的实践和探索,提出了电工实训课程的课程体系构成,电工实训课程的具体实施办法,电工实训课程考核办法及如何与国家电工职业等级证书挂钩。通过电工实训课程教学试点提出在教学中教师的教学观念、动手能力、工程实践能力等方面的认识和做法。     

“新4C法则”下仿家庭环境电工布线实训改革

随着智能家居以其日新月异的便利与创新功能融入现代生活,家庭电工布线实训内容亦应与时俱进,适应时代需求与变化趋势。传统布线实训主要强调强电布线的技能,增加弱电布线技能实训刻不容缓。高职院校需要坚持“以学生为本”,改进教学模式,切实加强学生电工布线的实践能力、应变能力和创新能力。“新4C法则”下仿家庭环境电工布线实训新模式,为优化实训教学方法、创新实训培养方式提供了新思路。     

高职电子技术实训教学新思路探讨

电子技术课是电气自动化技术类、电子信息类等专业学生的专业基础课,电子技术实训作为电子技术课程的实践教学部分,其主要目的是培养学生在电子技术方面的实际操作及应用能力以及正确使用电子技术相关仪器仪表的能力。文中结合当前高职院校电子技术实训教学中普遍存在的问题,提出几点切实可行的改进措施,以期达到更好的实训教学效果,提高学生的电子技术实操能力。     

虚拟仿真实训软件在烹饪专业实训教学中的应用研究

文章通过对传统烹饪实训教学的现状分析,应用虚拟仿真实训软件辅助教学,提高了学生学习专业实训技能的兴趣和积极性,提高了烹饪实训课堂的教学效果。同时也对虚拟仿真技术的应用进行反思与展望,以期为其他专业虚拟仿真实训教学的改革与发展提供参考。     

浅论《电工工艺实训》过程中的职业素质养成

在《电工工艺实训》过程中,立足学生职业素质的培养,教师精心设计教学过程并严格管理,强化职业道德、职业精神的训练、培养和提高,促进学生职业素质养成,及早适应职场需求,提高学生的就业能力和就业竞争力。     

生本教育理念指导下高职电工实训安全教育改革的探索

分析高职电工实训安全教育工作现状,引入生本教育理念,从引导学生自主观察和思考、实施任务驱动,发挥团队协作精神、实行交流互动等途径,对电工实训安全教育的改革进行探索。     

嵌入式应用系统设计实训开发

根据ARM嵌入式专业课程设置,利用学院现有实训室条件,结合企业实际嵌入式具体应用,设计开发一套《嵌入式应用系统设计实训》实训项目,通过项目让学生能够把所学嵌入式系统知识进行综合运行,提高学生的综合技术水平和动手能力。完成实训后能够很好的提高学生的能力,达到了预期效果。     

高职院校电工电子实训课教学的创新

高职院校电工电子的实训教学,可以挖掘学生的兴趣和潜能,激活学生的主动性,调动学生的创造性.教学过程中,应从学生在实训学习中出现的失误,查找和分析问题出现的原因,并从3个方面对学生进行考核,并充分利用实训室设备和多媒体教学手段,提高教学质量,鼓励学生在学习实践中大胆创新.     

高职电工技能实训教学方法思考与实践

围绕"电工技能实训"教学目标,合理科学地进行各教学环节设计,充分调动学生参与的积极性,学生通过一个个技能点的掌握,使学生在学习过程中有获得感,大大激发了学生学习的兴趣。在实践环节中导入任务指导书和"6S"现场管理体系,全面提升学生的电工操作职业能力和素养,以适应实际工作岗位的需要。     

以就业为导向的河南省高职商务英语实训教学体系的构建

商务英语实训教学是培养学生应用实践能力的必要手段。目前河南省高职商务英语实训教学存在着目标不明确、教学体系不完善、"双师型"教师缺乏、考核方式缺乏科学性等现实问题。应通过建立以就业为导向的商务英语实训教学体系,制定明确的实训教学目标、大力培养"双师型"教师、构建层次化的实训教学内容、制定多元化实训考核方式等,进一步完善商务英语实训教学,提高学生的职业能力。     

高职院校网络实践教学平台搭建的问题与对策

实训实践是高职院校培养高技能应用型人才的根本途径。搭建网络实践教学平台是提升高职学生实践技能的辅助手段,也是解决当前高职院校实训基地缺少、校内实训设备数量有限等问题的理想选择。通过分析目前高职院校网络实践教学平台存在的问题,提出构建符合高职教育特色网络实践教学平台的对策建议。     

仿真技术在《单元机组集控运行》职业教育中的应用

为了全方位提升高职院校学生的岗位工作能力,充分发挥学生学习的主体性、创新性和团队协作精神,在《单元机组集控运行》职业课程教育中引入仿真技术。该技术的应用是本次课程改革的重要切入点。鉴于电力行业严格的安全生产要求．借助“虚拟电厂”作为职业训练平台,在课程内容整合成教学模块的基础上,职业技能训练与理论知识讲授相结合,贯穿整个教学过程。教学实践证明,理论教学与实践环节的紧密衔接使学生动手操作能力普遍增强．相关职业资格证书取证率高达98％,学生上岗适应期大大缩短。仿真技术应用于高职院校复杂岗位职业技能训练的课程教学模式值得推广。     

项目式教学法在高职教育综合实训教学中的应用——以《汽车构造综合实训》为例

基于项目式教学是当前职业教育课程及实训改革的基本取向,分析了目前高职综合实训存在的弊端,探讨了将项目式教学法应用于综合实训的措施。实践表明这些改革措施能充分调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的职业技能。     

微格教学在高职生就业指导课程中的运用

高职高专学生就业指导课程中求职面试理论和实践的脱节，严重困扰着高职毕业生的求职。将微格教学这一现代教育技术运用在教学实践中，对毕业班学生进行职业技能教学训练，则会取得良好的教学效果。     

高职院校学生职业技术能力培养初探

职业教育日益关注人的个性发展,课程教学目标也从单纯注重培养学生的专门技能和专业能力向注重培养学生综合职业能力方向发展。相比于普通高等教育,高职教育更倾向于实践能力培养,教学中注重行业的特定能力和行业通用能力的有机结合。把握职业技术能力内涵,重视职业能力培养的课程体系与标准的构建,注重实践教学环节建设及培养模式设计,对于高职院校学生职业能力培养具有重要意义。     

职业院校实训设备的合理配置与科学使用

职业院校的实训设备在培养技能型人才的教学过程中,起着非常重要的作用。随着对学生职业技能培养要实现与就业岗位的需求无缝对接理念的提出并被社会广泛认同,实训设备管理工作也越来越受到职业院校的重视。职业院校应结合自身特色,合理配置实训设备,做好实训设备管理的基础性工作,科学使用,加强维护,最大限度地发挥实训设备的教学效能。     

案例教学法在高职公共英语课堂中的应用研究

我国教育界从20世纪90年代开始探究案例教学法,而在高职高专的公共英语教学中,则很少有此教学方法进行具体的实践和研究。本文基于近年公共英语案例教学的实践,证明了案例教学法作为一种新的教学方法,使学生全程地参与了学习讨论,提高了学生的学习积极性与主动性,促进了语言运用能力与创新思维的培养。     

高职院校自动化专业“任务引领式课程”改革与实践探索

针对目前高职自动化专业课程教学中普遍存在的问题,进行"任务引领式课程"教学改革与实践,以过程控制技术应用型人才的实际工作任务为线索确定课程设置,以岗位的职业能力为依据组织课程内容,以典型设备的电加热锅炉控制为载体设计教学活动,以仪表维修工的职业技能鉴定为参照强化技能训练,这样能有效培养学生学习兴趣,提高学习效率,有利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。     

高职《营销策划》课程情境式教学的应用研究

营销策划情境式教学是对传统营销教学模式的改革和创新,符合技能型人才的培养目标。与传统的营销策划教学模式相比,它更注重学生实际操作能力的培养,强调学生的主体地位,有效地激发了学生学习的主观能动性和兴趣性,是一种培养学生"快乐地学习"的教学理念。