“数字原住民”背景下高校思政课教学改革探析

"数字原住民"的学习特点,对高校传统思政课教学从教学资源、教学环境、教学方法三方面提出了严峻挑战。应对挑战,高校思政课教学应从转变教学观念、优化教学环境和改革教学方法三方面探索教学改革路径。     

试论高校网络教学新模式的构建

针对当前高校网络教学现状,提出采取措施解决当前高校网络教学中在网络教学定位、教学观念、网络教学形式、评价等方面存在的问题,构建网络教学新模式,充分发挥出网络教学的优势作用,为高校教学提供便捷有效的平台。     

加强教学信息员队伍建设促进教学质量提高

大学生教学信息员队伍是高校教学质量监控中不可缺少的一支重要力量。加强大学生教学信息员队伍建设,有利于改进高校的教学和教学管理工作、推动教学改革、提高教学质量。随着近几年高校招生规模的扩大和教学改革的不断深入,为更好地发挥大学生教学信息员队伍在推动教学改革和提高教学质量方面的积极作用,应该进一步转变教学管理观念,加强教学信息员的素质培养,完善激励、保障和约束机制。     

课堂教学与素质教育

论述了在高校课堂教学中应重视素质教育,阐述了加强素质教育,必须改变传统教学观念,在教学内容、教学方法等方面进行改革创新.     

提高高校思想政治理论课教学实效性思考

高等院校思想政治理论课程作为高校公共必修课,在培养人、塑造人方面具有特殊作用,是其他学科所不能替代的。要最大限度地提高高等院校思想政治理论课程教学的实际效果,就必须把握全新的教学观念、实施有效的教育、教学和管理方法。     

把握哲学教学的特殊性充分发挥学生的主体作用

本文通过对高校马克思主义哲学课特殊性的分析和学导式教学方法的探讨,在转变教学观念,提高哲学教学质量方面进行了探索。     

英国高校创业教育的特点及启示

针对我国高校创业教育中存在的创业观念淡薄、师资专业素质不高、教学体系不完善、资金来源渠道狭窄、创业环境不健全等问题,借鉴英国高校创业教育的成功经验,对我国高校创业提出改变观念、提升师资素质、完善教学和课程体系、加大政府扶持力度及创建创业教育平台等改革建议。     

高校体育教学的新思维

根据现代高校体育教学的培养目标以及教育改革的方向．结合目前高校体育教学的现状．提出教学思想和理念、教材和内容、教学形式和方法、教师对学生的评价、教师知识结构等思维观念的转变。     

高校体育教学的新思维

根据现代高校体育教学的培养目标以及教育改革的方向,结合目前高校体育教学的现状,提出教学思想和理念、教材和内容、教学形式和方法、教师对学生的评价、教师知识结构等思维观念的转变.     

高校体育教学对大学生终身体育意识的培养探析

高校的体育教学对于大学生的个人身心发展具有十分重要的作用,一方面体现在大学生通过体育运动能够达到强身健体的基本作用,从而为后期个人的发展奠定良好的身体条件;另一方面,高校所教授的体育课并非仅仅局限于将体育专业理论知识与技能传授给大学生,更为重要的是能够使在校大学生树立一种积极健康的体育观念即终身体育的观念。     

对制药工程专业学生工程素质教育的思考

工程师在社会和科技进步中起着越来越重要的作用,培养高素质工程应用型人才是高等工程教育的重要任务之一,但受传统教育观念影响,工科高校在工程素质教育方面还存在很多不足。结合教学和工作实践,从教学体系改革、师资管理、校企合作教育等方面分析,以求探索出提高制药工程专业学生工程素质的具体对策。     

高校图书馆转变服务观念的现状及思考

转变高校图书馆的传统服务观念,提升高校图书馆的服务水平,是时代发展的需要,也是图书馆自身建设发展的需要。从四个方面阐述了高校图书馆服务观念问题的现状,提出转变这种传统服务观念的建议。     

论高校非计算机专业计算机基础教学的发展趋势

随着计算机及应用技术的迅猛发展,使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分,为适应新世纪对高校人才知识结构的要求,满足社会对人才“知识———能力———素质”方面的要求,必须对计算机基础教学重新定位。这里基于以上观念,提出高校非计算机专业计算机基础教学当前存在的问题,并研究其今后的改革发展趋势。     

基于后现代语境的高校思想政治教育理念创新

后现代主义是西方广为流传的一种文化思潮或观念形态,是对现代主义的批判和扬弃,它否定理性和诸多现代性东西,对建构新的高校思想政治教育理念具有重要意义。本文在深刻剖析后现代语境的基本特征的基础上,从育人观念、本质功能、教学方法、教学内容以及教学评价方式五个方面对高校思想政治教育理念进行创新。     

构建教学评估长效机制的探索研究

随着国家对本科教学工作水平评估的制度化、规范化,评估的影响越来越广泛,意义越来越深远。高校参加本科教学工作水平评估既是一次非常严峻的考验和挑战,又是一次十分难得的机遇。本文从树立正确的评估观念、扎实开展自评自建、深入落实评估整改、加强教学评估制度建设等方面,探讨了教学评估长效机制的构建问题,对进一步推进评估工作和实现高校的可持续发展进行了探讨。     

高职院校《军事理论》教学质量提升的对策思考

高校军事理论课是开展国防教育的重要手段,对大学生掌握军事理论知识、增强国防观念、为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官有着重要的意义。从高职院校课堂教学出发,结合笔者从事军事理论教学的实践经验及高职院校的学生学习特点,分别从高职院校军事理论课堂教学应坚持党性原则、加强教学指导、开展案例教学、关注军事动态、营造教学情境五个方面阐述教学质量提高的对策。     

高校网络教学的新发展

随着网络教育资源的丰富,网络教学已经成为高校教学中日益关注的教学方式,但在实际网络教学过程中还存在许多的困难和问题。本文研究分析了影响网络教学的因素以及局限性,提出合理的观念与方法,研究高校网络教学的策略,对提高高校网络教学有一定的启发。     

国外高等教育创新文化体系的借鉴与启示

21世纪已进入知识经济时代，知识经济时代的国际竞争从根本意义上说就是具有创新能力的高素质人才的竞争。而我国高校现行的教学观念、教学模式、教学方法等许多方面已不适应培养具有创新能力的高素质人才的需求。因此我国高校必须建立创新文化，对大学生进行创新能力、创新人格等的全面培养，使中华民族在激烈的知识和人才竞争中立于不败之地。     

新冠疫情下线上教学考核评价质量提升策略研究——以有机化学课程为例

为应对新冠肺炎疫情,全国各地高校共同响应教育部“停课不停学”号召,在延期开学情况下各大高校有序开展了线上教学。此次大规模的在线教学实践面临着诸多挑战,同时也为推进教育教学信息化迎来了难得的机遇。如何保障线上教学效果,提高人才培养质量是当前线上教学过程中需要解决的重要问题。而课程考核评价是衡量线上课程效果的重要手段,同时也是影响教学质量的重要因素。课程考核评价质量直接关系到人才培养质量。本文分析了当前高校线上课程评价中存在的问题,以有机化学专业课程为例从线上课程考核评价的观念、方式以及内容等方面提出了提升策略,意在为目前高校线上教学提供理论基础和实践案例。     

应用型高校创业教育质量评价的探究

随着国家开展应用型高校建设,创新创业教育改革和人才培养备受关注,教育质量评价作为促进创新创业教育发展的重要手段,还存在目标不清、观念滞后、方式方法单一等问题,通过梳理应用型高校创新创业教育评价现状,发现问题和探究原因,从目标定位、教学过程、师资队伍、服务保障和培养效果等方面科学制定评价指标,明确创新创业教育质量标准,完善质量评价的措施和方法,促进应用型高校创新创业教育质量提升。