学分制视角下本科生创新能力培养模式探讨

本科生创新能力的培养是高等教育改革的核心环节之一。以创新教学内容和过程、本科生导师制和实践环节为培养途径,以本科生创新能力提高为目标,从学分制的视角探讨了本科生创新能力的培养模式,重点分析了创新学分在其中的重要作用,并提出了相应的改进措施。     

浅析本科生科技创新能力的培养

大力实施"科教兴国"战略,努力培养广大学生的科技创新意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为各大高校的教育目标之一。本文从国内外高校对本科生科技创新能力培养的现状出发,介绍了开展本科生创新训练活动的实践及成效,并揭示出当前高校科技创新活动中存在的突出问题,分析了本科生科技创新能力不足的原因,并就如何进一步提高本科生的创新能力进行了探索。     

浅析本科生科技创新能力的培养

大力实施“科教兴国”战略,努力培养广大学生的科技创新意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为各大高校的教育目标之一。本文从国内外高校对本科生科技创新能力培养的现状出发,介绍了开展本科生创新训练活动的实践及成效,并揭示出当前高校科技创新活动中存在的突出问题,分析了本科生科技创新能力不足的原因,并就如何进一步提高本科生的创新能力进行了探索。     

电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨

本文探讨了具有电力行业背号特征的高等院校的电气工程及其自动化专业本科生创新能力培养模式,介绍了通过思考参与式课堂教学和引导激励式创新实践相结合的综合培养模式实现本科生创新能力培养的基本思想、实施机制和实践成果。阐述了更新课程内容是培养高质量创新人才的基础,改进教学方法,引导激励大学生积极从事创新性实践是培养创新精神的关键,建立创新性实验基地和创新性科研中心是培养大学生创新能力的重要举措,毕业设计与创新实践相结合是培养大学生创新能力的良好途径。     

电气工程及其自动化专业大学生创新能力培养模式探讨

本文探讨了具有电力行业背景特征的高等院校的电气工程及其自动化专业本科生创新能力培养模式,介绍了通过思考参与式课堂教学和引导激励式创新实践相结合的综合培养模式实现本科生创新能力培养的基本思想、实施机制和实践成果.阐述了更新课程内容是培养高质量创新人才的基础,改进教学方法,引导激励大学生积极从事创新性实践是培养创新精神的关键,建立创新性实验基地和创新性科研中心是培养大学生创新能力的重要举措,毕业设计与创新实践相结合是培养大学生创新能力的良好途径.     

提高大学生科研创新能力的探讨

培养大学生科研创新能力是大学本科教育的基础组成部分,是提高各类专业人才素质的主要途径,是国家科研实力和创新水平提升的重要保障。介绍了华北电力大学本科生的科研现状,详细分析了当前的突出问题和产生这些问题的主要原因,并总结了国内外部分优秀大学在本科生科研创新能力培养方面的科学方法及成熟经验,最后提出了完善本科生科研创新能力的培养措施,以期更加全面地提高华北电力大学本科生科研创新能力的水平。     

商科类本科生创新能力培养与创新活动开展模式探讨

国内高校的商科类专业在本科生培养上非常注重基础理论和动手实践能力的训练,但在创新意识和能力培养上则显得相对不足。在对商科类本科生创新能力内涵和影响因素分析的基础上,对我国商科类本科生创新能力培养活动开展模式提出了六个建议,即改革课程设置和教学、引导学生参加教师课题、指导学生参加各类竞赛、发表论文等和写作创新性的毕业论文(设计)、指导学生申报校级和校外的大学生创新实验项目、完善激励机制和做好毕业学生和用人单位的调查访问。     

工科创新型人才培养模式研究

培养具有创新精神和创新能力的工程研究型人才是我国高等教育的一项重要任务。在分析现有工科本科生培养模式的基础上,建议从课程体系设计、实践教学环节改革、教学方法转变以及教师自身创新素养的提高等几个方面着手,建立新的工科人才培养模式,推动工科创新型人才培养。     

浅谈依托学科基地培养学生的实践与创新能力

高校的学科研究基地拥有非常先进的仪器设备,同时又有高水平的学科带头人。如果充分利用这些资源,加强对材料、化学类专业学生动手与创新能力的培养具有重要意义。通过调研分析与实践探索针对性地提出面向本科生开放研究基地的制度及措施,鼓励学生到这些研发基地进行开放性实验与设计性实验,或者进行大学生科技创新活动,切实让高水平学科基地成为学生实践与创新能力培养的重要平台。     

基于导师制的GIS专业本科生创新意识培养模式研究

从学生和学校两个方面分析了制约本科生创新能力发展的原因,提出了以本科生导师制为主的GIS专业本科生创新意识培养模式,并从导师制教学模式、导师制指导内容、导师制评价体系三个方面进行了改革探索。     

大学生科研训练计划的实践与体会

大学生科研训练计划项目(SRTP)是培养本科生创新能力、提高本科生综合素质的有效形式和重要环节。结合校级SRTP项目、基于教师科研SRTP项目以及国家和省级大学生SRTP项目的实践,对如何运用SRTP项目提高大学生创新能力进行了探讨,旨在为大学生创新训练计划项目的推广及大学生创新能力的提高提供参考。     

提高公共管理本科生创新实践能力途径的探索

公共管理本科生创新实践能力不足,需要通过大学生创新项目与教师科研课题相结合的方式来提高本科生创新实践能力。为确保其效果,需要通过过程管理的方式,即在选题、研究过程和结题三个阶段进行紧密结合,并运用大连理工大学本科生创新项目实施为例进行分析。发现在选题、研究过程和结题三个阶段的紧密结合有助于实现教师科研课题的开展与学生创新能力培养的双赢局面。     

地方高校土木工程专业本科生科研创新能力培养探索

高校土木工程专业本科生是我国土建领域专业技术人才的重要后备力量,一个合格的土木工程专业本科生不仅要拥有多学科的知识储备,而且还要具备较强的科研创新能力。以郑州大学土木工程及相近专业的本科生为例,通过调查当今地方高校土木工程专业本科生的科研创新能力现状,了解了其中存在的问题,分析了其原因,从师资力量的引进与合理分配、课堂规模与教学模式、课程考核方式以及导师制与校企合作培养模式等方面探讨了提高土木工程以及相近工科专业本科生科研创新能力的途径和方法。     

影响教学型高校硕士生创新能力培养的因素剖析

创新能力的培养是研究生教育的核心内容,对于以本科生教育为主的教学型高校,如何培养具有创新意识与创新能力的硕士研究生是值得认真思考的。本文从培养计划、课程设置、主体因素、导师因素、科研与学术环境因素等方面分析了国内教学型高校硕士生创新能力不强的原因,并提出一些有意义的应对策略。     

论基础课教师与创新人才培养

创新是高校的基础和生命力所在,高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。物理课是反映自然科学与应用技术相互促进发展最多和最明显的课程,是十分有利于将实践与创新能力培养结合的课程。结合北京工商大学实际情况,从多层次物理实践课教学方面,探讨了基础课教师在本科生创新能力和科学素质培养中的作用。     

导师制下本科生创新能力培养模式的探索与实践

以导师制为核心,在总结实施本科生导师制过程中的经验和体会后,提出了培养本科生创新能力的培养方式和运行模式,并健全培养模式的保障机制,综合提高学生的创新能力以及综合素质。     

浅谈工科研究生创新能力的培养

工科研究生培养与本科生培养要求有显著的不同。对研究生的培养要求具有研究性、创造性、实践性和高层次性等特点。若要完成对研究生培养目标的要求,必须要重视提高研究生的创新能力。本文结合机器人研究中的一些环节,对照自然辩证法的某些理论方面,在研究生培养中形成一些具体案例来叙述,使研究生强化了对科研创新的理论认识,掌握了科研创新的方法与技能,创新能力显著提高。     

影响教学型高校硕士生创新能力培养的因素剖析

创新能力的培养是研究生教育的核心内容,对于以本科生教育为主的教学型高校,如何培养具有创新意识与创新能力的硕士研究生是值得认真思考的.本文从培养计划、课程设置、主体因素、导师因素、科研与学术环境因素等方面分析了国内教学型高校硕士生创新能力不强的原因,并提出一些有意义的应对策略.     

提高研究生创新能力的初步探索与实践

创新能力培养是研究生教育的核心。结合自身指导研究生的经验和体会,从早定研究方向、参与导师的科研项目、协助导师指导本科生的毕业论文、建立定期的科研汇报会制度和重视导师对研究生的指导五个方面探讨了提高研究生创新能力的措施。     

浅谈工科研究生创新能力的培养

工科研究生培养与本科生培养要求有显著的不同.对研究生的培养要求具有研究性、创造性、实践性和高层次性等特点.若要完成对研究生培养目标的要求,必须要重视提高研究生的创新能力.本文结合机器人研究中的一些环节,对照自然辩证法的某些理论方面,在研究生培养中形成一些具体案例来叙述,使研究生强化了对科研创新的理论认识,掌握了科研创新的方法与技能,创新能力显著提高.