关联理论、常规关系与跨文化阅读理解

关联理论认为语言交际是一个认知过程。在跨文化阅读中，文化差异造成读者的认知语境不同。本文从分析关联理论对跨文化阅读理解的解释力的局限性入手，提出在跨文化阅读理解中引进常规关系概念的必要性。     

复合抽象数据类型的构造型说明

研究抽象数据类型的规范说明对于实现面向对象的软件开发及程序证明等具有重要意义。本文用构造型说明法讨论了原子和复合抽象数据类型的结构语义，并介绍了这种说明如何用一个函数型语言ＭＬ来实现的方法。     

ML语言环境下抽象数据类型的构造型说明

用和经典的代数说明法及操作说明法不同的构造型说明法为抽象数据类型提供了一种具体的描述，这种描述可以用函数型语言ＭＬ加以实现。文章介绍了构造型说明法的特点以及关于一个代数系统的类别及操作的语义，以及如何用ＭＬ的函于（ｆｕｎｃｔｏｒ）来完成从输入代数到输出代数的扩充。     

数学概念的理解

理解在数学教学中无疑占有重要的地位。但是长期以来,我们对什么是理解,什么是数学理解,以及理解的标准一直都处于混沌状态。本文从“CPFS理论”、数学语言的有关理论出发,对理解和概念理解做出分析。     

关于C语言的数据说明类型的确定

理解复合的数据说明是学生的一个难点，通过剖析数据说明提供一个克服这个难点的方法。     

英语专业书刊的语言理解

本文以“ＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔ”一书为例，从３个方面论述了对英语语言的理解与如何运用：①英语词义的理解与选择；②英语句子语法关系的理解；③对句子、词组和段落要做到完整的理解与正确翻译．     

阅读理解与语篇教学

根据阅读理解的理论认识,结合个人教学体会,提出了大学英语高级阶段的阅读理解和篇章教学应该注意的问题.     

语境在语言理解中的作用

语境在语言理解中起着重要作用,是语言交际的基础。结合具体例子,分析了语境在语言理解中具有消除歧义、转变语义、补充语言省略意义、帮助理解言外之意的作用。指出只有正确地把握语境,才能深入理解语言的真正含义。     

语境在语言理解中的作用

语境在语言理解中起着重要作用,是语言交际的基础。结合具体例子,分析了语境在语言理解中具有消除歧义、转变语义、补充语言省略意义、帮助理解言外之意的作用。指出只有正确地把握语境,才能深入理解语言的真正含义。     

对高等数学学习中“过程性”错误的思考

针对学生学习高等数学时由概念上的理解偏差所造成的“过程性”错误 ,结合高等职业院校的教学实践 ,从数学“工具性理解”和“关系性理解”两个层面分析、探讨了其产生的原因 ,认为教师应对这些“过程性”错误进行思考 ,并在认识上引起重视 ,才能有效地帮助学生去避免或减少此类错误的发生     

自动制造系统规格说明语言的Petri网语义设计

研究了自动制造系统中离散事件的形式化表示方法。依助通信顺序进程设计了制造系统的规格说明语言，在给出事件的Ｐｅｔｒｉ网表示的基础上，讨论了系统语言及Ｐｅｔｒｉ网控制器的结构，可以研究具有活性、安全或有界性以及可逆性的Ｐｅｔｒｉ网控制器初始标识的设计算法。     

浅析英语听力理解中的几个难点

从英语口语体的语言特点出发,分析了英语听力理解中常见的八个难点问题,并就如何在听力教学中排除这些问题的影响提出了建议。     

全球化语境下的语言危机和共同理解

本文从历史发展的角度，揭示了英语取得目前世界通用语地位的原因，并论证了语言发展过程中，语言相互影响的必然性和存在语言危机的现状，进而对全球化时代共同理解进行了学理上的梳理，指出共同理解和对话是解决语言危机和面对全球化挑战的有效措施。     

外语听力理解的超语言图式制约

从我国大学英语听力教学的现状出发，从图式理论的角度论述了听力理解过程中的超语言制约，论证了超语言图式知识的积累在外语(英语)听力中的重要作用。最后，提出了一些实际对策。     

汉语的自动理解与汉语文本的改进

汉字的“字”与汉语的“词”单位不一致,给人脑和电脑的理解都带来困难。汉语另外有三种可能的文本“:汉字词式书写”文本“,纯拼音词式书写”文本和“拼音夹用汉字”文本“。拼音夹用汉字”文本最有可能成为走出汉语自动理解困境的最佳路径。     

谈对“以音乐审美为核心”的理解与尝试

以“音乐审美为核心”是新课标对小学音乐教育的要求,它应贯穿于音乐教学的全过程。本文作者根据自己的教学实践,谈了对其的理解与尝试。     

可理解性输入与学生英语听力水平的提高

阐释了克拉申关于可理解性输入的概念.分析了非英语专业学生在练习英语听力时选择材料的常见误区,提出了相应的解决方案.认为课堂和课后的输入具有同等重要的作用,应该增加语言的可理解性输入.     

对“社会存在”的再认识

传统观点认为,＂社会存在＂就是人们的物质生活条件,包括人口因素、地理环境和物质资料生产方式。这种界定淡化了社会存在的过程性,消解了其实践性,没有凸显马克思新唯物主义不同于旧唯物主义之处,从而使其一定程度上丧失了对社会现实的解释力和对人们的说服力,消解了社会存在理论的现实意义。根据马克思的思想逻辑,社会存在指的是人们的现实生活过程,是人们的物质生产生活实践。     

大学英语听力理解的障碍及对策

英语听力水平低，在高校学生中间是一个普遍现象，在问卷调查的基础，从心理和语言两个方面总结了学生听力障碍，并从宏观和微观入手，结合教学实践，指出了应对的策略。     

以关系思维理解和谐社会发展

构建和谐社会、谋求社会和谐发展就需要有相应的思维方式与之对应,同样,怎样看待和谐社会的发展、如何理解和谐社会的发展也需相应的思维方式。以关系思维来理解和谐社会的发展不适是一种好的思维方式,具体包括以下几个方面:以关系思维来理解和谐社会的核心价值;以关系思维来理解从全局出发思考问题;以关系思维来理解社会矛盾;以关系思维来理解坚持可持续发展。