英语中的中国文化缺失与学生社会文化能力

社会文化能力的培养要求有双向的语言输入和输出,但在目前的大学英语教学中,中国文化的分量却明显不足,学生获得的是不对等的文化积累,跨文化交流难以实现。据此,本文建议,要在大学英语教学中大力加大中国文化的影响,弘扬民族文化,培养学生健康的社会文化能力。     

论大学英语文化教学的失衡

大学英语教学过分强调目的语文化的习得,忽视了母语文化的重要性,致使文化教学严重失衡,不能适应全球化的时代需求。多元文化大背景下的大学英语教学必须加强语言与文化的融合,帮助学生培养本族文化的输出能力和处理文化差异的能力,更好地促进跨文化交际能力。     

对文化在外语教学中的作用的探讨

我国高校英语专业高年级教学大纲和基础阶段教学大纲都相继规定徊强学生社会文化意识,培养学生社会文化能力,笔者认为;培养学生社会能力也是大学英语教学的趋势,因此,在大学英语教学中,把语言知识和文化背景知识相结合,在语言教学中导入相关的文化背景知识是非常重要的,这样,有助于加深学生对其语言现象的理解和领悟,从而培养学生的社会文化能力。     

以文化教学为核心的大学英语教学模式的探讨

在文化全球化的进程中,大学英语教学也遇到了前所未有的新挑战。传统的教学模式、教学内容和教学方法都无法实现培养学生语言综合运用能力及跨文化交际能力等目标。因此进一步深化大学英语教学改革,探索适应全球化发展趋势的,具有中国特色的大学英语教学模式的必要性日益凸显。     

文化导入教学模式研究

以我国当前大学英语教学改革的基本精神为纲，探讨了在大学英语教学中实行文化导入的理论根据，并结合(21世纪大学英语教程》这套教材，从文化教学的两个层面即文化知识层和文化理解层剖析如何在大学英语教学中导入文化因素。最后指出要培养具有跨文化交际能力的英语人才，文化教学必须超越文化知识层，达到文化理解层。     

高校外语文化综合能力培养途径探索

对于学校外语教学中综合外语文化能力的培养,一直以来就是跨文化交际培养模式的目标所在,也是新的大学英语教学改革方向所指。因此,试从一个较新的领域对其培养模式展开探索,力图建立一个较为健全、完善的高校外语综合文化培养模式,从而从根本上提高学生外语综合应用能力。     

论大学英语教学中的文化教学

通过探讨语言和文化的密切关系,指出文化教学对提高学生跨文化交际能力的重要性,并分析了当前大学英语教学中文化教学的现状及存在的问题,在此基础上提出了在大学英语教学中如何进一步加强文化教学的一些建议.     

论大学英语教学中的文化教学

通过探讨语言和文化的密切关系，指出文化教学对提高学生跨文化交际能力的重要性，并分析了当前大学英语教学中文化教学的现状及存在的问题，在此基础上提出了在大学英语教学中如何进一步加强文化教学的一些建议。     

论英语教学中的文化导入

随着现代化的进程,中国需要越来越多的既拥有专业知识,又具有跨文化交际能力的大学毕业生。然而,由于不得体的使用语言或不得体的行为而导致的跨文化交际失败案例屡见不鲜。本文试从语言与文化的关系这一角度出发,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了英语教学中文化导入的内容和方法,以培养学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学与汉语文化背景互动模式探析

我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学,阻碍了学生跨文化交际能力的培养,难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求,影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学与中国文化的密切关系,尝试构建大学英语教学与汉语文化背景互动模式,即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程,从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。     

文化教学与大学英语教学的有机融合

语言和文化密不可分,外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中,应该把文化教学和语言教学进行有机融合。文章阐述了文化教学的必要性及二者融合的方法与策略。     

论大学英语教育中的中国文化翻译教学

大学英语教学中比较重视介绍西方文化,而忽略对中国文化的介绍,不重视培养学生用英语表达中国文化的能力.在建设"一带一路"的背景下,各类专业人才都应该具备用外语表达中国文化的能力.从教材建设、课堂教学模式、考核评价模式及课程体系建设等方面,探讨了加强中国文化教学和文化翻译能力培养的对策.     

论英语教学中的文化导入

随着现代化的进程,中国需要越来越多的既拥有专业知识,又具有跨文化交际能力的大学毕业生.然而,由于不得体的使用语言或不得体的行为而导致的跨文化交际失败案例屡见不鲜.本文试从语言与文化的关系这一角度出发,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了英语教学中文化导入的内容和方法,以培养学生的跨文化交际能力.     

浅析大学英语教学中文化内容的导入

在大学英语教学中,文化内容的导入是不可忽视的。文章论述了文化内容的导入在英语语言学习中的必要性,提出了一些培养学生文化意识的文化导入原则,探讨了在英语教学过程中,怎样通过文化的导入来培养学生的文化意识,从而加深学生对不同文化的理解和交流,使其语言能力更有效地转变为交际能力。     

非英语专业学生英语文化意识的培养

随着全球经济一体化和中国与世界各国日益频繁的交流,有效的交流成为跨文化交际中倍受瞩目的话题。外语教学不再是单纯的语言知识的学习,还应该培养学生的英语文化意识,即就是学生在不同的文化背景下的跨文化交际能力,这是目前我国外语教学面临的新挑战。因此,本文首先阐述了文化与语言之间密不可分的关系,接着就如何在大学英语教学中培养学生的文化意识提出了具体方法及策略。     

社会语言学对大学英语教学的启示

文章首先简要介绍了社会语言学,然后着重从四个方面阐述了社会语言学对大学英语教学的启示：英语学习是否成功,在很大程度上取决于教师的态度和学生的认识;将文化教学与大学英语教学有机结合起来;大学英语教学的最终目的在于培养学生的交际能力：大学英语教学必须注重培养学生的语篇意识。     

试析高校英语教学中的文化导入

从英语教学与文化的关系谈起,提出高校英语教学不仅要重视对学生语言能力的培养,还要重视学生背景文化素质的提高。教师在导入文化元素时要注意把握文化教学的内容,遵循一定的原则,并要采取灵活的教学方法,如此方能有效地培养学生的文化能力,提高其交际成功率。     

非英语专业跨文化交际教学中西方文化的导入

本文首先提出现在的大学英语教学中存在着忽视跨文化教学这一问题,然后结合西方文学中希腊神话谈如何在大学英语教学中利用希腊神话进行跨文化交际教学,以此来培养学生对英美文化的敏感性和洞察力,在培养英语语感的同时,提高英美文化感。     

文化认知与高职英语教学

论述了文化认知在高职英语教学中的重要性,探讨了培养学生的文化认知和文化实践能力,提高学生的文化意识,鼓励学生开展英语文化和文化移情活动的途径和方法.     

浅谈英美文化和大学英语阅读教学

本文以英美文化为背景．着重说明了文化因素影响和制约着我们对语言的正确运用、理解以及交际的正常进行。从而说明，要从根本上提高阅读理解和语言运用的能力，在大学英语教学中，决不能忽视对英美文化认知能力的培养。