高校家庭经济困难学生认定问题探析

高校家庭经济困难学生认定的准确性直接影响高校资助工作的结果和效率,但是目前我国家庭经济困难学生认定现状不容乐观,还存在很多问题,需要我们进行深入探讨研究。     

高校家庭经济困难学生认定评价体系研究

高校家庭经济困难学生的认定是学生资助工作的最基础环节,是落实国家各项学生资助政策的前提和保障.目前大多数高校的困难生认定条件宽泛,认定过程缺乏量化评价.科学构建能够全面掌握学生家庭经济状况的困难认定评价指标体系,力求科学、可量化地认定困难学生,并进行实证分析,困难学生认定评价信息的处理及应用,力求公平公正合理地分配资助资源,最大限度地发挥高校帮困体系的作用.     

家庭经济困难学生科学认定工作探析

家庭经济困难学生的认定是对其实施有效资助的基础。对"家庭经济困难",在不同国情、不同时期、不同经济和文化背景下,有不同的内涵理解。目前,高校对家庭经济困难学生的认定存在认定标准的模糊性和不可操作性、认定方式的主观性和不科学性、认定材料的不规范性和缺乏真实性以及认定结果缺乏可利用性等问题,因此家庭经济困难学生认定应坚持公平、有效、可操作、合理、学生参与等原则,规范程序,促进资助公平有效。     

权利与义务对等的高校家庭经济困难学生有偿资助模式研究

高校家庭经济困难学生有偿资助是我国资助事业的重要组成部分。现行家庭经济困难学生资助机制中主要存在家庭经济困难学生认定标准单一、受资助学生失信行为增多、资助内容以赠予式的无偿资助为主、忽略对受助学生后续管理监督等失衡表现,从创新多元化的资助方式、设置跟踪考核机制、引入义工制管理模式、提供企业就业援助、发展创业型勤工助学岗位、建立爱心资助回馈机制等途径入手,构建权利与义务对等的高校家庭经济困难学生有偿资助模式。     

高校学生资助体系中家庭经济困难学生的认定

如何公正、准确地认定家庭经济困难学生,是顺利开展高校学生资助工作的前提和基础。目前,在高校家庭经济困难学生认定工作中存在着判定标准缺乏可操作性、认定依据机械单一、认定程序亟待规范细化、认定结果缺乏动态可控性、认定与教育相对脱节等问题。为此,需要建立并完善相对统一的认定标准,加强对大学生的政策宣传和诚信教育,构建校地互通的双向认定管道,完善民主评议程序,做好认定后的管理、教育与监督工作。     

高校学生家庭经济困难等级认定的层次模型定量化探究

家庭经济困难学生等级认定一直是各高校落实精准资助学生完成学业的重要工作,但目前常见的等级认定程序还属于定性方式。由于不同评定人员的心理认知会造成不同的评定结果,这些结果之间往往存在一定的偏差。为了降低偏差率,通过引入层次分析法(AHP),厘定目标层、基准层、方案层,然后运用两两对比将各因素之间的关系进行透彻、清楚的分析,计算出各控制因素权重值后,最终构建出家庭经济困难学生等级层次结构模型,实现客观信息同主观信息相统一。在已构建的层次结构模型中,采用二态(0,1)对方案变量进行赋值,示例中可快速计算出各学生家庭经济困难的分值并进行直观排序,能有效地将以往定性评价变为定量评价。故将AHP法运用在高校家庭经济困难学生等级认定中,是有效可行的,可大大提高家庭经济困难学生等级评定的有效性和可靠性。     

高校精准资助对象认定及评价机制研究

高校实施大学生"精准资助"是将我国新时期"精准扶贫"思想的理念和基本内容引入高等教育资助工作的创新策略,是教育脱贫攻坚工作的有效途径。高校学生"精准资助"的实施,推动教育脱贫攻坚工作取得了极大成效,但同时也存在家庭经济困难学生认定精准度低、建档立卡家庭可比性差、资助育人效果不佳等问题。通过调查分析,提出了调整家庭经济困难学生认定时间,建立客观评价机制,建立动态调整机制,多举措开展资助育人活动等措施,以期为高校的相关工作提供有益借鉴。     

适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设

为使家庭经济困难学生的资助工作更有利于高校＂以人为本,全面发展＂的＂育人＂目标的实现,针对现行资助体系中＂物质＂资助远大于＂精神＂资助导致的对经济困难学生心理援助匮乏问题,基于问卷调查结果分析,结合资助工作实践,提出加大经济资助力度、改变奖助学金评比发放方式、完善贫困等级认定和改变资助工作方式等措施,将经济救助与心理援助有效结合,构建适宜高校家庭经济困难学生心理特征的资助体系。     

VBA编程技术在家庭经济困难学生认定数据汇总中的应用

高职院校家庭经济困难学生认定工作责任重大。在家庭经济困难学生认定过程中,学生资助档案数据的搜集及整理需要大量的打开—复制—粘贴等操作才能完成。利用Excel的VBA编程技术,实现了基于多工作簿的各班级家庭经济困难学生认定数据的自动化汇总。该技术不但耗时少,还可减少操作误差,在提高工作效率的同时,能保证数据的准确性。VBA编程技术在同类工作中具有很大的推广价值。     

对优化高校家庭经济困难学生认定工作的思考

高校家庭经济困难学生认定是高校资助体系的基础性工作。当前,高校在认定机制、认定依据和标准、认定程序等方面尚存薄弱环节。基于高校操作层面和工作开展的现实维度看,优化困难生认定工作的路径在于:完善动态认定、加强校本政策研究和跟踪调查等工作机制,提高政策执行力。通过多维综合考察,设计定性定量结合的考察指标体系,提高认定结果准确性。优化设计摸底备案、互评互查和质量评估等流程,提高认定程序科学性。     

中等职业教育发展与生源质量提高

中等职业教育需要进一步发展,制约职业教育实现改革目标与适应经济建设的主要因素,是当前日益严重的生源质量不断下降。提高职校生的文化素质、道德修养,必须从提高认识、依法治教入手,必须规范有关职业资格、明确就业准入制度、改善职普生源比例。     

基于改进AHP的授课教师教学质量分析

针对当前学生遴选授课教师中的不足,采用问卷调查的方法确定拟授课教师评价体系,建立了层次模型.基于问卷调查结果确定成对比较矩阵,用改进的层次分析法确定各指标层次的权重,计算方法科学简便,避免了一致性检验带来的麻烦.结果表明,影响学生遴选授课教师的因素从高到低依次为授课教师往年的评教结果、职称、授课方式、学位、年龄、性别,决策实例表明了该方法的有效性.     

合格加特色办学标准下的课程教学改革——以《控制论基础》课程改革为例

为了实践我校"合格加特色"办学标准,提高《控制论基础》的教学水平,培养学生的数学建模能力、信息处理能力和计算机应用能力,结合我院信科专业学生基础薄弱的实际情况,本文讨论了采用"分层递进,重点突破"的教学策略,对教学内容、教学方法和评价方式进行教学改革与实践的问题。     

家庭因素对体育专业大学生心理健康的影响

采用SCL-90量表与问卷调查相结合的方法,对体育专业大学生心理健康状况进行调查,分析了家庭来源地、父母受教育程度、父母关系及家庭经济状况各因素对体育专业大学生心理健康的影响.发现父母关系状况对体育专业大学生心理健康有显著影响;经济状况不同对大学生人际关系产生影响.进一步调查发现不同经济来源对大学生心理产生不同影响,家庭来源地、父母受教育程度对体育专业大学生心理健康状况无显著性影响.     

浅议地方特色院校家庭经济困难学生资助工作的育人特色

地方特色院校家庭经济困难学生偏多,资助工作压力大,通过资助育人的难度大,笔者试图以本校为例,简单介绍了资助育人的特色,为进一步做好地方特色院校家庭经济困难学生资助育人工作提供了素材。     

经济信息系统目标设计的从属矩阵法和模糊综合评价

本文提出了一个经济信息系统目标设计的自上而下再自下而上的实用设计方法,即首先采用大系统的分解原理求得系统目标树,即而用模糊综合评价方法确定目标树最低层目标的优先顺序。以此类推。     

多元文化对大学生辨析的影响及其对策

随着经济全球化进程的加快和信息社会的来临,我国出现多元文化的格局。多元文化的交流、交锋给当代大学生的辨析和选择带来困难,甚至影响其价值选择。因此,应指导大学生认清文化的本质,树立正确的世界观、人生观和价值观,对多元文化进行分辨、审视与选择,开展形式多样的活动加强思想引导。     

坪北经理部青年大学生成长现状分析与思考

引进青年大学生是企业加强专业技术人才队伍建设,增强专业技术力量的一种有效手段。坪北经理部近十年引进的大学生因自然环境艰苦、立业成家的艰难、缺乏系统培养等客观因素制约,成长缓慢,为适应企业发展需求,必须采取坚持不懈抓好大学生的理想信念教育,坚持从最基层培养锻炼,引入竞争激励机制和适当分流培养相结合的办法,方能推动大学生更快的成长进步。     

家庭背景与女性高等教育入学机会

实证研究表明,家长的文化程度、家庭经济状况、家长的职业以及家庭氛围等因素不仅影响女性能否接受高等教育,而且造成学校类型、层次以及专业选择等方面的差异。其中,家长的文化程度是最根本的因素。     

高校学生欠费现象浅析

高校学生欠费是近几年来困扰高校发展的一个难题。分析指出家庭经济困难、学费标准偏高、学生诚信缺失是欠费现象形成的主要原因。提出国家应加大高等教育投入、高校应加大贫困大学生资助力度、大学生要加强自身诚信修养等解决欠费问题的对策措施。