电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索

实践教学是学生从学校理论学习走向社会专业领域的重要环节.本文探索合理的实践教学体系,改革实验、实习、课程设计、毕业设计各实践环节的教学内容、教学手段和考试方法,全面培养学生的工程实践能力和创新能力,从而实现理论学习与生产实际的平稳过渡.     

测控专业课程项目式教学模式改革探索

针对测控专业自动化仪表方向首次开设测控电路课程,学时少且实践教学环节多,研究通过课堂知识内容整合、多媒体授课、课下复习相结合的方式,在有限的学时内完成教学任务,并将测控电路课程设计与嵌入式智能仪表课程设计进行整合,构建测控电路与智能仪表课程群课程设计,同时分解课程群课程设计内容到三级项目和课堂实验中,实现课程实践教学环节紧密衔接和实践内容功能完整性。     

电子科学与技术专业实验实践体系改革的探索与实践

实验实践教学是工科院校教学活动的重要组成部分,实验实践能力培养是素质教育的重要内容。本文结合我校电子科学与技术品牌专业建设的实际,介绍了该专业实验实践体系改革的探索,总结了初步的实践效果。     

课程设计的改革与探索

课程设计是计算机实践教学的重要环节。本文分析了课程设计工作中存在的不足,并提出了进一步规范课程设计教学环节、提高教学质量的改革措施。     

计算机专业课程设计改革探讨

电子技术课程设计是计算机专业不可缺少的重要一环.随着电子技术、集成电路和计算机技术的不断发展,本文讨论了我校计算机专业电子技术课程设计进行改革的必要性和可行性,分别从实践教学体系、教学方法、教学内容及实验的合理安排等方面做了阐述,并就教学内容给出实例说明,让学生深入学习波形产生电路的工作原理.从课程设计整个环节来看,收到了良好的效果.     

专业课程设计初探

本文介绍我们进行专业课程设计的实践与尝试,主要包括两个方面:一是围绕专业课程设计的内容及方案选择所进行的多方面考虑,使它真正起到承前启后的作用;二是将具体方案的实现与学生的科研活动相结合,使之“出自学生,用于学生”经过90、91级两届学生的实践表明,我们在方案选择方面所进行的诸项考虑是必要的和可行的,我们的尝试是成功的。     

“通信电子电路”课程教学改革探索

文章针对通信电子电路课程理论教学难的特点,设计了以课程教学为主线,多媒体技术为辅助,使用ADS等软件进行课程设计的教学方法,提高学生解决实际问题和实践动手能力,促进课程的教学改革。     

电子科学与技术专业人才的实践培养模式探索

探索人才培养模式是为了更好的培养和造就高素质的实践创新人才。本文在分析电子科学与技术自身专业特点,遵循学生的认知规律,并结合三个专业方向的基础上,构建了以"基础平台+专业实验链+实践创新平台"为架构的多层次实践教学人才培养模式。该培养模式注重专业规范教学,同时便于发挥自身办学特色。     

电子信息工程技术专业课程体系改革与实践

为在高职院校培养电子信息工程技术专业人才的集成电路应用产品的开发设计能力,对教学进行改革势在必行。本文通过对电子信息工程技术专业课程体系改革研究与实践,提出了高职院校电子信息工程技术专业的课程体系建设的方案。     

高工专电子类技术基础课实践教学体系改革初探

通过多年来对电子类技术基础课实践教学环节的改革和实践，我们对上述实践教学环节进行整体优化，对学生的能力培养进行合理分解，逐步形成了一种实践教学体系新模式──实习、实验和综合技能训练有机结合的实践教学环节链。本文就此环节链的每一环进行论述。     

汽车电子系列课程研究与实践

在国家重点支持的高新技术领域里,我校结合广东省的汽车产业特点对电子信息工程专业的专业理论和实验课程进行改革。本文介绍在电子信息工程专业开设汽车电子系列特色课程。该系列课程可以很大程度上调动学生的学习积极性,提高学生对综合性电子系统的分析和独立思考的能力。     

基于能力培养的实验设计模式研究

传统基础型实验的设计缺陷,一定程度上制约了实践教学改革的深入。本文提出了一种基于能力培养的实验设计模式。该模式既保留了传统基础型实验内容,又充分体现以能力培养为核心的实践教学理念。教学实施表明,将该模式运用于基础型实验的教学,是一种训练学生基本实验技能和提升实践能力的有效途径。     

“DSP技术及应用课程设计”评价体系构建

在充分调研行业对人才培养现状的基础上,面向本专业学生工程实践能力欠缺的问题,以“能力本位教育”理念为视角,开展分层能力培养的“DSP技术及应用课程设计”实践教学模式改革,创设探究式项目学习环境,促进学生自主探究。在此基础上,建立可衡量、可量化的模块化全过程质量评价体系,构建知识传授、能力培养、素质提升、人格养成的一体化课程考核模式,定量评价学习效果,培养适应行业需求的应用型技术人才。     

电子科学与技术专业实验教学体系建设

通过对电子科学与技术专业实验课程的教学体系、教学内容、教学模式、实验平台等几个方面的改革,构建了一个由基础到提高再到综合应用的多层次、连贯性、综合性的实验体系。经过4年的教学改革,新教学体系激发了学生的主动性、积极性,培养了学生的创新精神,提高了学生的实践动手能力,取得了良好的效果。     

基于网络环境的电路与电子学教改试验研究

为探索网络环境下以教师为主导、学生为主体的自主学习的教学模式和教学效果与评价方法,我们开展了基于网络环境的电路与电子学课程教学改革试验。本文介绍了教学试验中的电子电路仿真平台、电路与电子学课程学习网站的设计与功能;提出了以建构主义学习理论和行动研究与评价研究方法为指导的一阶电路响应分析专题试验的教学策略和教学设计方案,总结分析了电路与电子学课程的六个专题试验结果,探讨了教改试验中有待深人研究和解决的问题。     

以能力达成为导向的模电课程改革

“模拟电子技术基础”是高校工科电类专业的重要核心课程,理论与实践并重是这门课的特点之一。针对传统教学中重理论轻实践、考核方式单一等问题,以培养符合新工科发展需要的综合素质人才为目标,提出了以能力达成为导向的具有闭环反馈机制的课程建设方案,重构了课程知识体系,探索了面向工程实践的教学方法,建立了面向学习过程的综合评价体系。将课程思政融入课堂和实践教学,厚植空天报国情怀,形成了具有高阶性、创新性以及挑战度的以能力达成为导向的课程教学体系。     

“电力电子技术”课程挑战式综合实验设计

秉承以学生“学”为中心的教学理念,满足差异化的教学需求,针对“电力电子技术”课程实验教学中存在的实验设置无差异,学生动手、思考不足等问题,提出了挑战式实验设计方法：精选能够涵盖“电力电子技术”课程知识体系与实验要素的典型实验电路,提出多层次、多梯度的实验内容设计,使实验完成的挑战性逐级升高。该实验设计方法不但满足了不同能力学生的差异化教学需求,还充分锻炼了学生的自主学习能力、动手能力和创新能力。     

虚拟电子实验台与电路设计的实验教学研究

介绍了EWB的基本概念和特点,结合EWB在电子技术实验中的应用实例,体现了EWB在实验教学中具有明显的优势.     

“电力电子技术”课程改革新探讨

本文从实现电力电子与电力传动专业方向人才培养的目标出发,针对理论和实践教学各环节提出了改革措施.在教学内容、教学方法、教学手段及实验教学等方面,展现出课程改革的全新理念.实践表明.以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台的课程改革,使学生的学习积极性得到很大的提高,培养了学生综合分析解决问题能力,并逐步形成创新意识.     

“微机原理与接口技术”课程教学的探索与实践

本文介绍了在“微机原理与接口技术”教学中采取的若干教改措施：做好绪论课的教学,改革教学内容,采用模块教学,精心设计多媒体课件,采用灵活多样的教学方法,改革实践环节等。实践表明,教学改革取得了很好的教学效果。