基于TRIZ理论的课程体系重构和课程内容重组研究

针对当前高职院校人才培养过程中普遍存在"重技能、轻创新"的问题,提出把TRIZ理论运用到人才培养过程中的模式,并以浙江广厦建设职业技术学院的软件技术专业实践为例,说明该模式的应用效果。     

基于TRIZ理论的创新人才培养探析

以“计算机网络”这一课程教学为典型案例,探讨了TRIZ理论应用于创新人才培养的可行性与重要意义。     

基于系统工程视角的工程制图教学改革与实践

将系统工程中的霍尔三维理论与工程制图课程教学体系相结合,系统性、综合性 地从时间维、知识维和逻辑维分析了课程学时、教学内容和教学手段之间的联系和相互影响。 进一步以新工科建设理念为最新要求,从移动学习、讨论课教学、创新案例教学、沉浸式学习 等方面提出了工程制图课程改革的几个方案和措施,并进行了教学实践,取得了较好的效果。     

工程教育专业认证背景下工程制图课程大纲的改革与实践

根据机械类工程教育专业认证标准,结合天津区域经济发展需求和天津理工大学 机械工程学院专业特色,对照工程教育专业认证的毕业要求,以“工程制图”课程为例,阐述构 建毕业要求指标点与课程对应矩阵,开展指标点与教学内容相融合的教学大纲改革。改革体现 了以“学生为中心”的教育导向,对推动普通高校工程教育认证,培养适应区域发展和国际化需 求的工程技术人才从教学课程大纲的制定方法上提供必要的参考。     

基于TRIZ理论的供电技术课程创新教学研究

将TRIZ理论与供电技术课程教学相结合,分析两者之间可融合的途径,研究基于TRIZ理论的创新教学措施,探索创新型人才培养的新途径和新方法。     

基于TRIZ理论的学生创新能力培养

TRIZ理论能够指导人们建立解决问题的模型并指明解决问题的探索方向和科学方法。文章提出将TRIZ理论与专业课程授课相结合,利用TRIZ理论的创新思维方法分析专业技术知识的进化原理和规律。通过第二课堂实践阐述TRIZ理论不仅能够加快学生掌握专业技术,有利于培养学生的创新思维,而且能够促进学生创新思维向创新能力的转化。     

基于STEAM教育模式的高职《建筑装饰制图》课程改革

STEAM教育模式能够优化《建筑装饰制图》课堂教学形式,丰富教学内容,促进信息化教学平台的创建,培养学生的创新思维能力、资源整合能力、解决实际问题能力。本文对基于STEAM教育模式的高职《建筑装饰制图》课程改革展开研究分析,通过跨学科、项目教学、信息化平台、多元评价这四个方面进行探讨,旨在为促进建筑装饰制图教学提供一个合理化建议。     

基于TRIZ理论的行李箱创新设计

结合网络和实地用户调研、用户行为模拟、功能系统分析等方法,分析用户在行李箱使用过程中存在的问题;运用TRIZ创新发明理论分析出现的问题并转换为TRIZ标准问题,采用对应的发明措施原理并结合行李箱的实际使用情况,对行李箱进行设计研究,并通过Jack仿真验证了设计的合理性.解决了行李箱的现有使用问题,获得了行李箱创新设计解...     

基于CDIO的数据库课程体系改革与实践

针对计算机相关专业毕业生缺乏工程设计能力、不能满足IT企业需求的情况,我院将CDIO工程教育模式的理念引入到数据库课程体系,文章讨论新体系的教学目标、教学内容、实施过程和评价指标。新体系解决了理论知识与工程设计相脱节的问题,调动了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的工程设计能力。     

基于工程教育认证背景的民族院校大数据课程体系设计

以大连民族大学为例,围绕"体现学生为本"和"追求能力产出"的工程教育理念,研究大数据方向教学体系的设置,确立学生培养目标,建立大数据人才培养质量标准,构建相关课程的实践平台,建立大数据方向校内校外课程体系和实施方案。该课程体系侧重于实践教学,兼顾理论教学,建立特有的理论+实践的双向教学模式;构建素质和技能培养的新框架,丰富课堂教学、实践教学环节;真正实现现代职业教育体系,达到产教融合。     

基于Web的工程制图电子题解模型库

基于CAI技术和网络技术开发的工程制图电子题解模型库,借助图形、图像、音频、视频、文字等多种媒体素材,使工程制图抽象的理论实际化,能够较好地激发学生的学习兴趣和参与意识,实现教与学的互动和网络资源共享,对培养学生的画图、读图能力和空间想象力起到事半功倍的作用。     

工程教育认证背景下离散数学课程体系的实施

介绍工程教育认证背景下离散数学课程的相关教学研究,从网络工程专业的培养目标出发,根据具体的毕业要求,构建相应的课程体系,从教学计划、教学过程和考核评价3方面进行探讨,并阐述该培养体系的实施过程。     

《工程制图与电气CAD》课程改革的几点思索

本问重点研究理论教学中各环节知识点如何与项目驱动任务建立联系,研究与改革相关课程考核评价方式,研究学校硬件设施的配套与完善机制,提出项目驱动教学过程中需要解决的教学问题,探索项目驱动教学法在高职教改中的实施方法和主要特色,并结合实际情况运用到《工程制图与电气CAD》课程中。     

基于TRIZ理论的计算机辅助创新设计方法探讨

简述创新设计和计算机辅助创新设计的概念,阐述计算机辅助创新设计系统的模型和模块功能,对计算机辅助创新系统的应用进行了探讨,为工程技术领域新产品的创新提供新的设计方法,也为计算机辅助创新软件的推广和应用打下良好的基础,有利于设计人员在产品的概念设计、方案设计阶段高效率、高质量地提出创新设计方案,从而达到提高产品竞争力的目的.     

基于云计算的IT课程体系改革

介绍云计算相关技术和基于云计算平台的服务,分析基于云计算的IT课程体系构成,提出IT课程体系改革的思路,论述构建云计算服务与IT课程的对应关系,以期实现将IT教育与云计算产业对接,促进云计算应用开发人才培养。     

工程教育专业认证背景下《工程制图》课程教学改革研究

工程教育专业认证是教育部为切实提升高等教育教学质量,推进工程教育国际互 认和工程师资格国际互认的重要举措。工程教育专业认证的核心理念是“以学生为中心”,提出 以“能力培养”为导向的新的教育思想。针对“工程制图”课程目前存在的问题,且基于专业认证 的要求,从课程体系、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了一些改革,探讨如何建立 符合专业认证标准的教学模式,促进《工程制图》课程教学质量的持续改进和提升。     

海军院校工程制图课程中舰船工程图的体现与融合

在传统工程制图课程中融入舰船工程图内容,是海军院校图学教育发展和 改革的新要求。在全面分析各种舰船工程图样内容和特点的基础上,依据它们与传统工程制 图课程内容的联系和区别,提出按不同类别的图样以不同方式融合到现有工程制图课程内容 体系之中,形成有海军装备特色的工程制图课程体系,让学员在学习基本的投影理论和方法, 掌握基本的图形表达和空间思维能力的同时,拓展舰船工程图知识,提高专业学习能力和岗 位任职能力。     

工程制图多媒体教学存在问题的思考

多媒体教学与传统教学各有所长。本文结合多年的工程制图多媒体教学实践,就当前工程制图多媒体教学中所存在的一些问题进行分析,提出几点思考,以求共同探索传统教学与多媒体教学优势互补的教学改革之路。     

基于创新实践能力培养的《电气工程制图》课程改革的研究

创新人才培养模式是教学改革的关键所在,而《电气工程制图》是电气工程类专 业重要的专业基础课程,对创新人才的培养具有不可推卸的责任。为此,从《电气工程制图》 的课程改革入手,通过对课程的教学内容、教学模式、考核方式进行深入地研究与改革,提高 学生的创新实践能力,效果良好。     

基于TRIZ理论的遥控器设计符号分析

本文重点对遥控器的外观形态进行深入分析。利用TRIZ创新设计理论及矛盾冲突原理,总结遥控器使用中的不便及误操作等问题,根据TRIZ理论中的部分创新原理进行全新的创新及人性化设计。