教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

该研究选取我市小学三年级学生为实验对象,设计了相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学。结果证明运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习。     

浅谈小学英语POWERPOINT课件制作应用的几点体会

小学英语教学中应用多媒体计算机Power Point课件辅助教学,高效进行信息技术整合,可激发学生英语学习积极,创设英语对话教学情境,促进学生英语基础知识和口语技能的提升,从而全面提高小学英语教学质量。因此,掌握多媒体计算机Power Point课件制作技能和操作技巧显得由为重要,这也是信息社会下教育现代化建设所需的新一代教师现代教育技术基本功。     

多媒体辅助在初中英语情境教学中的应用探索

随着网络信息化的快速发展,多媒体在如今教学中的应用越来越普遍,教学效果也较为明显。英语作为学生学习生活中的一门重要学科,人们越来越重视孩子英语学习,传统的英语课堂知识灌输式教学具有明显的局限性,将多媒体教学与英语课堂情境教学相结合,可以激发学生的英语学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂学习之中,提高英语课堂的学习效率。本文将探究多媒体辅助初中英语教学的作用,并提出一些使用多媒体构建英语情境教学的策略。     

掌握学生心理 提高学习兴趣——如何在英语课堂问答式教学中实施拓潜教育

在素质教育背景下的课堂教学如何坚持以教师为主导．学生为主体的教学原则：并为激发学生的自主学习的潜能而营造一种宽松的学习氛围．使学生乐学．教师乐教：从而培养学生学习英语的兴趣,树立学生学好英语的信心,是教学工作中教师经常面临的一个实际问题。问答式教学是英语教学中师生进行双边活动的一种主要形式,根据学生在英语课堂上不同的心理反应。进行问答式教学,取得了较好的效果。     

巧用多媒体技术打造高效的小学英语课堂

小学生在学习英语时,由于年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱,缺乏英语语言环境等特点,需要教师在教学时创设良好的语言情境来帮助他们感知、理解、掌握以至于运用英语。运用多媒体教学课件辅助课堂教学,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于学生直接理解所学英语;能提供给学生听、看和模仿的机会,激发他们的学习兴趣,从多维角度更加有效的训练学生,从而达到全面提高学生学习水平的目的。     

大学英语多媒体辅助教学自主学习模式的研究

多媒体教学技术在英语教学的广泛应用,使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展.多媒体辅助教学自主学习模式根据学习者实际情况来确定学习目标、制订和实施学习计划、选择学习方式、运用学习技巧、监控学习过程,并对学习效果进行自我检查和评估.这种多媒体辅助教学模式以学生为中心,有利于培养学生自主获取新知识的能力.根据学生英语水平的差异,创造了学生之间协作完成任务的学习策略.有利于学生运用总结学习的自述策略和网络资源的有效利用策略.因此,多媒体辅助教学自主学习模式应树立现代英语教学理念,创造英语自主学习条件和环境;制订适宜的教学策略,改变英语课堂教学方法;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,进行多元化自主学习效果评价.在多媒体辅助教学模式实施过程中,要科学认识自主学习目标与教学大纲的关系,注重自主学习能力的培养,兼顾多媒体教学与常规教学有机结合.     

高中英语阅读教学过程中的文化导入分析

新课程改革背景下,教师要注重对学生进行学科核心素养的培养。对于高中英语教学来说,虽然学生需要承受巨大的学习压力,但也不能只是关注英语成绩的提高。教师应该及时转变教学观念,通过英语阅读教学中的文化导入方式吸引学生积极主动的参与学习,培养学生的英语文化素养,从而实现更好的教学效果。高中英语教师在阅读教学中要改变传统的教学模式,激发学生的阅读学习兴趣。要根据阅读内容特征适当的导入文化,还应该拓展课外阅读学习,丰富文化层面,从而进一步提高阅读教学质量。本文主要围绕高中英语阅读教学过程中的文化导入策略进行了分析,以供参考交流。     

《认识图形》课件制作综述

●特色与亮点《认识图形》课件通过动画演示形象直观地解决了本节课的教学重难点,通过多模块的交互活动,使学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中成功。既可用于辅助教师进行课堂讲授,也适用于学生的自主学习。●设计意图《认识图形》课件是为青岛出版社     

大学英语分级教学图式理论应用

分级教学是大学英语改革的必然,是以教育学、心理学为基础,以学生英语能力为参照进行分级,从学生的具体实际情况出 发,实施不同层次的大学英语教学,采用不同的指导方式、教学内容和教学计划,使学生在合适的级别内愉快学习,使他们能够在 平等的学习氛围中得到语言应用和综合能力的有效提升。大学英语分级教学图式理论应用,是教师利用个人图式对学生做出判断 并加以认识,利用角色图式对所在级别学生的身份角色及其行为有所了解和期待,利用情感图式赋予本级别学生以情感支撑,利 用策略图式认识并寻求如何采取有效的教学方式方法使学生主动接受从而激发自我学习兴趣。分级教学使教师积极变革传统教 学方式,转向任务型教学方式,使学生习得除语言知识、语言能力外的实际交际能力。     

浅议SuperMemo UX在专业教学中的应用

SuperMemo是一种辅助用户进行有效记忆的程序。在专业教学中,教师可利用该程序帮助学生加强对某些知识点的学习。该程序也可辅助用户开展自主学习。文章通过介绍一个利用SuperMemo来制作和使用题库的实例,来表现该程序在辅助教学和自主学习方面的强大作用。     

浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究

随着信息时代的到来,学校也在不断的进行教学设施的建设,现代电教化手段的发展,带来了英语教学中听力的变革,听力在英语教学中占据着很重要的地位,是学生学习英语的主要方式之一,本文介绍了初中英语听力教学的现状,然后探讨了信息技术辅助教学在初中英语听力教学中的优势,信息技术辅助教学对初中英语听力教学模式和教学方法的优化方面,最后介绍了建设初中英语听力教学网站对学生学习的影响。     

云计算辅助教学下的混合式学习研究——以教育科学研究方法课程教学为例

●云计算辅助教学与混合式学习概述 云计算辅助教学是在云计算环境中,利用云计算平台构建个性化的信息化教学环境,以辅助教师的教学和学生的学习,促进教师和学生之间的交流,提高教学质量.     

对新时期初中英语课堂中写作教学的研究

写作是学生在学习英语的过程中必须要掌握的能力之一,但是写作的综合性强,有很高的学习难度。在新课改不断推进的背景下,写作教学受到了更多的重视。英语教师首先要从夯实学生的基础知识,为写作教学的开展奠定基础,在教学时以多样的形式启发学生的思维,使学生产生更多的写作思路,还可以开展模仿练习,让学生在仿写中创新,增强写作的能力。此外,英语教师还可以设计开放性的题目,给学生自由创作的空间,加深对写作的体会,从而有效提升英语课堂中写作教学的效率。     

疫情下“停课不停学”英语线上教学的初步探索

新型冠状肺炎疫情防控期间,疫情迫使全国范围的学校延迟了开学时间,“停课不停学”成为疫情下的应急手段。非常时期的在线教育,既是学生自主学习能力的考验,也是对教师教学智慧的考验。为了缩小学生线上学习与线下学习效果的差距,需要教师发挥智慧,既要合理利用软件、硬件设备,优化利用网上资源,也要优化教学环节,促进学生的英语学习,使其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力获得全方面的发展和提升。从一开始的无所适从到现在的轻车熟路,我走了不少弯路,也从中摸索总结一些方法。本文结合自己的教学实践,对于如何高效进行英语线上教学做出了思考与探索。     

借助分层教学,构建高效初中英语课堂

随着教育体系的不断优化,初中英语教师教学工作在此背景下发生了根本性变化。在此情况下,广大教师也逐渐开始了教学探索,力求运用分层教学法来引导学生全面成长,通过对教学内容的深度剖析,结合学生现阶段学习情况,使不同层次的学生都可以深度学习,牢固掌握英语知识点。本文立足分层教学法,探索初中英语高效课堂的构建策略,希望能够进一步培养学生英语素养,进而推动教育工作的高质量开展。     

映日荷花别样红——利用多媒体网络,优化高中英语教学

在目前的中学英语教学中,越来越多的英语教师利用网络和多媒体课件来辅助英语教学。多媒体课件可以将文字、动画、声音、图片和图像等多种媒体结合起来,能充分调动学生的多种感官,使学生在教学的各个环节中保持兴奋,注意力更加集中,     

让"计算机英语"助信息技术教学一臂之力

在高中的信息技术学习中,学生会遇到许多英语单词和专业术语的英语缩略词。书本对常用的英语缩略词都作了解释或完整的英语表示。很多教师在具体的教学中会在不经意间忽略这些英语。但我在教学中发现,这些计算机英语其实是一种很好的教学资源,如果教师能有意识地在教学中利用好这些词语,不但能有效地辅助信息技术教学,     

小学英语自主学习习惯培养策略探究

随着新课程的改革和发展,培养学生的英语自主学习习惯,对英语学习有着重要的支撑作用。在新课程的教学标准中,教师转变自身的教学观念,加强学生英语自主学习习惯的培养,引导学生自主积累英语词汇,不断提升自身英语水平,打造高效的小学英语教学课堂。本文将从新课程下小学生英语自主学习习惯的培养策略进行探讨。     

浅谈初中英语学习兴趣及阅读能力的培养

教师教育教学的科学性、艺术性和启发性是促进学生学习的兴趣,在外语学习中,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣和阅读能力,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习中,从而提高学生学习兴趣和阅读英语的能力。     

运用数码设备构建新型英语课堂教学情境

随着现代多媒体信息技术的发展,新时代的英语教学工作,应充分运用数码设备的视听功能,在以教材为中心的基础上,教师要根据教学实际情况,为学生营造趣味化课堂教学情境,激发学生学习英语的兴趣,提高语言实践能力。教师通过数码技术的辅助,构建新型课堂教学情境,在动态的形象化演示过程中夯实英语语言基础,强化理解记忆效果,提高英语教学实效。