中高职计算机专业课程体系衔接问题的思考

中高职教育"立交桥"的建立,使中职生有了更多深造机会和发展空间。由于中高职教育是分段并相对独立的教育模式,中高职课程体系的衔接问题引起大家的普遍关注。该文以计算机专业为例论述课程衔接中存在的问题并提出改进建议。     

中等与高等职业教育的衔接与协调发展——以软件技术专业改革为例

探讨中等职业教育与高等职业教育的衔接与协调发展问题。提出工程教育CDIO理念的精髓是"做中学"、"做中学"是职业教育有别于普通教育的核心理念、中高职衔接的课程建设应以"做中学"作为各方共识等观点。以软件技术专业为微观模型,从"做中学"的角度研究探索中高职衔接中人才培养模式构建、课程体系建设、教学方法和学习项目设计、考核评价机制建立以及教育教学资源库建设,对促进中高职衔接三二分段工作开展、提高教学质量提出新的思考。     

新疆少数民族地区计算机网络技术专业中高职课程体系衔接研究与实践

随着新疆计算机产业的发展要求,新疆少数民族地区的中职教育和高职教育面临着如何衔接的问题。其中最关键是课程体系的衔接,本论文从整体课程体系衔接、专业综合实践衔接等方面展开了论述。在整体课程体系衔接方面,主要是从素质教育与公共文化课和专业基础与专业课两个方面衔接,在中职阶段和高职阶段有明确的分工。在专业综合实践衔接方面,主要从教学实习、生产实习、顶岗实习与预就业见习三个方面衔接,做到无缝结合。     

中高职教育计算机类专业设置衔接的思考

在构建现代职业教育体系的今天,专业设置和专业建设是职业院校人才培养的核心。专业设置既要适应社会需求,又要满足中等和高等职业教育协调发展的需要。文章以中高职计算机类专业设置为例,分析中高职教育衔接的主要模式和中高职教育计算机类专业的设置情况、设置趋势、设置衔接分类,总结不同衔接类型专业所适用的中高职教育衔接模式。     

中高职教育“3+2”培养模式衔接的实证研究

分析中高职教育"3+2"培养模式的现状和发展,以计算机应用技术专业为对象,总结"3+2"培养模式的特点和问题,提出以培养目标和课程体系为核心的"3+2"培养模式衔接关键点就是课程衔接。     

关于“网页设计与制作”教学的中高职衔接问题初探

针对计算机网络技术专业"网页设计与制作"课程存在中高职衔接问题。分析了"网页设计与制作"课程存在的主要问题,提出了"网页设计与制作"课程教学改革的策略,为"网页设计与制作"课程中高职衔接提供了新的思路。     

中高职教育有效衔接视角下软件技术专业人才培养体系构建的研究

大力发展职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,中职教育和高职教育的衔接是构建职业教育体系的重要研究内容.本文介绍了软件技术专业在中高职教育衔接方面的问题和对策.     

基于行业标准的中高职衔接“三二分段”人才培养模式研究

基于行业标准的中高职衔接"三二分段"人才培养模式是将行业标准纳入到行业中高职衔接"三二分段"技能人才的培养模式。该模式推动教育模式的发展,具有深刻的实践意义。     

基于公共计算机“1+X”的课程体系教学改革

本文从培养高职学生"高素质技能型人才"的角度看待计算机公共课程的教学,提出了一种符合高职教育需要的"为专业服务"、面向应用的高职非计算机专业计算机公共课程教学改革方案。     

中高职3+2一体化课程体系研究——以计算机专业为例

提出现实有效的中高职衔接路径和策略,是当今我国职业教育发展中迫切需要解决的问题。针对中高职衔接教育需求,依据"岗位、任务和能力"三个维度,开展"整体设计,分段实施,递进培养"的中高职3+2一体化课程体系及相关课程标准研究。     

广泛开展社会服务 提高团队“双师”素质

高职院校"双师型"专业教学团队的打造,教师队伍"双师"素质的提高在高职院校高速发展的今天尤为重要,如何提高教师团队的"双师"素质?笔者结合近几年专业建设的实践认为鼓励教师广泛开展社会服务,对提高教师的专业技能、提高教师的教育教学能力、提高教师的服务意识等都有一定的促进作用。     

中高职衔接通信技术专业人才培养模式的研究

中高职衔接有利于促进现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,是建设现代职业教育体系的重要内涵,以通信技术专业为典型案例,在实践中探索中高职衔接"3+2"人才培养模式的课程体系衔接、课程内容衔接等。     

基于职业能力的中高职课程衔接体系构建——以计算机网络技术专业为例

构建合理的课程衔接体系是中高职教育协调发展的核心内容。文章以计算机网络技术专业为例,从专业人才培养目标入手,确定网络专业的主要就业岗位,然后针对各职业目标岗位来分析所应具备的职业能力,再基于职业能力构建了一体化的计算机网络技术专业中高职课程衔接体系。     

计算机应用技术专业中高职衔接培养课程体系研究

随着我国现代职业教育体系的不断完善,中职向高职的教育衔接成为近几年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是中高职衔接育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院计算机应用技术专业中高职衔接人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过典型工作任务及行动领域分析,明确学习领域,从而构建Web前端开发方向中高职衔接人才培养的课程衔接。     

基于中高职衔接的高级技术技能型人才培养模式的研究

中高职教育“立交桥”的建立,使中职生有了更多深造机会和发展空间。由于中高职教育是分段并相对独立的教育模式,中高职课程体系的衔接问题引起大家的普遍关注。从实践经验出发,对中高职教育衔接方面出现的问题进行分析,并以计算机类专业为例研究基于中高职衔接的高级技术技能型人才培养模式。     

高职为企业提供在线培训学习平台服务的研究

针对目前高职社会服务能力的发展和企业对在线学习平台上培训的需求,本文提出校企共建基于企业培训的在线学习平台的建议,该平台将是高等职业教育履行社会服务职能的渠道,也是高职院校参与社会服务的切入点。本文主要通过文献研究法和技术咨询法,对在线学习平台软件的设计模式、主体结构、功能模块、采用技术等主要内容进行研究,达到更好地落实国家专业教学资源库的推广和利用的目的,形成高职教育与中小企业联合的"互惠共赢"机制,填补我国高职院校运用在线学习参与企业培训的空白。     

互联网+职业教育背景下高职工科专业教学智慧研究

"互联网+职业教育"给高职教育的改革带来了契机,教育离不开教师的教学智慧.挖掘互联网+职业教育背景下教学智慧的内涵,并针对高职工科专业的特点,提出影响教学智慧生成的因素及提升教学智慧的策略,从而改善高职工科专业的教学质量,为社会生产服务过程输送更加契合需求的人才.     

论高职教育的产学研发展路径

高职教育如何发展已成为当前各高职院校面临的重要课题。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路"已经成为高职教育的办学方向。本文就高职教育实施产学研结合的现实意义、高职教育产学研结合未来的几种发展模式进行了探讨。     

"3+2"模式下分段培养课程衔接的研究 ——以计算机科学与技术专业为例

随着高等职业教育的发展,将高职与本科教育结合起来,共享教育资源,提升高职教育层次和质量,核心问题是课程的衔接.本文探索了课程衔接中存在的课程设置重复、基础课要求脱节、培养人才要跟上时代要求等问题,提出了应组成教研项目团队共同制定人才培养方案等解决策略.     

高职电子商务实验教学体系研究

财经类高职院校电子商务专业教学必须适应电子商务的发展和应用需要,突出以应用技术和实用技能为主的教学,建立具有鲜明财经类专业特征的、符合职业技术教育特点的实验教学体系。在实验体系中,必须总结出财经、商贸和信息技术课程在电子商务活动中理论与实践的衔接关系,制定出电子商务专业的基本实验流程和实验项目,更好地指导实践和实验课教学,使财经类高职院校电子商务专业的建设和发展朝着更加适应行业应用需要的方向发展。