初中数学学困生的成因及转化对策

正数学作为初中教学的一个主要科目,占据着不可替代的地位。然而,由于数学的抽象性以及逻辑性等种种特质,形成了一大批学困生,他们不仅数学成绩落后,同时也对数学失去了兴趣,严重影响了数学课堂教学效率的提升。因此,本文以初中数学学困生为例,分析了学困生的成因,并就这些因素提出了相关的解决措施,从而达到缩减学困生乃至消除学困生队伍的结果。1、初中数学学困生的成因1.1学生自身因素。数学本身就是一门比较枯燥的学科,     

浅谈英语学困生的转化

在语言的学习上因为有着母语的影响和干扰，我们的学生就会有很多不适应，就会有一些语言上的学困生的存在，每一年，每一届学生中都会有不少的瘸腿生，如何对待这些学生是我们要研究的问题。     

谈转化初中数学学困生的几点做法

学困生是指在学习过程中表现出暂时困难的学生。数学学困生主要表现为:学习兴趣不高、学习方式不佳、数学思维不强、学习成绩不好等现象。     

简析农村小学语文学困生的转化路径

在每个阶段,有一部分学生会不能很好地跟上整体的学习进度,这一部分学生就被叫作“学困生”。他们的学习能力不能按照大纲的要求进行发展与完善,尤其是在农村地区。这些地区的教育水平和教学资源都达不到城市中的要求。针对这一情况,教师就要分析本班学困生的学习状态,以这部分学生的学习水平作为参考,运用合适的方法完善其语文学习,让学困生能够掌握语文的学习技巧,使学困生的能力得到充分完善,以便让农村的语文教学得到进一步提升。     

转化潜能生的新思路

学生的智能发展往往是不平衡的．英语学习尤其如此．英语学习刚一开始．学生都有一种新鲜感、好奇心．学习起来挺起劲．但是仅凭一时的热情来学习．总是难以持久。一旦出现困难．常常是遇难退缩．以致于一部分学生跟不上．成为潜能生。如何转化潜能生．在我从事初中英语教学过程中有一些具体的做法．现总结如下．     

利用信息技术避免和转化高中数学学困生策略初探

由于高中数学具有抽象度高、知识范围广、技巧性强、思维要求深刻等特点,会使一些初中数学成绩优异的学生由于教学方法和学习方式的不适应,逐步丧失学习数学的兴趣,甚至沦落为数学学困生。在数学课堂教学中恰当地利     

高中数学学困生的成因及转化

由于一些社会、学校、自身的原因，在高中数学学习过程中，会产生相当一部分数学学困生。他们对数学学习没有信心，急躁恐惧，学不得法。找到数学学困生的成因及寻找解决的对策，是高中数学教师的重要任务。作者结合自身的教学实践谈谈数学学困生的成因及转化。     

浅谈信息技术与英语教学整合的优势及策略

在信息时代的今天,多媒体计算机和网络教学对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养和综合实践能力具有无法比拟的优势。如何将信息技术与英语学科进行合理整合,有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向,也是深化英语学科教学改革的根本途径。     

谈小学数学教学中学困生如何转变

小学数学的教学中要关注学困生这个群体,并且采取积极有效的措施,帮助他们赶上正常的学习的进度,提高他们学习的自信心,制定个性化的数学学习提升计划,要把学困生的转化与日常的教学工作结合在一起,让每个学困生都能根据各自的情况,有条不紊地进行学习提高他们的能力。     

浅谈如何提高学困生历史课的复习效率

学困生,即学习困难的学生,指的是智力正常,但由于学习习惯不好。或由于方法不当,或由于社会、家庭环境的影响,不能适应普通学校教育下的学习生活,造成学习效果低下,能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。现在已进入中考复习的关键阶段,家庭、社会、学校都非常关注。尤其是学困生在复习阶段如何提高复习效率更是成为关注的焦点。但是给予我们历史教师的时间却非常有限,这对我们历史教师的要求也相应提高。     

Find the right place课件辅助英语教学专辑课件的创意和设计

教材:人教版初中英语第二册第21课Find the right place目标体系1.认知目标掌握本课的单词和语言点,尤其是有关地点的名词和表示方位的介词,学习怎样用英语问路以及怎样回答。“询问方向”及“指点方向”是学习重点,方位介词的识别和运用则是学习难点。要求学生不仅能掌握各知识点,还能对各知识点的知识信息进行综合,构建自己新的知识结构体系。2.能力目标英语作为一门教授语言的学科,首要的是训练和提高学生的听、说、读和写能力,培养学生良好的学习习惯和思维方式,使学生最终能达到英语教学大纲所要求的目标:用英语进行交际;充分利用多媒…     

如何创建一个良好的英语课堂学习氛围

中国学生学英语难,特别是农村学生,更觉得英语难学。其主要原因在于缺乏一个良好的学习英语的语言环境和氛围。如何为学生创造一个良好的英语学     

任务驱动 思维呈现--高中英语潜能生展讲策略探究

潜能生在高中英语教学中是值得关注的一个群体。潜能生英语学科的滞后不仅影响了学习的积极性,而且在一定程度上制约了他们的长远发展。如何使潜能生乐观积极,学会学习,从而激发学习潜能一直是一线教师研究和探索的问题。本文的研究主要通过开展潜能生的展讲活动,用任务驱动引导潜能生学会学习;利用展讲的思维呈现作用,培养和提升潜能生的英语学科核心素养,建立学习自信,提高学习兴趣,使潜能生的学习潜能得到彰显,从而提升外语素养以及综合素养。     

思想政治教育在学困生教育中的作用

思想政治教育要根据学困生思想一心理和性格中存在的问题和不足，有针对性地采取教育和转化措施：一要开展理想目标教育，激发内在的学习动力；二要转变思想观念，树立正确的学习态度；三要加强心理上的关怀和指导，塑造自信乐观的人格品质。     

浅析在高中化学教学中学生自主学习能力的培养

在高中阶段的化学学科学习中,要注重培养学生的自主学习能力,引导学生在自主学习的活动中不断地巩固已经学过的知识,并且促进学生化学知识的有效运用,平时真正做到以学生为中心,培养学生自主学习的意识和行动力是非常重要的,所以,高中化学教师要转变理念重视学生自主学习能力的培养,在学科教学活动中采取有效的措施实现这一目标。     

网络环境下英语自主学习者批判性思维能力培养的策略

高校英语的教学目的不仅是学习英语知识,还要培养学生自学一种母语之外的语言能力,也即跨语言交际能力。在网络学习环境下的英语学习者一般比较缺乏批判性思维能力,对自学英语的效果会产生一定的影响。本文针对这个问题提出了一些有效策略。     

运用多媒体技术 开创英语教学新境界

中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力,而这种能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感素质、学习策略以及跨文化交际意识等方面综合的发展.作为英语教师,应不断提高学生英语学习的情感素质,从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望.所以,在教学中运用多媒体技术促进教学是很有必要的.     

空气中SO2含量的测定——北师大二附中周围空气质量的调查报告

指导思想与理论依据 1．指导思想 （1）研究性学习的目标定位 研究性学习的目标虽与一般学科教学目标有一定的联系,但又存在着较大的差异,其目标可以归纳如下：①让学生获得亲身参与科学探究的体验;②培养学生的问题意识,提高他们发现问题和解决问题的能力;③使学生学会合作、分享,培养学生的合作精神和人际交往能力;④培养学生的科学精神、     

培养高职生英语学习兴趣

本文针对目前许多高职生英语学习兴趣普遍不高的现状,从英语课堂教学角度着手探讨如何提高高职学生英语学习的兴趣。     

浅谈信息技术与英语教学整合的优势及策略

在信息时代的今天,多媒体计算机和网络教学对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养和综合实践能力具有无法比拟的优势。如何将信息技术与英语学科进行合理整合,有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向,也是深化英语学科教学改革的根本途径。