关于大型仪器开放提高本科生创新能力探索与实践的研究

大型仪器是高校实验室的主要实验设施,大型仪器设备开放共享是培养创新人才的重要途径。本文以四川旅游学院烹饪科学重点实验室的大型仪器服务教学为例,探索大型仪器共享利用方式,提出构建本科实验教学创新体系、改进实验教学内容和方法、完善大型仪器制度体系、设立大型仪器开放共享基金和建立大型仪器共享服务平台等思路,对提高本科生的创新能力具有重要参考意义。     

基于提高食品专业本科生科研能力的教学模式探索

食品科学与工程专业是一门理论与实践联系比较紧密的专业,本科教育是人才培养的关键阶段,本科生科研创新能力的培养与提升是高校教学改革的一个热点问题。本文主要将本科生科研导师制、阶梯式培养模式、科研课题等融入教学实践当中,探索新的教学模式,以达到提升本科生科研创新能力的目的。     

食品专业本科生职业教育的改革探索

食品专业是一门贴近民生、解决老百姓食品安全与品质的学科。成都大学作为一所具有特色的应用型大学,拥有食品科学与工程和食品质量与安全等多个食品相关优势学科,为四川省乃至中国西南片区培养了一批又一批的食品专业人才,促进了整个食品行业持续健康发展。在党中央的领导下,脱贫攻坚战全面胜利的基础上,食品行业应助推乡村产业振兴,巩固脱贫攻坚战的胜利果实。在这个大背景下,为社会培养优秀的食品人才是成都大学食品与生物工程学院的责任和使命。通过高校和企业联合、教师与食品从业人员联合、学生会和工会联合“三联合”的改革探索,对成都大学食品专业本科生进行职业教育,以培养更多优秀的食品领域的专业人才。     

制药工程专业仪器分析课程理论教学改革探索

仪器分析是制药工程专业本科生的专业基础课程。针对仪器分析理论课程中存在的问题,进行了教学改革探讨,提出了仪器分析课程教学改革的思路。     

科研教学相结合的应用型人才培养模式探索

以培养和提高学生的实践能力,打造应用型人才为目标,从教学与实践的关系方面探讨应用型人才的培养。通过增强实践性教学环节,提高学生实践能力和创新素质,培养适应社会需求的应用型人才。     

应用技术人才培养中科研促进实验教学的探索

目的为了提升我国应用技术人才培养质量,本文探讨了将科研融入实验教学的方法,并将其贯彻到学生培养过程之中。方法以食品工程原理实验为切入点,从实验内容、实验教学方法和手段,以及实验考核体系等三个方面探讨科研与实验教学相结合在应用技术人才培养中的应用,以建立一种应用技术院校中科研反哺实验的教学模式。结果通过科研融入到实验教学的方法教会了学生学习新技术的方法,增强了其技术创新的能力,全面提高了学生的综合素质和能力。结论本方法可为学生的终身发展打下坚实的基础,培养出集科学研究方法和工程实践能力于一身的高水平应用技术人才。     

规范化学专业科研实验室管理的几点建议

化学专业科研实验室承担着高等院校研究生的培养和高端科研开发的任务，其管理有着特殊的专业性质。化学专业科研实验室的管理改革分为自身的体制改革和学校的宏观改革两个方面。     

在材料化学实验中进行学生科研素养的培养

材料化学实验是一门重要的专业实验课程,对学生从本科阶段的学习到研究生阶段的科研的过渡具有重要影响。针对以往材料化学实验中的问题进行探讨,在教学内容、教学形式和课程考查的组织实施方式上进行一定改革,以达到提高学生对课程重视程度和培养学生基本科研素养与团队精神的目的。     

酿酒课程培养创新型人才培养的教改探索

随着经济全球化和创新驱动发展战略的深入实施,转变人才培养观念、创新人才培养方式已成为我国教育改革的重要方向,也是世界范围的大势所趋。在多年酿酒工程专业创新型人才培养战略探索的基础上,指出了创造性教学的核心是培养学生的创造性思维能力,反思了我国在创新型人才培养上存在的问题,阐释了培养创新型人才的路径。     

产教融合背景下高校铸造3D打印中心先进大型仪器设备开放与共享研究――以浙江机电职业技术学院为例

产教融合背景下,加强高校先进大型仪器设备开放与共享是提高社会资源利用效率,促进科技成果转化的重要举措。文章分析了地方高校大型仪器设备开放与共享的必要性及存在的问题,通过开放与共享铸造3D打印中心先进大型仪器设备,与企业紧密合作,以建立新的课程体系,重视学生专业基本技能和知识的学习与实践,强化学生专业核心技能的提升,从而提高学生的综合素质与就业竞争力。然后,文章探讨了大型仪器设备开放共享的实施目标和设计思路。最后,文章提出了大型仪器设备开发与共享的具体实施方式,包括解决企业的实际问题、加强队伍的建设和大力对外宣传等。     

工程教育认证背景下《食品分析》思政育人路径探索

《食品分析》作为食品类专业的核心课程,具有较强的理论性和实践性,旨在为社会培养合格的食品分析检验技术人才。本文从《食品分析》课程特点和任务出发,结合教学内容,阐述了实施思政教育的必要性,探讨了《食品分析》课程思政育人路径的构建手段,包括做好教学准备工作、加强教师团队德育建设、深入挖掘课程思政元素、灵活使用教学手段和完善教学考核模式,旨在为当前工程教育专业认证背景下《食品分析》及其他课程思政工作的推进提供理论指导。     

轻工学术型研究生科研思维与能力提升途径的探讨

如何提高学术型研究生的科研思维与科研能力一直是研究生培养的重要和关键问题,文章分析了目前我国轻工技术与工程学术型研究生培养的现状,指出缺乏系统的培养方式和体系是其关键所在,并指出更新知识结构,建设创新型课程体系以及理论和动手实践相结合的学习体系,辅以创新的学习方法和手段,才能有效地提高研究生的创新能力.     

科研反哺教学在水利专业工程经济课程教学中的应用

文章以工程经济课程为例,针对传统教学中存在的不足进行分析,提出科研反哺教学的教学方法。文章将教师承担的实际水利工程项目作为案例融入课堂教学,分析了“科研反哺教学”的优势,进而提出了科研反哺教学的课程设计方案,分别从合理设计项目案例、项目案例分析与分配、项目计划及实施和、项目汇报、讨论和总结等方面进行分析,并对项目案例难易、小组划分、教师角色转换等方面的问题进行阐述,将科研与教学有机结合起来,相互促进。     

食品质量与安全专业《仪器分析》课程教学的探索与实践

仪器分析作为一门专业课程,是食品质量与安全专业课程建设中必不可少的一个环节,对于培养新形势下的应用型人才有着重要作用。在仪器分析教学中,突出食品质量与安全的专业特色是提高教学质量的重要途径。因此,积极探索具有专业特色的仪器分析教学方法,对于培养高素质的食品相关领域人才具有重要意义。     

农林高校大学生基础化学实验技能培养的探索

分析农林高校大学生基础化学实验技能的现状,指出培养学生化学实验技能的重要性和必要性,分别通过有效课堂、教学内容、教学方法、考核手段等培养策略进行教学活动改革,探索有效的实验技能培养模式,实现高校对创新型人才的培养目标。     

知识经济时代轻化工程专业创新型人才的培养

培养创新型人才是当代中国高等教育的历史使命。文章提出轻化工程专业教学改革的具体实施方案,从本科课程设置、实验教学改革、实习教学和毕业设计（论文）创新等方面进行前瞻性探索,取得了一定的成效。     

纺织服装类院校英语教学与科研融合的探索

英语教学如何结合学校特色开展科研活动,实现教学与科研的融合,成为目前诸多纺织服装类院校亟待解决的问题。以北京服装学院大学英语教学与中外服饰文化研究的结合为例,探索纺织服装类院校外语系通过成立不同的研究中心,整合资源,明确研究方向,实现英语教学与科研的融合之路。     

对东阳木雕创新型人才培养实践路径的几点思考

基于传统工艺美术的现状阐述了"创新型人才"培养对其的重要性。结合浙江广厦建设职业技术学院的"木雕设计与制作"专业为例,分析了该专业人才培养的具体模式,提出了可为其他院校参与地方传统工艺美术创新型人才培养的三点启示。     

强化科研意识坚持科学实验为治理皮革污染做出新的贡献

尊敬的各位领导、前辈、诸位同仁们： 大家好! 首先对诸位在百忙之中能前来参加制革准备和鞣制工段废液全封闭循环系统科技成果发布会表示诚挚的谢意。欢迎各位专家和行业同仁对我公司研发的制革废水循环工程多提宝贵意见.     

探究式教学模式在食品科学专业课程仪器分析实验教学中的应用实践

仪器分析实验是重要的实践课程,以培养学生的动手能力和科学素质为目的。在双一流建设的大背景下,培养创新型人才是人才培养的重要内容,采用基于科教融合的探索式教学模式对培养创新型和应用型人才具有重要战略意义。以科研思维鼓励学生积极探索体现学生主体地位,引导学生自行查阅文献、拟定方案,将理论知识与实践紧密联系起来,并融入过程评价体系进行成绩考核,培养学生的专业综合素质和科学探索能力,以适应我国现阶段对食品专业人才的需要,培养高素质实践应用型人才,提升食品专业学生未来就业竞争力,让食品科学专业的学生对食品专业具有更强的认同感和荣誉感。