道德回报与大学德育实效性研究

传统观点认为道德和经济是分开的,道德是不图回报的.可现实中又存在着助人不乐、忘思负义等现象.道德回报问题因此引起广泛争议.在综合现有研究基础上,阐述了道德回报的内涵与本质,分析了高校引介道德回报理念对于改革高校道德教育高成本、低实效现状的重要意义,提出了大学德育中实施道德回报活动的原则和内容,初步总结了大学德育中部分道德回报活动的成效.     

试论对大学生道德选择能力的培养

面对多元、开放、复杂多变的社会环境,大学生在道德发展、价值选择和人生取向等方面面临多元选择,迫切需要高校德育改革原有的教育模式,加强大学生道德选择能力的培养,使大学生成为面对不同道德情境都能做出正确判断和选择的道德主体,从根本上提高大学生的思想道德素质.     

高校体育应注重学生能力的培养

高等学校是培养人才的重要基地。在推行素质教育、深化教育改革的今天，高校的体育教学不仅是简单的技能传授，应注重学生各种能力的培养，为他们适应社会奠定基础。     

试论加强学生英语交际能力的培养

英语交际能力是学生的必备素质之一,加强学生外语交际能力的培养要做到以下几个方面:第一要重 视基础知识的教学;第二要注重词汇的教学;第三要注重听说读写并重的教学;第四要注重学生语感的培养。本文就 这4个方面做一简单论述。     

改革大学英语教学模式培养学生交际能力

1999年颁布的新大纲对英语教学提出了新的教学目标和要求,即英语教学要培养学生的交际能力。因此,大学英语教学必须改变原来只注重语言知识培养的教学模式而代之以加强交际能力培养的教学模式,而“以学生为中心”的教学模式则是培养学生交际能力的有效途径。同时,采纳新的教学模式也给英语教师带来了更大的挑战和要求。     

高职英语教学应注重学生交际能力的培养

语言能力是交际能力的基础,但学习发展语言能力的目的是为了交际。因此,高职英语教学要努力发展语言能力,注重培养交际能力。培养这两种能力,要遵循相应的教学原则,采用有效的教学方法,以适应培养应用型人才的目标。     

论高校德育改革进程中学生道德主体性的培育

随着社会的发展,传统的高校道德教育已越来越受到挑战,培育道德教育主体的主体性成为高校道德教育改革的关键。这既是马克思主义哲学和教育规律的内在要求,又是市场经济发展和信息化时代的必然要求。把学生作为道德教育主体就要在尊重学生主体地位的基础上,启迪、唤醒学生的主体意识,指导学生在实践中提高自己的道德思维能力和道德实践能力。     

加大课堂语言输入培养学生交际能力

传统的英语教学,受应试教育的影响,过分重视语言知识的教授,忽视了学生语言运用能力的培养,迫切需要改进.为改变我国大学英语教学现状,要在大学英语教学中加大语言输入,采取多种措施培养学生交际能力.     

改革大学英语教学 培养学生实际运用英语的能力

我国现代化建设不仅需要具有一定专业知识的人才，更需要具有一定英语运用与交际能力的综合型人才。大学英语教学要端正教学目的，转变教学理念，改革不利于学生英语实际运用能力培养的因素，树立新的教学目标，强化“自主学习”，积极探索和创建适合培养学生英语实际运用能力的教学模式，提高大学英语教学质量。     

英语教学中要注重培养学生的口语能力

本文主要围绕大学英语教学中的口语教学展开论述，通过对培养学生口语能力的必要性的探讨，阐述了加强英语口语教学的重要意义。同时，作者还通过分析语言信息的输入和输出过程，提出了在口语教学中应该注意的问题，强调了大量的实践对学生口语能力的提高的必要性。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

本分析了当今学生具有自主学习能力的必要性，阐述了自主学习的概念，从语言知觉的角度，探讨如何培养学生学习自主能力，并阐明了教师在培养学生学习自主能力过程中的重要职责。     

提高实践教学质量 培养学生的工程能力

妥既穂4]。我们在加工语篇的过程中,不仅要理解材料也要将读到的内容储存于记忆之中,所以有限的记忆幅度还要被分散去处理别的事情。由于有时需要加工的材料对于记忆和理解方面都有很强烈的要求,我们难以做到两全其美,因而Daneman和Carpen-ter推定我们在阅读中记忆能力处于一种“平衡需要”[5]的状态。他们设计了一个复杂的视幅测验,让一组大学生大声朗读一系列的句子然后回忆每一句句末的词,结果是他们所能记起的词从2~5个不等。然后实验者请每一位受试者读一篇文章并回答一些跟文章有关的问题。两位实验者发现受试者的视幅和阅读理解能力…     

当前大学生道德思维探微

探讨大学生道德思维在当前的态势及其所产生的原因．并对其进行理性思考，旨在德育工作按照知、情、意、行的内在规律提升大学生的道德思维品质，让学生“回归自然”、“回归社会”、“回归生活”。     

浅析当今社会道德滑坡及德育滞后的原因

在市场经济条件下，由于历史原因以及改革开放带来的某些负面影响，国人的人生观、价值观受到了极大的冲击和影响，出现了道德沉沦、观念模糊、信仰危机等一系列人格异化现象，而德育工作的相对滞后则对道德滑坡无能为力。本文试就社会道德滑坡和德育滞后的原因作一分析。     

改革大学英语教学培养学生实际运用英语的能力

我国现代化建设不仅需要具有一定专业知识的人才,更需要具有一定英语运用与交际能力的综合型人才.大学英语教学要端正教学目的,转变教学理念,改革不利于学生英语实际运用能力培养的因素,树立新的教学目标,强化"自主学习",积极探索和创建适合培养学生英语实际运用能力的教学模式,提高大学英语教学质量.     

大学生道德选择能力及其实现路径

道德价值的实现取决于主体的道德选择能力,大学生道德选择能力的培养和提高是增强高校德育实效性的关键。大学生的道德选择充满矛盾和困惑,在借鉴西方道德教育理论的基础上,实施课内专题化教学,拓展课外实践活动是提高大学生道德选择能力的有效途径。     

教师素质与学生跨文化交际能力培养

从提高教师自身素质和在英语教学中有意识培养学生的跨文化交际能力两个方面探讨了新教学要求下大学英语教学的新模式。     

英语教学中应注意培养学生的自主学习能力

自主学习是大学生学习的主要方式,它是大学生全面发展的一个必要条件,因此学生的学习好坏与本身是否具有一定的自主学习能力有很大关系。而自主学习能力的培养需要在教师的指导下,通过学生的实践,不断总结,才能不断提高。本文根据大学教学实践,就如何培养学生的自主学习能力以及教师的引导作用进行了探讨。     

德育创新与大学生能力培养

以德治国对高校德育工作提出了更新更高的要求，增强高校德育的针对性，创造性和实效性，就必须与时俱进，在高校德育的价值取向，观念、内容、方法等方面推陈出新，树立进取型道德观，强化德能一体，注重强圣融合，突出以“自尊，自立，自信，自胜”教育和“创造，创业”教育为核心内容的德育实践。