新课程背景下中学生在数学课堂教学中需求的研究

<正>课堂教学是学校有效教学的基本形式,每堂课应使每个学生都达到一定的教学要求。新课程背景下,广大老师要面对的是如何有效的管理课堂,从而保证自己有效备课的实施,保证学生最大限度的有效学习。而今天的学生是课堂教学中的主体,他们如何在课堂中要发挥自己的主体作     

浅谈初中体育教学中个性化的培养

本文着重探讨体育教育中个性化培养的策略,强调在教育的整个过程中,突出以学生为主体,充分让学生展示、发挥自己的个性,同时还培养学生的合作意识、集体精神、体育锻炼习惯,使其树立终身体育的意识。     

由教员集体备课想到的

在大力提倡有效教学的今天，要求教员集体备课，充分发挥教员集体智慧，群策群力搞好教学。笔者认为，教员的集体备课非常重要。     

依靠集体智慧提高教学水平

本文论述了集体备课是如何帮助教师提高业务水平、教学能力和总体素质的。要使外语教学上新台阶，集体备课不失为一个值得提倡的好办法。     

浅议“小班化”模式下的地理教学

传统地理教学是以大班为对象,课堂教学以教师的讲述为主,课堂教学以教师和教材为主体,教师制定教学目标和要求、教学方法和设计主考考虑全班大部分学生的学习能力;因此,学生的个性需求不能得到很好地体现,学生学习中面临的问题不能得到及时地解决洞时课堂教学及课后辅导很难关注到每位学生,而且很难发挥学生在课堂学习中的主体地位。而实施小班化教学,教师在课堂教学中能根据学生对知识的理解学习情况及时调整教学计划和教学难度,根据学生的个性需求结合课标要求较好地把三维目标落实到课堂教学中,从而提高了地理课堂教学的实效性。     

只有尊重学生 才能教育学生

新课程改革的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位。而关爱学生,平等地对待学生、尊重学生是建立新型的师生关系的重要前提。我认为,热爱学生,尊重学生是作为教师最基本的职业道德素养。每个人都有自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,学生也一样。只有尊重学生,才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。     

特色千秋,莘莘学子的摇蓝

千秋外国语学校是经浙江省湖州市德清县人民政府批准, 由德清县教育发展总公司和莫干山外国语小学合资创办的全日制、寄宿制、小班化、国有民办学校,属教育局直属学校。一流的教学设施是学校的特色之一。千秋外语学校的每个教室安置了多媒体教学平台,教学专用器材一应俱全,学校共配置了48座语音室,并将新增数字化语音室、40座TCL 的电脑机房,每个教师均配有一台电脑,安装了校园闭路广     

走出集体备课的误区，努力提高教学质量

集体备课可以发挥集体智慧的作用，提高课堂教学的实效和效益。也应提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色，应正确处理二者的关系。这就要求我们在研讨过程中注意克服在这方面的有关误区，明确集体备课的有关要求，把握其基本环节，树立正确的参与意识，才能真正提高教学效率和质量。     

怎样培养学生学习的主动性、积极性

随着时间的推移、时代的进步学生的竞争越来越激烈,而学生的学习任务越来越沉重。这就要求学生要更积极、主动的学习,以提高自身的竞争力。教育教学强调以教师为中心,以传授知识为目的。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生做学习的主人,自我表现,自我完善,自我创新,开发他们学习的潜能,给不同程度的学生留下发展的空间。     

新课改背景下中学体育教学策略的探索

新课标强调：一切教学活动围绕学生展开,坚持以学生为主体。在中学生的体育教学中,需要始终坚持“健康第一”的理念,激发学生自主参与运动的兴趣,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展,同时要关注每个学生的特性和需求,促进个性的发展。本文以体育新课程理念为依据,结合高中体育教学实际,对教学策略进行了探索研究。     

培养学生主体性优化政治课教学

主体性教育是以培养和发展学生主体性为目标的教育、是建构以学生为主体,发展学生主体性的教育。学生是特定的认知和信息交换的主体。培养学生的主体性教育理念已然被广大教师接受,然而在教学过程中,教师依旧习惯说教,让学生紧跟教师的思路。学生缺乏主动性、延展性和创造性。因此,树立学生主体性思想,培养学生主体性,并落实到教学中。让学生主动参与课堂教学,优化教学效果。     

试述“马斯洛的需要层次论”在学生教育管理中的指导意义恧义

教师对学生的教育与管理是以学习者为中心的教育主体观。教育主体观说到底所解决的是教师与学生的关系问题,或者说是教师如何看待学生和学生的发展,如何更好地为学生的主动发展服务的问题。学生作为教学的主体,对于这个主体,我们应该做些什么,应该如何做,马斯洛的需求层次论,有着很深的指导义意。     

提高小学数学教学质量的最佳捷径——创新课堂教学方法

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。     

小学生自我管理教育实践

本人多年从事小学高段的教育工作,在这个似懂非懂的年龄,不能低估孩子们的能力,最近几年,大胆地尝试了孩子们的自我管理,效果特佳。我认为,班主任在进行班级管理的过程中,不能仅靠教师严格管理,还要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,充分发挥其主观能动性。     

浅谈走班制教学的优势、问题及对策

“走班制”教学是新课程改革条件下一种新的教学形式,它打破了过去从一而终的班组授课制,根据不同层次学生的学习需要,设立教学层次不同的班级,由学生结合自身实际自主选择适合自身基础层次的班组学习,从而使每个学生都得到适于自身个性发展的良好教育。一、走班制教学以学生为棱心关注学生个性发展,较之传统的班级教学,有诸多优势：1、承认学生的个体差异,更好地体现了教育的公平性原则人的个体是有差异的,教育必须符合人的全面发展的规律。孔子在两千年前就提出了因材施教的原则。传统的班级教学抹杀了人和人之间的差别,把层次不同的学生混编在一起,而教师面向中等以上的学生授课,这就使优生吃不饱,差生吃不了,导致严重的两极分化,再加上教师往往青睐优等生,漠视差等生的存在,使差等生落入阳光照不到的角落而倍受学习的煎熬,这无疑造成了教育上的不公平。     

信息化技术在教学模式中的应用

随着信息化时代的到来,信息技术与各个学科的整合,有效地促进了现代教育技术的发展。按照教育对创新型人才的培养要求,需要改变当前以教师为主体的教学模式,构建以教师为主导、学生为主体的新型教学模式,最大限度地发挥学生的创新意识和创新能力。在已有的教学模式的基础上,初步构建了信息化环境下"创设情境-参与实践-总结创新"的新型教学模式。     

浅谈英语课堂教学

课堂教学是提高学生素质,培养学生创新意识的主渠道,如何发挥主渠道的作用,变被动学为主动学,关键在教师。英语作为教育的重要学科,不仅要让学生掌握英语基础知识,更要培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的主体意识,促进学生思维能力的发展。     

新课改下的高中英语备课

在新课改的背景下,备课富有新内涵,教师备课涉及面广、要求高,想在备学生、备教学资源、备教材、备学生作业布置等备课方面进行浅薄的探索.     

唤醒评价的激励功能，促进学生全面发展

教育评价作为教育流程的一个组成部分，它不仅具有鉴定功能，而且具有激励功能。通过多元的主体、多元的内容、多元的方法，判明学生在成长中取得的成绩和存在的问题，激励学生发扬成绩，对照问题，改进自己，完善自己。     

小学语文“课堂主体教学”模式分析

小学语文是学生一生中最重要的学科,也是每个学生的必修课。语文课堂教学应该以学生的发展为基本原则,能够充分地发挥出学生学习的积极性。文章将结合实际教学过程,对小学语文“课堂主体教学”模式进行分析,突出它在语文教学中的重要作用。