搭建多元化评价平台构筑体育形成性教学评价模式

新课程改革的呼声越来越高,影响越来越远,影响领域已蔓延到体育教学评价体系中去,体育教学评价体系要想呈现新动向,就要从单一的评价体系想多元化体系转变。要不断深入挖掘评价模式的内在价值、构建新时期多元化评价体系、建立终结性评价平台,本文我们就来研究下如何搭建多元化评价平台构筑体育形成性教学评价模式,更好的服务于教育行业。     

军队院校体育教学评价的现状及对策分析

本文简要分析了部队院校体育教学评价中存在的问题，论述了体育教学评价的特点，并结合时代发展对学员素质的需要，对体育教学评价的改进提出了自己的看法，包括重视学员自我评价、重视对学员心理健康发展的评价、重视终身体育能力形成的评价等。     

新课标下学校体育课程教学评价的研究

体育课程评价是推动学校体育课程改革和提高教学质量的有效措施.然而当前我国学校体育课程教学评价标准、评价方法及评价原则有待加强和完善.从功能和原则两方面对体育课程评价体系作探析.     

大众化高等教育下的新型教学质量评价体系

高等教育大众化进程对精英阶段高等教育的教学质量观提出了挑战，同时也要求精英阶段的教学质量评价体系应进行改革．以适应大众化的要求。文章从教学输入、教学过程、教学输出这一教学活动的基本模型出发，对构建新型教学质量评价体系进行了初步探讨，以期促进教学质量观的转变，使教学质量评价工作能更好地适应大众化高等教育发展的要求。     

加大体育学习评价功能应用 推动学生健康成长

体育学习评价对于学生来说具有重要意义,通过对传统体育评价现状的分析,发现传统体育评价中存在评价内容单一性、目的功利性、方法比较模式化以及教学主体不合理等问题,针对这些问题,本文提出了一系列改革的方法,从学校、教师、学生自身以及评价体系方面对评价的方法和内容进行改革,目的是更好地提高学生的体育学习能力,进而推动学生的健康成长。     

艺术设计专业硕士研究生课程思政评价体系构建——以设计与媒介研究课程为例

近年来,课程思政建设工作不断推进,使课程思政评价体系的构建也变得愈发重要。作为课程思政建设中的重要一环,构建评价体系不仅能对课程思政的教学成果进行检验,而且可为课程思政的教学改革提供反馈与引导。鉴于此,文章提出将专业课程内容与课程思政紧密结合,然后以课程教学进度、多方评价视角、提高教学效果为支点,构建了评估课程思政教育效果的综合评价体系,旨在为艺术设计专业硕士研究生课程的思政评价体系建设提出参考建议。     

构建我国体育标准体系若干基本问题的思考

为了推动体育标准化工作，提高我国标准的国际竞争力，本研究通过文献综述法、比较研究法等方法，阐述了研究体育标准体系的目的与意义，介绍了部分国内体育标准体系研究的进展情况，提出了体育标准、体育标准体系的概念内涵，总结了体育标准体系构建的基本原则，并从体系目标定位、标准适用性分析、标准体系结构设计等三方面提出体育标准体系构建的基本方法，进而将标准体系表、标准体系结构图、标准体系表的编制说明报告、标准体系的实体标准汇编概括为标准体系构建的成果形式。最后，就体育标准体系构建的后续研究提出工作展望。     

河北省科技成果评价标准体系构建研究

科技成果评价是科技活动的指挥棒，对科技事业发展起着至关重要的推动作用。本研究以GB/T 13016-2018《标准体系构建原则和要求》为技术指导，基于科技成果评价标准体系建设的一致性、科学性和可扩展性原则，遵循科技评估国家标准体系总体架构，依据河北省科技成果评价体系建设工作规划、工作需求及工作要点，构建包含基础层、通用层、专用层的河北省科技成果评价标准体系，提出了相关子体系的标准组成，为河北省科技成果评价工作的规范化开展提供基础理论。     

高校体育教学改革的新思考

针对我国普通高校体育教学中存在的不足之处,提出在体育教学中将人文精神与快乐体育的理念相结合,并在此基础上,对我国普通高校的体育教学改革从体育教学指导思想、体育课程设置、体育课程教学内容与教学方法以及体育课程评价体系等方面提出了一些建议和对策.     

新课标下以就业为导向的体育教育教学评价创新

采用调有法、文献法、统计法.经过分析研究,揭示体育教育采用创新教学评价对学生所具有的重要积极的作用,提出创新体育教育专业教学评价的具体措施.     

基于CIPP模型的包装专业群实践教学质量评价体系构建研究

实践教学是高职院校实现专业群人才培养的重要途径和手段.科学构建专业群实践教学质量评价体系,对保障专业群人才培养质量,促进高职教育高质量发展具有重要意义.包装专业群实践教学存在评价标准缺失、评价主体单一、评价方法不科学和评价反馈机制不健全等问题,文章基于CIPP评价模型构建包装专业群实践教学质量评价体系.     

电影数字化制作程度量化评价指标体系和评价方法研究

电影数字化制作程度量化评价体系是研究电影数字化发展与其作用和效应的必要且有效的研究手段。本文提出并论述了电影数字化制作程度评价体系的构建准则、基本框架和包含67个指数的完整评价指标体系，以及评价标准和计算方法。由艺术、技术、工具和数据四轴坐标系构成的评价体系基本框架，可以系统、全面地概括电影数字化的宏观体貌，据此延伸的层级指标体系结构与层次分析法紧密结合，有效地解决各层级指数的权重关系。采用模糊综合评价法进行分值的计算，使得评价体系中的技术性和艺术性评价都得以量化计算，得出较为全面的量化评价结果，为后续的综合性研究、特征性研究和比对研究提供可依据的数据基础。     

初探高中体育与健康课程教学考核评价方法

本文运用文献资料等研究方法,对高中体育与健康课程教学考核评价方法进行了研究。研究表明：第一,对学生学习评价要进行过程性评价和终结性评价,这样方能准确：第二,对学生学习评价的目的是要使学生在教学活动中知识与技能体系和身心得到健康的发展,否则就失去了教学评价的意义。     

构建“以人为本”的现代体育教育观

以人为本成为现代体育教育的新防线。本文首先概括地介绍了以人为本的现代体育教育观的内涵,在此基础上,分析了“以人为本”的现代体育教育教学的重要性重要意义,阐述了以人为本的现代体育教育教学的转变,最后,提出了构建以人为本的现代体育教育教学体系的途径,为现代体育教育中“以人为本”的构建提供可参考依据,促进现代体育教育的发展。     

体育教学中“自主性学习”模式探究

在体育教学中,以人本主义教育理论为指导,构建“自主性学习”教学模式,对体育教育改革具有促进作用。本文论述了体育教学中“自主性学习”模式的内涵、目标及评价,提出了“自主性学习”教学模式的具体操作程序。     

基于灰色关联的产品包装绿色评价的研究

首先给出了绿色包装的定义，然后构建了绿色包装评价体系。在对该评价体系中各指标量化模型的基础上，通过实例分析，运用灰色关联理论对产品包装绿色评价进行了研究。     

高职课程标准与评价体系建设的研究与实践

构建完善的课程标准和评价体系对高职人才培养将起到重要的导向作用,本文以岗位工作过程为基础,提出如何构建基于工作过程的课程标准以及课程评价体系的建设问题。     

构建“环境质量评价”课堂教学互动式平台初探

文章以“环境质量评价”课程为例,提出互动式教学平台的构建应从树立互动式教学理念、创造互动式教学环境、构建互动式教学内容三个方面入手.     

产品测评管理框架与评价体系构建研究

本文通过分析发达国家产品测评有效实施与质量治理的成功经验,研究我国第三方机构产品测评规范管理策略;通过对产品评价体系构建要素的研究,提出消费品产品质量多维度评价体系构建方法;以儿童床为例开展产品质量评价典型示范应用.     

中国造船工业供应商评价指标体系与管理体制构建

对于中国造船企业，构建完整的供应商管理体系是其从分散型采购体系向一体化采购体系整合的关键步骤之一。本文主要针对中国造船工业供应商管理的特点以及所存在的不足，将质量、交付能力、价格、服务能力和持续改进这5个定量评价指标与供货商关系指标和供货商管理能力指标这2个定性评价指标相结合，运用AHP法，构建了造船行业的供应商评价指标体系，并依据这一指标体系，构建了与造船行业集中化采购体系相适应的供应商管理体制。