高职“C语言程序设计”教学实践及探讨

目前,“C语言程序设计”是大多高校计算机专业的主干基础课。文章基于实践,对高职“C语言程序设计”课程教学环节中所存在的问题进行了剖析,并总结一系列相应的教学实践方案,以探讨加强学生程序设计思路培养及提高高职C语言程序设计教学效果的方法。     

高职语文教学设计探索与实践

高职语文课程是为了提高高职学生语文知识和语言表达能力而设置的一门综合性文化基础课,是为培养学生的人文精神,加强学生的综合素质的素质教育课程。其主要教学应当强调学生的实际应用能力,为职业综合素质养成服务,教学设计也应由讲授为主过渡为以研究性学习为主,旨在培养和提高学生的语言表达、合作沟通、逻辑思维、信息处理等各方面的综合素质和能力水平。本文从实践的角度具体分析了高职语文教学设计模式的构建思路及其效果。     

“双创”背景下机械设计基础课教学改革探索

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的精神，培养更多创新型人才，对当前高职院校机械设计基础课的教学现状及存在问题进行分析，提出基于“双创”背景下的机械设计基础课的改革思路，从课程教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、课程思政5个方面对高职院校机械设计基础课的教学进行改革探索。实践结果表明，机械设计基础课的改革取得了较好效果，学生的创新创业意识不断增强，创新创业能力大幅提升，教师教学能力水平显著提高。     

高职院校公共基础课信息化教学研究

随着以现代教育理念和现代教育技术为基础的信息化教学的蓬勃发展,高校的教学信息化水平不断提升.通过对高职院校信息化教学现状进行分析,讨论高职院校公共基础课进行信息化教学的必要性和紧迫性,确定公共基础课信息化教学建设的主要目标和内容,从信息化教学资源平台建设、信息化的教学设计模式、不断提高教师信息化教学技能、加强学生的信息化学习能力的培养等方面,提出了公共基础课信息化教学的改革途径.     

浅谈高职艺术设计教学改革

根据高职艺术设计专业的培养目标,提出了改革专业基础课程、建立开放的教学组合、提高学生的计算机应用能力、重视实践教学、加强人文素质培养、重视校园文化建设和加强学生就业指导等教学改革措施。     

高职类管理信息系统课程教学方法探讨

管理信息系统是计算机信息管理相关专业的一门专业必修课,是涉及多门专业基础课与专业课的综合性专业应用课程,如何提升学生的学习主动性和改善学习质量是教师都很关心的问题。本人结合自己教学实践,在提高学生兴趣,强化教学效果;采用象限型教学法,培养学生实践能力;加强教学实践,提高学生综合能力三方面作了系统的探讨,阐述了多年来的教学心得体会。     

关于计算机文化基础课的教学探讨

从高职的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强对学生的动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量。     

高职钢筋混凝土结构课程教学改革探讨

钢筋混凝土结构作为高职建筑工程技术专业的一门主干课程,应适应现代社会发展的需要,在多方面不断进行改革和创新,主要包括:强调对学生计算机分析与绘图能力的要求,并相应增加计算机辅助设计原理、绘图原理等教学内容;将传统的教学方法与现代化教学手段相结合,不断提高教学质量;加强在工程实践环节的教学投入,培养和提高学生的工程实践能力。     

基于综合素质提升的高职计算机公共基础教学

高职计算机公共基础课应在培育与提升高职生综合素质方面发挥自身的独特优势,为高职生应对社会生活的挑战,提供综合素质养成的平台,为高职生的全面发展服务.目前计算机公共基础教学中,仍存在一些忽视学生综合素质养成的问题.必须通过提高教师自身的综合素质,培育与提升学生的创新兴趣,在拓展活动中增强学生的沟通能力,培养团队协作能力,结合专业教学提升职业能力,强化信息道德训练、塑造计算机运用的良好品行等路径才能实现相关目标.     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力。研究表明：在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性。     

应用型本科计算机基础教学改革实践

针对应用型本科人才培养需求,提出了以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础教学改革方案。通过院系分层教学、重视研究型教学、深入课程融合、加强实践操作等,构建了一种新的教学体系。通过统计分析学生考试成绩,说明该教改方案对提升学生的计算机运用能力有明显效果,能为人才培养提供有力保障。     

基于现代教育技术的情景教学实践——以盐城工业职业技术学院计算机基础课程群教学为例

为了进一步探索适合高职院校计算机基础课程群的教学方法,推动高职院校计算机基础课程群的教学改革,提出了现代教育技术构建情景教学方法。该方法采用教师和学生两条线开展情景教学,在计算机基础课程群中的部分课程进行实践性探索,取得了良好的效果,然后再在计算机基础课程群中推广,也提高了学生相应计算机基础知识的能力。实践表明,基于现代教育技术的情景教学方法,可以激发学生的学习热情,活跃课堂氛围,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,也有利于全面提升教学的质量和效率。     

新工科背景下《复变函数与积分变换》课程教学改革探索

在“新工科”背景下《复变函数与积分变换》课程作为理工科教育中一门重要的基础课,根据新工科人才培养理念进行教学改革刻不容缓。根据本课程课堂教学中存在的问题,从教学对象、教学内容到教学模式进行探索研究。做到以学生为中心,在夯实学生基础知识的基础上,激发学生学习兴趣、提升学生的学习获得感,提高学生实践探索能力,从而培养出适应社会发展需要的综合应用型人才。     

针对我校生物工程专业化工原理理论教学改革的探索

化工原理是生物工程专业的一门重要专业基础课程。根据该课程的特点和生物工程专业的教学要求,对化工原理课程教学内容和教学方式进行了改革尝试,以期加强学生对生物工程中单元操作的理解,提高学生解决实际问题与创新的能力,从而更好的服务于生物工程专业培养目标的现实要求。     

面向不同专业目标的高职计算机公共课教学改革

高职院校的计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中的教学内容与教学目标没有与学生所学的专业紧密联系,忽视了对学生在自身专业领域中的计算机应用能力的培养。针对这个问题,提出了分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案,主要内容有四个方面:课程教学目标针对不同的专业进行重新定位;根据不同的教学目标重新组织教学内容和实训项目;采用项目导向教学模式;采用基于项目的过程性考核评价方式。通过改革,极大提高了面向不同专业学生的计算机应用技能培养的针对性。实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。     

《数据结构与算法》课程教学革新与研究

《数据结构与算法》课程是计算机等相关专业的核心专业基础课程之一,是程序设计的重要理论基础.为适应新形势下现代教育的发展和提高教学质量,本文针对该课程的教学内容、教学方法以及实践教学环节等几方面进行教学改革与探讨,力求提高学生的学习能力和综合素质.     

“实学实效”教学理念的实践与探索——以果蔬加工工艺学课程为例

果蔬加工工艺学是食品科学与工程专业重要的专业课程之一,课程具有很强的实用操作性,学生是否具备熟练的操作技能,能否把学到的理论知识应用于生产实践,均与课程的教学和课后培养质量高低有密切的关系。为此,结合浙江科技学院应用型人才培养的需要,通过在教学中强调“实学实效”,探索开展以“实学实效”为核心、推动果蔬加工工艺学课程的改革方法和实践。     

制图教学方法改革与探索

图样是工程技术界的语言,每一个工程技术人员都必须掌握这种语言,在制图教学中应运用灵活、多样的教学方法,科学有效的训练方法培养学生的空间想象力、熟练的绘图和识图能力及初步创新能力。计算机设计绘图替代手工设计绘图是工程设计划时代的转变,采用合理的课程体系,可以培养学生的计算机绘图能力及综合应用能力,提高学生的综合素质。     

运动控制系统课程教学突出工程实际应用性研究

运动控制系统是自动化专业的一个重要研究领域,广泛应用于各行各业的自动控制设备中,其课程特点是涵盖知识面广、工程应用性强。结合教学实践,分析存在的问题,探讨运动控制系统教学要立足建立卓越工程师培养目标的教学模式,提出使学生达到能真刀真枪解决实际问题的教学思路。