浅谈中学音乐欣赏教学中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受,体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的的审美观念。”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。旋律是塑造音乐形象最主要的的手段,是音乐的灵魂,音色成为塑造音乐形象的重要手段。音乐的备种手段互为依存,它们共同协作来完成音乐形象的塑造。更重要的是要运用这些音乐语言,去创造美的情境,落实审美教育,培养学生的审美情绪。     

试论体育教学中的美育

学校体育是对学生实施审美教育的有效途径,体育教学是对学生实施美育的主要手段之一。通过体育教学对学生实施审美教育,可以使学生各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美、风度美和心灵美以及提高学生感受美、热爱美、鉴赏美、表达美、创造美的能力,充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用,能够获得以美育身心的良好效果。体育教学对美育有很好的促进作用,在体育教学中根据学生对美的热爱、向往和追求的心理特点,有意识地把审美教育贯穿于整个体育教学过程中去,能够达到美育的目的。     

试谈现代课堂教学“美”的体现

现代课堂教学渗透着美的形象、美的情感、美的愉悦和美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,在学习知识获得能力的同时享受教学艺术的美。为此,现代课堂教学的审美性不仅有利于提高教学效果,更有利于学生身心和谐发展。     

产品设计中的设计美学探讨

设计是一种创造活动,满足于人们的生活需要。产品设计的美遵循着人类基本的审美意识,产品需要通过美观的外在形式使人得到美的享受,使产品具有审美性。本文通过对产品设计与设计美学相互联系与影响,论述了设计美学在产品设计的运用和审美创造的价值体现。     

美术教学与地方特点相结合初探

我国的美术基础教育走上繁荣而独具特色的发展之路,必须联系学生实际,结合地方特点充分运用本地的自然资源、人文资源等,让学生在活生生的环境中去感受美、认识美,从而使学生产生一种表现美、创造美的欲望来充分激活美术教学。     

情感与意象的融合——论摄影艺术的审美意识形态

审美意识形态，是指与现实社会生活密切关联的审美表现形式的集合，其中包括文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑以及摄影等艺术活动。摄影的审美意识形态在意识形态中具有特殊性：它存在着自然美、社会美这两种客观世界的第一性的真实美，也存在着通过人为创造的第二性的反映美。摄影的审美意识和创作活动，就是摄影家反映自然美和社会美的中介，摄影作品是通过摄影家主观创造的审美意识的物化形态。因此，摄影审美意识形态不是审美与意识形态的简单相加。而是指在审美表现过程中审美与社会生活状况相互浸染、彼此渗透的状况。     

浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养

幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。开发儿童的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、发展儿童创造力的学科之一,因此美术教师要把培养与发展儿童创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节。在美术课中除了创造宽松的教学氛围、激励、指导儿童大胆创造,在教学中启发、引导幼儿联想、想象之外,我们还应该注意以下两个方面的问题：一是在美术课中,在启发儿童进行创造性思维的同时,还要教给儿童必要的知识和技能。知识越丰富,技能越熟练,人的视野也也开阔,创造思维也越活跃,作品也越成熟。首先要进行绘画基本技能训练。     

没有美育的教育是不完全的教育

国家教委副主任何东昌曾经指出：“没有美育的教育是不完全的教育”。美育就是培养人们具有正确的审美观和鉴赏美，创造美的能力的教育，开展审美教育对培养合格的大学生十分重要。     

浅谈声乐与审美的关系

修养,作为一种艺术修养,其主要任务就是进行审美修养,而声乐修养作为音乐的一部分,其主要任务也应该包括审美修养。但在实际的声乐教学活动中,教师和学生往往只把声乐技能技巧的培养和训练放在第一位,而忽视审美修养的进行。对于审美与歌唱方法来说,审美是第一位的,方法是第二位的;审美为人们设定了目标,而方法则是通过科学的途径达到目标的手段。在声乐修养过程中,如果能够正确培养学生的审美观,提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力,将会对学生准确掌握声乐演唱技能技巧有百利而无一害。     

让美在语文课堂中绽放——浅谈审美教育在中学语文教学中的实施

中学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富,极其广泛,极其深刻的美学内容.因此,在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,并通过阅读范文,分析内容,说写训练等各种形式,帮助和指导学生去充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美,这对于促进语文教学改革,推动学校素质教育,具有重要的意义.……     

音乐是人类美好心灵的塑造者——美育是培养少年儿童心理健康的重要途径

本文从心理学的角度,阐述了美育的对情感培养的四项功能。通过音乐教育达到美育的最高境界,可以使正在成长发育阶段的青少年具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力,进而成为心理健康和全面发展的人。     

浅谈语文教学中审美观的培养

语文教学中审美观的培养对于提高学生学习语文的能力是很有帮助的,学生能不能发现“美’：会不会审美,本身就是衡量语文教学优劣的重要标志之…。语文教学中,“美”是无处不在的,关键在于教师如何去引导学生去发现、去挖掘、去积累。语文教学中的“美”,内涵是很广泛丰富的,若教师能发挥学科优势,充分利用,对培养学生树立正确的审美观,健康的审美情趣,陶冶高尚的人格品质,培养完美的审美人格等方面都具有重要意义。     

高校体育教学中的体育美

体育运动中的形体美、动作美、造型美和协调美,能够陶冶人的情操,净化人的灵魂,可谓魅力无限.体育课是进行审美教育最直接、最有效的途径之本文阐述了体育美的内容和表现形式,也应充分挖掘教学中的美育因素,让体育美贯穿于体育教学活动的始终.     

园林植物配置的美学原理

植物配置,是运用艺术效法把各种植物的所有要素组合起来,以美的形式使园林植物的形象美和基本特性得到最充分的发挥,创造出美的环境。园林在城市中的美,已为举世所公认,而植物正是构成园林美的主要角色。     

高校体育舞蹈发展之我见

有着悠久的历史,丰厚的文化底蕴,具有较高的审美价值和健身价值,它以独特的艺术深受高校学生喜爱,同时它是一。门具有很高的审美价值和健身娱乐价值的综合艺术,是集体育、音乐、舞蹈、服饰于一体的新兴体育项目,是通过人体各种动作来表现人的健康美、力量美、青春美和形体美,体育舞蹈中体现的美感以及人们对它审美的需要,在高校素质教育的发展中势必将体育舞蹈的地位提升到一定的高度,使之成为一种时尚、高雅而喜闻乐见的美的体育运动项目。     

论艺术教育在“成人”教育中的作用

艺术作为美的载体,在"成人"教育中发挥着举足轻重的作用,艺术教育最大的作用便是培养人的审美能力,让人在美的熏陶和潜移默化中拥有洁净的灵魂,懂得固守心灵深处的美好,从而达到乐生的生活状态。艺术教育要改变以前只重技术不重理论的现状,真正地培养人的审美能力,提高人的综合素养,学会欣赏美、创造美、被美陶醉和净化,让人真正地在精神上"成人"!让人学会诗意地生活、艺术地生活和创作!     

从“语文教学”看美育——美育在语文教学中的重要性

在语文教学中实现美育,是语文教学应有之义。语文课的基本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教师在传授语文知识的过程中,必然包含着美育任务的完成。语文教学不仅加深了学生对汉语美的认识,而且使学生受到美的熏陶,从中提高其审美能力。     

音乐欣赏中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心,音乐教育中的审美教育不仅可以培养学生感受、理解、表现、鉴赏和创造音乐的能力,而且能促进其自身各种潜质的平衡与协调发展。音乐审美教育中,在让学生认识“美”、感受“美”的同时也应让学生学会辨别“丑”;音乐审美要凸显其“音乐性”,让学生在音乐音响形式中感受美和获得丰富的情感体验;音乐审美教育贯穿于音乐教学全过程。     

随风潜入夜，润物细无声——论语文教学中审美因素的挖掘及渗透

中学语文教学中的审美教育是应用美学原理和法则来教学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科的自身特点,并善于挖掘蕴涵在教材中的审美因素,并同时开启与培养学生的审美感受能力,本文结合实例,将浅谈自己对创造教学之美的一些理解和探索．     

谈《沉沦》的病态美

《沉沦》是五四新文学运动以后出版的第一部短篇小说集,也是一部以病态美为色调的艺术之作,是“受戒者的文学,而非一般人的读物。”笔者从《沉沦》病态美的文学艺术审美效应,《沉沦》病态美的文学艺术震撼效应和《沉沦》病态美表现的爱国主义思想三个方面为切入点谈《沉沦》的病态美,希望通过此篇与文学知音一起探寻和提高文学作品的赏析能力。