计算机文化基础课程建设的探索与实践

"计算机文化基础"课程是面向非计算机专业大学生的公共基础课.它既是文化基础、公共基础、又是技术基础,并具有很强的应用性和工具性.它要完成的任务是:使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识,培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用、开发能力,以及利用计算机分析问题、解决问题的意识.     

大学计算机基础课程教学改革探讨

针对在校大学生学习基础及需求不断变化的实际情况,结合大学计算机基础的教学现状,强调了进行大学公共计算机基础课程教学改革的必要性,并提出了一些相应的改革措施和途径,以便提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

对计算机应用基础教学改革的思考

<计算机应用基础>是大学计算机基础教学的基本课程,它在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起到基础性和先导性的作用.文中从当前计算机教学存在的问题入手,提出了<计算机应用基础>教学改革的新思路.     

中职计算机"应用"之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作.另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题.这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义.     

"多实践、重能力"提高高职计算机基础教学质量

本文通过对高职计算机基础课教学的现状进行分析,提出高职计算机基础教学必须在以素质培养、知识学习和技能训练"三结合"的课程结构模式下,走以"精理论、多实践、重能力、求创新"的高职计算机基础课程培养模式.     

新课程背景下师范院校公共"教育学"课程教学改革的对策浅析

公共"课教育学"课程的教学现在面临着许多非常严峻的问题,为了更好地解决这些问题,全面提高教育质量,建设高水平的师范院校,提高师范生培养质量,造就高素质专业化教师队伍.作者认为,师范院校公共"教育学"课程的教学必须从课程性质、教材建设、教学方式、教师专业素养、学生内部动机、师生关系等几个方面进行改革.     

论高校电子技术课程的教学创新

在微电子技术和计算机应用技术快速发展的今天,电子技术发生了日新月异的变化,电子技术的快速发展要求高等学校的电子类专业要培养具有研制和开发现代化电子信息系统能力的高级技术人才.电子技术课作为电子、通信、计算机及其他理工专业的一门重要的专业基础课程,在教学中面临着许多新问题:电子技术日趋数字化、复杂化和大规模集成化,系统的工程设计思想和方法也有很大的变化,原有的电子技术教材的内容有相当一部分显得陈旧过时了,这就要求教师必须努力提高自身的素质和能力,不断探索新的教学方法,积极实施创新教育,才能培养出适应新时代的复合型、创新型高素质人才.     

浅析高职院校计算机网络课程教学

随着我国职业教育的大力发展,高职人才的培养的直接关系到我国经济社会的发展.同时也随着信息化的不断发达,使得高等教育中的计算机网络课程教学也尤为重要,本文立足于高职院校,就计算机网络课程教学从理论层面提出了几点探讨和分析.     

对当前高职“计算机网络技术基础”课程教材的看法和建议

一、对当前高职“计算机网络技术基础”课程教材的看法。(一)不实用。目前高职使用的“计算机网络技术基础”课程的相关教材大多依然是“压缩本科”类型。这类教材编排的逻辑顺序，往往过分强调了理论体系的完整性和系统性，学术论述多，但就目前高职学生的知识水准与理解能力现状，结果往往是教师教得费劲，学生学得费劲，学习效果并不好。     

如何上好《计算机应用基础课程》课

现在社会上的各行各业与计算机的联系越来越紧密,计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算机.<计算机应用基础课程>在中等专业学校中作为公共基础课开设,在长期从事本课程的教学中积累的经验基础上,现结合学生的学习情况,对其进行分析.