组织学与胚胎学青年教师教学能力的培养

组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程,由于其知识枯燥无味,学生学习存在一定的困难.对于青年教师而言,如何提高组织学与胚胎学的教学能力,是一个极大的挑战.本文从开展岗前培训、青年教师导师制的实行、听课、教案及课件的准备、课前试讲、进行课后反思、积极参与教学类竞赛、积极参与教学研究等方面阐述青年教师教学能力的培养措施.     

参与和观摩高校青年教师教学基本功竞赛的总结与思考

参与和观摩教学基本功竞赛是提升青年教师教学能力的重要途径。笔者对参与和观摩的高校青年教师教学基本功竞赛进行了总结,指出了青年教师课堂教学中存在的一些问题,并对如何进一步发挥教学基本功竞赛对青年教师教学能力培养的促进作用提出了两点意见。     

关于高校青年教师如何提高自身教学能力的研究

近年来,青年教师越来越多地成为各高校的中坚力量,青年教师的教学能力对高校未来的发展以及教学方法的改进与创新起着无以伦比的作用。文章结合本人自身的教学实践,对于如何提高高校青年教师的教学能力提出几点看法,希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。     

青年教师导师制培养过程中的点滴体会

本文综述了青年教师导师制的发展基本过程和现状,针对地方院校青年教师的特点和培养现状,总结了青年教师培养过程中点滴体会。     

“卓越”环境下高校青年教师教学能力提升策略研究

高等教育迅速发展,我国高校青年教师教学能力的发展还存在诸多问题,“卓越”环境下高校青年教师的教学能力亟待提高.根据我国青年教师的发展特点,我们深入研究,形成了一套切实可行的提高青年教师教学能力的有效策略：通过组织各种授课活动包括精彩一堂课、教师系列培训、青年教师授课竞赛等活动,以及加强工程实践能力培养、完善教学能力评价体系、组建高水平教师团队等一系列措施,努力探索提高高校青年教师的教学能力.     

青年教师教学能力提升制度研究

现阶段高校青年教师比例日益增高,青年教师课堂教学能力将影响教育的可持续发展,教育体制改革背景下,提升高校青年教师课堂教学能力刻不容缓。本文从建立导师跟踪指导制度、设立院系跟踪考核项目、设立讲课比赛、开展教学进修、研修项目以及开展教学反思几个方面对提升青年教师教学能力进行了探讨。     

地方新建本科院校青年教师实践能力培养的探讨

地方新建本科院校中,青年教师占有较大比重,其实践能力薄弱严重制约了高素质应用型人才培养目标的实现,因此青年教师实践能力培养是学校可持续发展必须解决好的问题。文章首先从学校、教师、毕业生三者依存关系的角度明确了实践能力的重要作用,并在社会现状中制约因素分析的基础上,结合工作体会探讨了青年教师导师制等实践能力培养的途径。     

论高校教学基本功竞赛对青年教师课堂教学能力的提升

青年教师教学基本功竞赛已成为高校提升青年教师课堂教学能力的有效途径之一。阐述了教学基本功竞赛对提升青年教师教学能力的作用,重点分析了教学基本功竞赛存在的主要问题,并给出相应的对策。     

从跨专业入职青年教师视角浅谈工程热力学授课体会

以过程装备与控制工程专业基础课《工程热力学》为例,从一名跨专业入职青年教师的视角,总结了个人授课体会及不断完善授课技能的思路和做法。对于跨专业入职的青年教师,在从事所在专业教学的过程中,建议教学初期要做好以下几个方面：理解课程在专业人才培养中的定位与作用,明确课程的目标并建立与其相适应的考核方式,增加课程相关工程实际或前沿问题的积累并有效导入课堂,从而为更好的讲好一门课程奠定基础。     

提高青年教师教学能力的几点体会简

青年教师是大学师资队伍的生力军。如何提高青年教师的教学能力一直是备受关注的问题。笔者从讲授无机化学课程的经验出发,浅谈提高青年教师教学能力的几点体会。     

培养化工类专业创新人才的探索

当今科学技术迅速发展,产业不断升级,对化工类专业的人才培养提出了更高的要求。本论文从专业培养目标、教学计划、师资队伍建设、教学方法和手段、管理和测评方法等几个方面,阐述了现状及改革的方向,为培养化工类创新型人才提出了建议。     

化工专业毕业实习的改进

毕业实习是高等工科学校的重要教学环节,在培养高级工程技术人才中起着举足轻重的作用。本文针对本校化工专业毕业实习环节存在的问题,并对近两年来我们在毕业实习方面所做的探索性工作及实践效果进行了总结,提出了改革方法,加强毕业实习环节的管理,提高毕业实习环节教学质量。     

PBL教学法在化工原理教学改革中的应用

PBL(Problem Based Learning,PBL)教学法是以问题为基础,以学生为中心,培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法。本文结合化工原理课程的特点,分析了PBL教学法在该课程中应用的必要性,并进一步探讨了PBL在化工原理课程教学中的应用方法,认为PBL教学法有利于提高教学质量、提高学生的积极性,是值得推广的现代教学法。     

化学化工类专业课全面实行双语教学存在的问题与解决

本文分析了化学化工类专业课双语教学实践中存在的四大问题：教师、学生、教材和管理,并提出了相应的解决方案。我们认为双语教学若要取得成效,应该从大一新生入学开始全面开展,其中关键是要对相关授课教师采取宽容和支持的政策。     

过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心专业课程之一.作为教育部实施卓越工程师教育培养计划中的第一批试点专业,我们进行了过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索.本文从拆装实训教学实施的必要性、实施过程、实践效果几个方面进行了阐述.     

基于“卓越工程师”培养目标的化工原理精品课程改革探索与实践

化工原理是培养化工类专业高级应用型工程技术人才的一门核心专业基础课。为满足"卓越计划"和国家级特色学科建设的要求,提升学生的工程实践能力和创新能力,结合我校现阶段课程教学发展中存在的问题,我院从课程内容优化与整合、教师队伍建设、搭建开放性实践平台等方面对化工原理课程体系和教学方法进行改革,提高了课程教学质量,增强了学生工程意识和创新能力。     

浅谈高校青年教师思想道德教育

青年教师是高校的未来。随着市场经济的转轨和高校的发展，高校青年教师的队伍也越来越壮大，价值观念的多元化既增强了青年教师的主体意识，也使他们在价值取向上充满着矛盾与冲突。本文拟通过对高校青年教师思想道德现状的分析，以及如何加强青年教师思想道德教育等提出一些看法。     

"实践-认识-再实践"教学方法在化学反应工程教学中的应用

化学反应工程是化工类专业核心课程,根据面向21世纪化学工程与工艺专业人才培养方案要求,我们在精心组织课堂教学的同时,改革目前的教学方法,将化学反应工程与化工专业实验、生产实践课程有机结合,以实践-认识-再实践教学方法应用于化学反应工程教学过程,进行了一定的教改研究.     

化工原理课程教学中突出工程观点和方法教育

化工原理课程是利用某些自然科学的原理研究实际化学工程中的客观规律,得到解决实际工程问题的理论和方法,从而进行化工设计、工艺计算和设备构造设计的课程.化工原理课程在对工科大学生的知识教育计划中起着由理及工的"桥梁"作用.在教学中突出工程观点和工程研究方法,强化研究工程问题的科学性及思想性教育,对于培养学生的工程能力和素质,有着重要意义.