续谈立体构成教学中习作过程指导的重要性

在"谈立体构成教学中习作过程指导的重要性"一文中,论述了基本的四个方面的问题,本文将从另外四个方面——"传授制作技巧,讲述方法原理;考虑整体效果,设计局部形体;挖掘潜在能力,促使超常发挥;应用所学形式,尝试表现感觉",续谈我国高校艺术设计类专业课程教学中,教师指导学生习作这一环节的重要性。同时,选用立体构成课程中,教师指导学生设计的优秀习作,为本论题引入了直观、形象、具体的实例。     

中职语文教学新探

从当前中职学生的文化基础、学习能力、思想、行为等状况,从三个大的方面提出在语文教学中应采取的新的尝试,以期提高学生的文化素质和思想修养。     

分层走班教学在高职院校综合英语学科中的实践

职业院校学生生源参差不齐,英语基础差,底子薄,个体差异较大,教师基本上按中等生的状况同一步伐,总是出现"好生吃不饱,差生受不了"的局面.本着"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生,实现学生的全面发展"的理念,海南外国语职业学院尝试在综合英语课堂教学中实行"分层走班教学模式"的实践,取得较好的教学效果.     

任务驱动教学模式在java课程教学中探索与实践

分析在高职院校计算机专业程序设计课程教学过程中存在的问题,就教学过程中如何培养学生的学习兴趣以及如何提高学生分析问题、解决问题的能力的问题,从教学方法上提出了新的见解,并通过java教学进行实际尝试,取得了良好的教学效果.     

浅谈服装设计基础课程的教学艺术

本文从一个青年教师的角度出发,通过在服装设计基础课程教学领域中,对课堂互动式教学运用的尝试和探索,培养学生的学习兴趣和动力。在教学中突出教与学的关系,充分发挥师生积极性和创造性;在培养学生应用能力上多下功夫,使其认清知识与应用的关系,从而使得学习更有成效。     

浅谈“因材施教”在教学中的应用

为进一步实现素质教育的目标,解决教学实践中存在的问题,对高等高职院校学生教育要转变教学观念,提出"以人为本",并将"为了每一位学生的发展"作为教学的核心理念作为我国教育教学史上独特的教学思想,因材施教体现了"以人为本"。因材施教能够适应每个学生独特的学习需要,促进学生的个性化发展,这一点已是不争的事实,但是在高等教育中总是忽略了学生主体作用。力图从应用上探讨这一问题,从学生的不同类型出发探讨教学要以学生为中心,促进并实现全体学生的全面发展的角度深入研究因材施教教学思想,为教学实践提供理论依据和指导。     

小议高职高专英语分层次教学的改革与实践

高职高专院校学生的英语水平普遍较弱,这给从事英语教学的教师如何提高学生的英语水平提出了挑战,本文针对当前学生的学习实际情况出发,通过开展"分层次教学"的改革与尝试,旨在提高学生学习英语的积极性、主动性和学习能力.     

浅析中职学校《计算机基础》课程教学方法

从分析中职学校《计算机基础》课程教学中面临的突出问题入手,探讨在教学中如何采用"分层次教学"、"任务驱动"等多种教学方法,实践与探索教师指导下的学生自主性学习,发挥学生的创造和创新能力。     

职业高中数学“分层教学”的理论和实践

职业中学的大部分学生没有升学压力,同一班级学生的思维品质、知识、能力差异也较大。分层教学是解决传统划一的教学模式与分化的学生之间的矛盾的一种教学方法。笔者以“分层复式教学法”为尝试,从学生分层、教学目标分层、教学过程分层、评估测试分层五个层面实施分层教学。     

一种开放式的体育教学模式——“体育超市”

近几年,职业学校借鉴高校"超市"教学模式,采取了体育课"基础+选修"的尝试,这种模式让学生享受更多的运动乐趣,体验更多的运动成功,从而使学生个性得到充分发展,深受师生欢迎。本文就这种模式中存在的问题进行分析,就教学过程中,场地、器材、人员的使用方面进行了新探讨,发现新策略使班级间关系融洽;体育器材的使用率得到提高,同时也体现新时代师生的主人翁精神。     

融合国际前沿进展的《现代食品检测技术》教学研究

目的多种现代高新技术的兴起推动了食品品质检测领域的理论与技术发展,同时也需对课程教学进行针对性的改进。方法在《现代食品检测技术》本科课程中引入国际前沿进展内容,作为传统教材内容的有益补充,重点对"食品检测领域智能包装一体化同位检测技术与多信息终端智能化分析技术"进行有效的教学尝试,在研究背景、方案设计、样品处理与实验分析等环节进行深入浅出的教学,并通过多元化的考核方式巩固教学成果。结果目前已实现300人次以上的课程教学,受教育者在本科和后继研究生阶段学习中可获得明显受益。结论这种融合法教学尝试获得了广泛主观好评,且在客观上促进了教学质量提升,有效提升了学生后继学习和科研能力。     

课堂教学改革的尝试

许多教学改革重在教学方法、教学模式的变革,治标不治本.教育观念的转变是课堂教学改革的前提,教学的实质是教学生学,而不是为"教"为教,而是为"学"而教.改变传统教学观念,树立现代教学观,即:教学是获取,而不是给予.为此,构建了现代课堂教学模式,并在本校进行了课堂教学改革的尝试.     

试论新课程改革下的高中英语教学

新课程改革促进了全国范围内高中英语教学与研究的积极开展。这种理念上的变化,从深层次引发了一线英语教育工作者的不断探索和尝试。新课标中“关注学生情感,提高人文素养”理念的提出,更是彻底颠覆了以往“唯分数论”的教学目标。     

《计算机文化基础》课程中的任务驱动式教学的尝试

高职教育已成为一种谋生教育。实训教学是高职院校培养应用型、技术技能型人才的重要环节,足学生理论联系实际,加强动手能力训练,提高分析问题和解决问题能力的有效途径。传统的教学模式使课堂教学与实训教学有所脱节,紧密程度不够,不利于对学生应用能力、创新能力的培养。本文着眼于“任务驱动式”教学方式的尝试,从分析高职生的现状,如何激发学生对所学课程兴趣和热情,以具体实例尝试着进行任务驱动式教学。     

高校基础化学教学现状及教学改革初探

本文分析研究了目前高校基础化学教学中存在的诸多问题,结合教学实践,对如何改进教学内容,优化教学手段,激发学生兴趣,提高学生综合素质等进行了探索和尝试,取得了较理想的效果。     

以产品为导向的人机工程学课程教学改革

文章对在人机工程学课程教学过程中,片面追求理论知识的灌输,实践教学不足的状况进行了梳理,结合自身教学经验和体会,以产品设计专业人机工程学课程为例,从3个方面提出了对枯燥高深的理论课教学改革的尝试,倡导以产品为导向,导入案例分析,增强学生实践能力,以培养学生的创新精神、社会关怀精神和批判精神。     

商业包装设计项目化课程探索与实践

商业包装设计课程作为一门直接与销售市场紧密接轨的专业课程,所涵盖的知识领域跨度是比较大的。从传统方式授课形式看,对于学生学习有一定局限性,课程拖沓,知识点零散不易交叉和衔接,所以我们尝试探索实践对商业包装设计课程进行"项目化"改造。在课程教学探索和实践中,确立了一套"企业委托,真实项目,真实流程;团队授课,工学交替,任务驱动"的设计课程教学模式。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练,把讲解作为让学生继续学习的工具,从语言的实际意义出发,合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法,让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动,给学生提供交际情景、场合,帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时,利用现代教育技术,这种创新型教学手段,拓展教学内容,以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

谈职业院校教育中的平面设计教学

随着各大专院校平面设计课程的开设,职业院校如何培养更有竞争力的平面设计人才成为一个共同的问题。在实际的教学过程中,把握本学科规律,引进多方面元素,将教学与实际相结合,尝试平面设计工作室教学。抓住学生学习兴趣和创新思维两个环节,培养优秀的平面设计人才。从平面教学现状与采取的措施出发对职业院校平面设计教学进行分析探讨。     

小学语文朗读教学策略

如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题.大量教学实践证明,阅读教学要落到卖处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.教学中要从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本.它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实.