探究高中英语课堂有效性教学

课堂教学是学生获取知识的主要途径,是提高多种能力和形成思想观念的主渠道,与学生认知水平的提高密切相关.同时,评价一个老师的水平主要是根据知识水平和教学水平两个方面,而教学水平则主要体现在课堂教学上.在课堂教学中教师如何创建和谐的学习气氛,充分调动学生的学习兴趣,使学生能主动积极地参与到课堂活动中来,对提高课堂效率效益有着重要的意义.笔者从事英语教学近二十年,现就如何优化英语课堂教学谈谈自己的看法.     

谈研究性学习在思想品德课教学中的实践

研究性学习与思想品德课堂教学的有机结合,就是将研究性学习的思想渗透到课堂教学之中,使教学过程具有主体性、开放性、探究性和实践性特点.研究性学习参与思想品德教学,将逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革.在充分发挥研究性学习的优势的基础上,为学生的学习和发展提供丰富多样的教育环境和学习资源,培养学生自主学习的意识.     

英语教师课堂有效话语行为的策略

对第二语言课堂教学而言,话语既是课堂教学的手段,又是课堂教学的目的.如何让教师的话语更为有效?很多研究者都进行过深入的研究.本文在此基础上,结合第二语言教学理论,提出建立以学生为中心的课堂教学模式,激发学生时第二语言的兴趣,优化课堂提问和反馈等策略.     

汽车运用与维修专业教学改革经验与探讨

本对现场教学的特点和优势进行了论述，提出了如何实施现场教学和管理，达到全面提高课堂教学效果和学生综合素质的目的。     

高职院校篮球教学中如何调动学生的积极性

随着当前教育的不断发展,学生的素质教育越来越受关注,在高职阶段的教学中,老师要注重学生身体素质的提高和优化,开展全方位的篮球运动教学,结合实际情况不断进行教学设计,调动学生的学习积极性。本文主要针对高职体育篮球教学调动学生积极性的相关问题进行分析,了解当前学生的基本学习情况,结合实际需要营造良好的课堂教学氛围,着重培养学生的学习兴趣,采取启发式的教学,做好动作要领,规范教育和指导,全面提高教学实际水平。     

优化课堂教学 培养创新意识

在化学教学中优化课堂教学，培养学生的创新能力，教师应在教学活动中做好学生创新活动的引导者和组织者，使学生在学习中逐步形成创新意识、创新精神和创新能力。     

数字信号处理多元化实践教学体系研究

针对数字信号处理传统实践教学体系中实践平台单一、实践方法简单,实践手段单一等不足,提出数字信号处理多元化实践教学体系,增加FPGA实践教学平台,采用传统课堂教学与预约实验相结合,将课堂教学延伸到课外,将学生的课外科技活动纳入到创新能力培养的过程中来,以提高实践教学水平。     

试谈高中语文教学的创新

高中语文教学要注重以学生为本提倡创新教学,鼓励学生参与课堂教学,搭建展示学生个性发展的平台,改教学中重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻教法改进和学法指导;重认知心理的操练,轻情感因素和非智力因素对教学的影响.要全面提高学生素质,必须改变以教师为中心的教学方法,语文要创新.     

中学英语"生本课堂"要以学生探究性学习为主

中学英语课堂的教学行为:"活动"与"参与",是英语教育实现向素质教育转变的基本形式,事实上优秀的课堂教学完全可以负戡起培养和提高学生多方面的优良素质的任务.成功的课堂教学应是"活动"最充分、"参与"度最深的教学.     

幽默——使语文课堂更具活力

教学幽默作为一种特殊表现形式的教学艺术,是现代教师的必备素质之一.教学幽默的恰当运用不仅使课堂气氛活跃愉快、学生的学习兴趣更加浓厚,运用在语文教学中,能使教学活动更精彩,提高课堂教学效率,展现教学幽默的独特魅力与突出作用,为提高课堂教学效果服务.     

优化课堂教学提高课堂效率

课堂教学是学生获取知识、培养能力的主渠道,提高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用.在英语教学中如何优化课堂教学,提高课堂效率呢?笔者结合教学实践谈谈肤浅的认识.     

“对分课堂+TBL”的混合教学方式探索与应用研究

当前课堂教学中存在教师为课堂主体、教学“思与行”分离等问题。为解决课堂教学存在的问题,本研究采用“对分课堂+TBL”混合教学法,平衡学生与教师之间的地位与教学关系,实现学生在“学、思、行”合一过程中深入学习,利用对分课堂让“直接经验与间接经验”建立有机联系,从而提高学生对理论知识的系统理解,力图打破理论与实践之间壁垒,提高学生的整体水平。     

基于WE Learn教学平台的大学英语互动教学研究

互联网技术在高等教育中的广泛应用已经势不可挡。很多教师纷纷改变传统单一的课堂教学模式,转而寻求更加高效多元的教学模式。线上+线下相结合的教学将传统课堂教学和网络平台的学习充分地融合,旨在提高学习者学习成绩,强化学习体验。本文以WE learn教学平台为例,深入探讨了混合式大学英语互动教学的模式、过程、手段以及效果,为全面提高学生学习成绩提供了解决方案。     

思想政治课课堂教学方法浅谈

思想政治课教学目的是培养塑造学生良好的思想品行，提高学生的思维力、判断力；随着社会主义市场经济体制逐步健全和完善，教育改革的深化，学校思想政治课教学面临着新情况、新任务；为提高思想政治课教学质量、实现教学目标，本文围绕教材、课堂导入、教学情境设置、学生主体地位、教学情感五方面，结合个人实践经验，论述了课堂教学方法和手段。     

在语文教学中如何激发学生的兴趣

激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.当前教育界提出的"愉快教学"模式,正是把激发学生的学习兴趣定为"愉快教学"的基础.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的.     

如何实现语文课堂提问的科学性与艺术性

课堂提问是启发学生思维,传授知识,控制教学流程.进行反馈的重要手段,它涉及到教学内容、教学对象和教学现愈等复杂而富有变化性的概念,是课堂教学成败的关键因素之一,因而如何运用现代教学理论,利用课堂提同使学生接受知识变被动为主动,成为一个急待探讨的教育教学议题.     

在英语教学中运用主动思维训练法初探

主动思维训练法是指在学校课堂教学的过程中,发扬教学相长,突出学生的主体作用.是针对传统教学和应试教育造成学生思维惰性提出的,其目的在于通过增强学生自我意识,通过求知实践培养学生的自主人格和发展学生的创造性思维.     

专业课教学中语言技巧的运用

文章针对授课语言技巧将影响学生学习兴趣高低和教学效果优劣的情况，分析阐述了专业课教学中，教师应灵活巧妙地运用各种语言技巧，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。     

浅谈教师在讨论式教学中的定位误区

初中实施新课程以来,广大语文教师用新的教育教学理念指导自己的教育教学实践,课堂教学发生了可喜的变化,以教学方式的变革促进学生改变自己的学习方式以成为语文教师的共识.在课堂教学中,讨论这一重要的合作学习方式更是受到语文教师的青睐,广为应用,这对改革传统的课堂教学形式,对培养学生主动学习,提高学生能力等方面起到了非常大的作用.但许多教师在课堂中并不能找准自己的角色,存在看角色定位的误区.本文就此谈点看法,以见教于方家.     

大学英语课堂的活动性教学

语言的教学不同于其他学科的教学,它要求学生积极、主动参与。教师只有精心设计,采取各种有效方法搞活课堂教学,才能使学生最大限度地接触、感受英语,在实际应用中提高听、说、读、写、译等综合技能。