基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。     

基础教育中教学设计的困境与教师创新实践

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程.教学设计引入我国二十多年来,以其精细化、程序化的特点极大地促进了教师教学行为的科学化,在一定程度上重构了教师的能力体系,增强了教师在教学中更科学地介入和控制教学活动的能力.不过,教学设计是西方教育实践的产物,明显地带有西方社会历史文化的痕迹,在我国的理论与实践中有本土化的需要,作为新时期教师必须掌握的技能,许多教师在实践操作中陷入了困境,需要创新与突破.     

以企业项目驱动的软件工程专业实践教学研究

针对传统的软件工程实践教学过程中设置的阶段项目具有较强的同质化现象,而且项目没有体现真实的社会和企业要求,提出以企业项目驱动的实践教学方案,即在不同的学习阶段设置不同特点的阶段项目,在项目中引入海量数据存储、数据处理、移动开发等知识与技能要求,组建开发团队以完成具有复杂功能的软件,使学生在学习大数据处理、移动开发等知识的同时具备一定的项目管理经验,强化项目实践能力。     

提高大学生计算机硬件实践技能的研究与实践

计算机的广泛应用使得计算机硬件实践技能成为大学生知识结构的重要组成部分,而传统教学模式对实践能力的培养有所欠缺,本文就提高大学生硬件实践技能进行研究,并通过教学实践加以检验,探索一条培养应用型人才的新途径。     

大学生社会实践能力缺失的原因与对策研究

通过对当前大学生社会实践能力培养现状的调查,分析了大学生社会实践能力缺失的原因,提出进一步提高大学生社会实践能力的对策与建议。     

浅谈如何有效实施计算机课程教学

随着社会科技的不断进步,社会对计算机能力的要求和教学方式越来越重要,培养大学生计算机运用能力,是新时期高等教育的一项基础任务。以往计算机课程教学存在一些不足,需要通过创新实现有效教学,具体可包括强化基础知识技能训练,注重教学设计的巧妙导入,充分调动学生学习兴趣,提高学生的听课效率以及强化学生的实践动手能力等。在教学的过程中要充分发挥学生们的主体作用,达到提高计算机教学质量的目的。     

大学生三段式社会实践体系的构建

为更好地提高大学生动手能力和创新能力,全面实施素质教育,构建树立大学生专业自豪感为导向的基础段社会实践、促进 大学生专业知识学习为导向的专业段社会实践和提高大学生就业能力为导向的职业段社会实践的三段递进式社会实践新体系, 从而培养思想品德优良,基础理论扎实,具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才。     

基于C语言的计算机语言类课程的教学方法研究与实践

计算机应用技能是每个新时代大学生应具备的基本能力之一,而计算机语言课又是在学习该技能过程中必修的课程。以C语言为例,结合教学实践,从教材的选取、课堂内容的组织、实践环节内容的安排与实施和课程考核方案的设计等多个方面改进计算机语言课的教学方法。     

教学、创新、就业应行才至——更好、更积极、更深入地履行实践

现今,高校的实践活动越来越多,覆盖面越来越广,分类也越来越细。大学生刚入校有社会实践,到了大二、大三有专业实践,临近毕业还有就业实践。高校学生实践,正处于历史上发展最快的时期。如何更好、更快、更深入地发展实践,本期思维碰撞栏目将从教学改革方面谈起,为学生实践能力的培养寻找更有效的实践之道。     

基于计算机技能竞赛的大学生创新实践能力培养模式探索

培养大学生创新能力是一项长期的任务,通过开展大学生计算机技能竞赛活动,以计算机技能竞赛为契机,构建"项目+竞赛"的实践教学模式,为探索培养学生创新意识和实践能力的教育方式提供经验,促进学生创新实践能力的培养。     

高职专业技能课阶段式模块化教学分析

随着社会对高素质应用型人才需求的不断提高,职业教育模式改革势在必行。采用何种教学模式才能更好地培养出适应社会需求人才,是目前高职学校教育模式改革所探讨的重点。我校从2009年起以高职计算机应用专业为试点,实施专业技能课的阶段式模块化教学改革,探究该教学模式在学生技能发展过程中的利弊关系,以便寻找更利用提高学生未来职业能力的教学方法。本文就我校的实践情况对专业技能课阶段式模块化教学进行分析。     

高等学校创新大学生社会实践形式

大学生社会实践是高等教育的组成部分,也是素质教育的重要内容,作为大学生参与社会生活的一个主要途径,对社会主义 物质文明建设和精神文明建设起到一定的积极作用。而高等学校共青团组织作为组织、引导、服务和维护大学生合法权益的机构, 在组织引导大学生投身社会实践中发挥不可替代的作用。高等学校充分运用组织化优势,通过比较研究法、实践研究法等,遵循大 学生成长规律和教育规律,结合大学生的成长环境和社会对大学生提出技能素质要求,开展有意义的“红色之旅”学习参观活动, 开展有价值的社会调查活动、专业实践活动和志愿服务活动等,创新高等学校大学生社会实践形式。     

数字化新媒介对大学生的影响及优化对策

以网络技术为基础的数字化新媒介正以其特有的魅力冲击和改善着大学生的生活。网络数字化新媒介为大学生们提供了丰富多彩的生活环境,拓宽了大学生们认知世界,也改变了社会互动方式。同时,对大学生的社会化过程产生了重要影响。大学生的社会化,可以理解为大学生在大学期间的课程学习、社会实践、活动等情况,从而建立起正确的、科学的世界观、价值观和人生观,同时掌握专业理论知识和实际操作能力,并且通过社会实践活动接触和认知社会,适应社会,融入社会的过程,在这过程中,个人和社会环境产生相互作用。其次,大学是大学生道德道德认知、价值观念、社会交往、人格特征等发展的关键时期。随着互联网和手机等移动终端技术的迅猛发展,微博等网络数字化新媒介日渐成为一种新出现的社会化因素,它们改变着大学生学习方式、生活方式、交往方式和思维方式,并影响着当今经济、社会、政治、文化、教育和科技变革与发展的进程,进而深刻地影响着大学生社会化的进程。     

静电喷药技术应用研究的现状与发展

论述了大学生素质教育应把握适应时代与社会发展要求的培养目标 ,即大学生应具有较高的政治素质、思想素质、道德素质、知识素质、智力素质、能力素质、技能素质、科技素质、生理素质、心理素质、健美素质和审美素质。并论述了大学生素质教育应把握分阶段、分层次、有步骤和有计划的培养思路 ,即对一年级大学生着重进行素质意识与观念的培养 ,对二、三年级大学生着重进行各种素质训练 ,对四年级大学生在校内外实践中着重检验学生实践能力 ,提高他们的综合素质 ,开辟多种形式的培养途径 ,为大学生加强综合素质培养提供有利条件和良好氛围。     

电子商务创业风险认知与风险管理能力评价研究——以广州增城区大学生为例

据有关调查显示，大学生创业成功率长期低于5%，其中有较大的原因是大学生们对创业风险的认知能力较低并缺乏风险管理相关的知识。文章通过问卷调查分析广州增城区大学生电子商务创业的风险认知情况，同时对增城区大学生电子商务创业的风险管理能力进行了评价。研究结果表明，大学生比较担忧和重视项目的方向、资金的来源、市场的变化以及对应的知识和技能等风险，而对社会资源以及社会技能等方面的关注度较少。从总体上看，大学生们的风险管理能力属于中等，因此文章最后对大学生创业风险管理能力的提升提出相关的建议。     

浅析中国大学生计算机设计大赛与人才培养之间的正比关系

在中国大学生计算机设计大赛的背景下,通过校赛层层选拔,省赛精益求精,国赛再接再厉,激励大学生学习信息技术的方式、方法、技能的兴趣,激发学生的创造力和潜能,通过科技竞赛培养学生运用信息技术解决实际问题的学习能力、实践能力、技术应用能力和沟通能力,培养学生团队合作意识,造就德才兼备的社会需要和就业需要的,具备创新型和实用型技术的复合型工程技术人才.     

高等学校美育价值探析

美育在“立德树人”的整个过程中起着不可或缺的作用,其重要价值不仅体现在唤醒大学生美学意识、提高大学生审美能力、 修养大学生美好德行方面,还体现在滋养大学生健全人格、激发大学生求知热情和培养大学生创新能力方面。高等学校可以从优 化美学教育体系、教育资源和教育环境三方面入手全面深入地开展美育。     

计算机专业实践教学改革

论述如何提高计算机专业大学生的动手能力和解决工程应用问题的创新思维能力,分析新形势下计算机专业大学生的特点和实践教学的改革思路。提出通过逐步构建多层次、分布式的大学生课外科研训练中心,组织大学参加地区、全国或国际范围的工程应用技能竞赛,提高大学生的实践技能和团队合作精神。     

复合型工业设计人才的知识技能考核方案探究

为响应产业对复合型设计人才的需求,文章打破了传统工科对学生所需技能的理解,把知识、软性意识纳入工科类工业设计的培养评价之列,重新梳理了新的产业格局下工业设计学生的知识技能模块和培养过程中的认知、思维和实践三个层次,并以此为基础建立了一个模块化、层次化和综合性的知识技能考核体系。在传统的考试和课堂练习评价的基础上,文章提出了嵌入课题项目实践的能力考核和评价机制,并要求在设计实践的过程中的不同阶段对不同模块的硬性知识和软性技能进行综合考察。     

“互联网+”时代计算机学科大学生专业实践能力培养路径研究

"互联网+"是一个信息时代提出的全新理念,可以通过链接其他的事物或者产业,创造出不一样的精彩生活,在科学技术创新实践中更加高效。实践能力培养需要"互联网+"去优化,在信息时代中,人类可以利用信息互联网来交流通讯,也可以利用"互联网+"来实现更多高效的行为模式,其中需要"互联网+"去优化策略才能够合理的科学利用。信息时代中用"互联网+"去量化科学可以说是一个全新的理念,量化成绩可以推动人类的前进,科学技术的不断壮大就是体现在了研究和探讨之中,而且"互联网+"对计算机学科大学生专业实践能力的培养至关重要。