提高幼师钢琴演奏课教学效率之我见

近年来,在素质教育的推动下,幼儿师范学校的音乐教育有了一定的发展,但传统的被动式音乐教学已愈来愈不受师生的欢迎.本文结合多年幼师钢琴教学实践,提出了通过注重钢琴演奏基础和技巧的训练,寓教于乐、激发学生的学习兴趣,用归纳、比较法帮助学生总结规律、提高学习效率,注重开放式教学,多媒体教学创设新颖和谐的教学情境等方式可以有效提高幼师钢琴演奏课的教学质量.     

在大众教育背景下的音乐教学思考

高等音乐教育作为我国高等教育的重要组成部分,它担负着为国家培养大量音乐表演人才、音乐理论人才、音乐教育人才的历史重任,其教育目的的单纯性,教学过程的针对性,学习过程的独立性等等,决定它是一个高成本、高投入的特殊行业,伴随着高校扩招的热潮,高等音乐教育也从过去的精英教育步入了大众教育的发展阶段,传统的教育结构,教学模式,受到了前所未有的冲击.     

浅谈幼儿音乐兴趣的培养

音乐素质与能力是一个人参与音乐活动,并且在音乐艺术上能否得到发展的基本条件,也是音乐教育中的一个核心问题.幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人类自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命,在内容多样的音乐活动中,在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感觉美、表现美的情趣.     

浅谈幼儿音乐节奏教学

音乐教育是美育的手段之一,音乐教育就是让幼儿在音乐活动中受到音乐艺术美的熏陶和感染,从而对幼儿进行教育.音乐构成的第一要素是节奏.音乐之所以能够千变万化,具有十分丰富的表现力,节奏起着重要作用,节奏能帮助幼儿领会音乐作品的表情性质和风格特征,能使幼儿在自己唱歌或跳舞时更富有表现力,而从中获得美的感受.本文结合教学实践从四个方面就音乐活动中节奏教学进行探讨.     

浅析音乐学习对婴幼儿早期智力开发的作用

婴幼儿早期音乐学习的内容包括学唱儿歌、音乐游戏、乐器演奏、音乐欣赏、韵律活动及简单的乐理知识等等。通过对婴幼儿实施早期音乐教育不仅能促进婴幼儿智商提高,使幼儿身体、智力、情感、个性等得到全面和谐的发展,同时也有益于促进婴幼儿在成长过程中各种综合能力的发展和提高。婴幼儿音乐学习有利于婴幼儿早期智力开发,音乐这门特殊的艺术在婴幼儿早期智力开发中将起到的特殊作用.     

运用开放式教学挖掘幼儿形体创造潜能

从幼儿教育的角度来看,形体是一种易于理解和接受的美育形式,能萌发幼儿感受美、表现美、创造美的欲望和情趣.让幼儿从小学习一些形体训练,在音乐世界中成长,无疑对他们身心的发展、心灵的启迪、健全人格的奠定都起着至关重要的作用.     

幼儿园音乐教育现状及提升策略研究

喜欢音乐是幼儿的天性,良好的音乐教育,更能促进幼儿全身心的协调、健康发展。但现实生活中的音乐教学环境及音乐教学与音乐活动的开展,尚存在诸多不足之处。因此,要改善幼儿园音乐教育现状,就需要在完善音乐教学设备与师资队伍的同时,不断提高教师的专业能力,并根据幼儿生理、心理特点,开展切实可行的、有的放矢的教学活动。     

浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿身心发展的作用

奥尔夫原本性音乐教育原理:是指老师与幼儿在音乐教育中不是作为听众,而是作为演奏者参与其中,把动作、语言、舞蹈紧密结合在一起,是一种人们必须自己参与的音乐,具有即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性、大众性,通过音乐活动来激发幼儿开朗的性格、大胆表现自己,培养幼儿的合作能力、创造能力,在交往中获得全面发展.     

对学前音乐教育研究的探索

学前音乐教育是在幼儿参与音乐实践活动中,培养儿童审美素质、提高儿童智力、塑造良好个性以及促进儿童德、智、体、美等方面全面发展所进行的一系列相关工作。本文就学前音乐教育的发展进程、存在的误区以及尝试的改革进行阐述,希望能为我国的学前教育事业尽一份微薄之力。     

幼儿园音乐主题性课程建设初探

近年来随着我们国家对幼儿教育事业重视程度不断加强,幼儿教育观念也随之得到更新和发展。音乐教育作为幼儿艺术教育的重要内容,对幼儿综合素质的全面发展具有重要影响。然而,在幼儿音乐教育的具体实施过程中,却存在诸多问题与缺陷。本文从幼儿园主题探究课程模式入手,对幼儿音乐教育中主题性课程模式以及实施方法进行初步设想及构建,试图展现现这一课程模式在幼儿园音乐教育中的可行性以及优势性。     

浅谈幼儿音乐教育的审美性和游戏性

新课程标准下的幼儿音乐教育力求符合幼儿的身心发展特点,以审美为核心,以幼儿感受愉悦并积极主动地参加音乐游戏活动为出发点,培养他们正确的审美观、积极的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力.     

论学前音乐教育在实施中应注意的若干问题

随着幼儿教育事业的发展,引发人们重新认识音乐教育的功能,越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用.音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动能让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展.换句话说,学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育.高校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮,只有在学前专业音乐教学中不断地创新,才能使未来的幼儿教师们掌握更新的音乐理论和实践技能.     

地方性音乐资源在学前教育中的价值分析——以江西省苏区音乐教学为例

二十世纪学前音乐贯穿着多重矛盾.地方性音乐资源在当前环境下有效地协调了音乐教育与德育、美育的关系.地方性音乐资源进入学前教育对人才全面发展有重要价值.     

浅谈如何组建农村中小学合唱队

学校音乐教育是实施美育的重要途径之一.它能有效培养学生的音乐综合素质.然而,农村中小学的音乐教育却存在许多的缺陷,使音乐教育无法正常的展开,制约着农村音乐教育的发展.中小学合唱队是中小学音乐教育中不可缺少的重要组成部分,是一个学校的第二课堂活动展开的重要标志之一.合唱不但能培养其感受能力、表达能力、审美能力,还能陶冶其情操、培养其团结协作能力、正确的人生现和世界观.合唱独特的组织方式,独有的艺术魅力和教育功能,使其在中小学音乐教育中占有重要的位置.在响应新形式下音乐教育改革标准的情况下,我们应如何组建农村中小学合唱队呢?笔者结合相关调查阐述了农村中小学音乐知识的学习现状,探讨了在该现状下组建农村中小学合唱队的意义,并就如何组建提出了具体可行的方法.     

浅谈音乐教学中的"互动式"教学与实践

我国现行基础音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求,直接影响了音乐教育审美功能的发挥,制约着整个音乐教育事业的发展.     

职业院校音乐教育中存在的问题与对策

音乐教育是职业院校学生人文素质教育的重要内容,音乐欣赏课是职业院校音乐教育的重要形式,通常以选修课的形式进行。音乐欣赏课主是要在音乐教师的指导下,学生们简要学习如何欣赏各类音乐作品,使学生初步掌握基本的音乐理论、音乐欣赏能力和审美能力,在学生欣赏音乐美的过程中,潜移默化地提高学生的艺术修养,陶冶情操,提高人格品质。然而目前大多数职业院校音乐教育普遍存在着方方面面的问题,严重影响着音乐教育的进行。本文主要是分析大多数职业院校音乐教育存在的共同问题,并针对如何加强职业院校的音乐教育提出相应的对策。     

谈音乐教育活动组织的特点

幼儿音乐教育活动的本质是幼儿的素质培养、素质教育,而非纯音乐技术、技能的教育。音乐教育活动过程实质上也是一种审美实践的过程。幼儿园音乐教育活动的审美过程,就是通过音乐艺术向儿童进行感受美、表现美和创造美的能力培养的启蒙教育。     

高校公共音乐教育的创新与突破

高校公共音乐教育以提高非音乐专业学生的音乐素养为目标,是高校教育的一个重要组成部分。但是,由于传统模式的限制,高校公共音乐教育的发展遇到了瓶颈,课程设置方面存在着很大的问题,同时,课程内容、教学方法都制约着公共音乐教育的发展。因此,突破高校公共音乐教育的瓶颈,需要对课堂内容进行创新,注入新鲜元素,以完善高校公共音乐教育。     

打击乐在音乐教育中的作用

打击乐器演奏是幼儿学习音乐,享受音乐的重要途径之一.在音乐活动中,打击乐器是最容易掌握,最容易从中获得音乐享受的乐器种类,开展集体的打击乐器演奏活动,可以发展幼儿演奏乐器的兴趣,使儿童在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,大大提高了幼儿的音乐理解能力.对幼儿的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用,更重要的是培养幼儿与集体协调一致的意志和能力,培养幼儿的探索精神和创造能力.     

社会音乐文化在音乐教育中的辐射与引入

在音乐教育的影响传播过程中起关键作用的是音乐活动.音乐教育既具有对未来社会音乐文化发展的预见性,要适合和顺应社会音乐文化的发展,同时又要引导和辐射社会音乐文化的发展,并且积极地投入到社会文化之中.正是基于此,本文主要对音乐教育中社会音乐文化的引入与辐射进行了探讨.