女性主义教育学在大学英语教学中的实践

女性主义教育学主张消减教师权威,建立平等的师生关系,使课堂成为通过交流经验来诠释和构建知识的充满活力的场所,设置个性化的课程鼓励学习者发声,通过交流分享经验达到传递整合知识的目的。基于对女性主义教育学的认知,并以其为指导方针运用到大学英语教学实践中,对推进大学英语教学改革有重要意义。     

音体美专业大学英语教学改革之探索

音体美专业的英语教学是大学英语教学的重要组成部分,由于其学生结构的特殊性,是大学英语教学中的难点所在。本文在教学实践的基础上,通过对音体美专业大学英语教学现状的分析,就音体美专业大学英语教学提出改革构想。     

文化意识在大学英语教学中的作用

英语石是世界通用语言之一,有着其丰富的文化内涵.如果在大学英语教学中能够让学生在学习英语的同时了解英语语言中的文化意识,教学效果将事半功倍.     

文化意识在大学英语教学中的作用

英语石是世界通用语言之一,有着其丰富的文化内涵.如果在大学英语教学中能够让学生在学习英语的同时了解英语语言中的文化意识,教学效果将事半功倍.     

四级机考改革下的大学英语教学研究

四级机考已成为未来大学英语四级考试的主流方式,而适应这一新形势的变化,高校、教师、学生三方面都应该尽快作出由笔试向机试的转变.本文针对四级新题型,探讨出一系列适应新要求的大学英语教学模式,目的在于提高高校学生在英语听,说,读,写等方面的英语应用能力,推动大学英语教学改革.     

论现今大学英语教学

改革开放以后,大学英语教学的总体水平有了长足的进步,成绩也是有目共睹的。尤其《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教育水平确实得到了很大的提升,但是在某种程度上,依旧存在很多历史遗留的老问题。     

课程思政在大学英语教学中的融入路径

通过对课程资源、课堂任务及授课方式的不断改进,探索大学英语和课程思政融合的路径,为大学英语课程教学服务于培养有文化自信的国际化人才提供了有效方法。     

浅谈大学英语教学方法

随着我国改革开放的深入,英语也成为社会对大学生就业的一项重要技能.本文对一些大学英语教学方法进行了探讨,以提高大学英语的教学效果.     

多元智能理论下大学英语教学模式实证研究

本文通过对比试脸、问卷调查、个人访谈等方法探讨了多元智能理论对大学英语个性化教学的有效性.数据统计分析及问卷调查结果表明,该理论的实施对提高学生学习兴趣和学习成绩有明显的促进作用,该理论有利于大学英语个性化教学.     

计算机技术辅助大学英语教学探讨

计算机技术的迅猛发展,加快了大学英语教学改革的步伐;大学英语教学改革的深入要求计算机技术辅助英语教学的参与.本文探讨了计算机技术辅助大学英语教学的优势及弊端,旨在使促进计算机辅助英语教学取得更好的教学效果.     

影视字幕与大学英语教学

通常教师在课堂上使用影视材料的主要目的是通过介绍西方文化、扩大学生的知识面以达到提高学生兴趣的目的.但影视字幕的功能远远不止这些.本文试图通过一个新的切入点,对影视字幕的起源、发展及其类别、教育功能进行简要介绍,并从理论上对影视字幕的语言教学功能加以阐述.在此基础上,紧密结合我国外语教学的特点,着重探讨如何运用影视字幕这一较为新颖的外语教学手段来帮助我国学生有效地解决外语学习中三个比较突出的问题.     

大学英语实践教学的创新思考——创设英语教学实践模拟课

<大学英语课程教学要求>将英语综合应用能力培养确定为21世纪人才培养的目标,创设大学英语教学实践模拟课就是实现语言教学学以致用目的的创新方法,要做到科学分析,合理安排,坚持实践,才会富有成效.     

大学英语教学改革的管理学视角探究

通过分析教学改革现存问题,揭示了大学英语教学改革与管理之问的本质联系,进而指出:大学英语教学改革中的现存问题由管理层次中的宏观、中观和微观管理不到位所致.同时倡导用管理学的思想方法,本着从大处着眼、小处着手的原则,加强引导、强化管理,促进大学英语教学改革健康发展.     

体验视角下大学英语教学策略研究

主要阐述体验式教学模式的理论依据、内涵和特点,并提出了体验式教学模式在大学英语课堂中的实践策略.     

运用WebQuest辅助大学英语教学

WebQuest将信息技术与大学英语课程进行合理整合,能够有效地改变以往大学英语课堂上学生被动接受知识的教学方式,拓宽学生学习领域,培养学生合作探究的精神,提高学生的英语语言应用能力。     

浅谈大学英语课堂互动

本文从大学英语教学中存在的问题入手,提出要加强课堂互动,并分析了课堂互动的几种模式,以期提高大学英语课堂教学效果.     

大学英语教学研究文献综述

通过主题查找的方式,对1986年至今,中国知网(CNKI)数据库中所搜集的各类期刊所刊载的关于大学英语教学的文章及相关硕、博士论文进行了文献查读、梳理与分析.研究发现:各教学大纲的颁布对大学英语教学有着重要的促进作用.尤其是《大学英语课程教学要求》(试行)颁布之后,对大学英语教学方面的相关研究从质和量上都有了实质性的增长,研究的关注点也从关注语言知识的学习到注重语言技能的培养,从遵循传统教学模式到新型教学模式的探索,教学重心从以教师为主体到以学生为主体,从单一的课程评价到多元的课程评价,等.对中国近25年来的大学英语教学研究进行了较为系统的研究,为大学英语教学方面的研究提供了可资借鉴的参考.     

刍议大学英语教学中颜色词的用法

在不同的语言学习中,颜色词都会有其特定的不同的意义和用法.英语和汉语一样,在语言表达中都蕴含大量丰富的颜色词,但是同一颜色在英语和汉语当中的所表达的含义却不尽相同.其原因主要在于文化差异.因此,在大学英语教学过程当中,对于颜色词的学习和认知,应该尽量摒除汉语的文化因素,在英语语言环境下去理解颜色词的不同含义.     

浅谈大学英语课堂互动

本文从大学英语教学中存在的问题入手,提出要加强课堂互动,并分析了课堂互动的几种模式,以期提高大学英语课堂教学效果.     

基于混合式学习的大学英语教学实证研究

大学英语是高校课程的重要组成部分,具有授课学时多、授课时限长等特点.如何建立适合高校的混合式学习的大学英语教学模式是值得研究的课题.