核心素养下的初中思想品德教学初探

在当今教育高度发展的今天,核心素养已经成为培养学生发展的终极目标,被许多的一线教师所追捧。学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中思想品德教学中注重学生核心素养的养成,让他们具备新时代人才该有的品质,是初中思想品德老师在教学中必须探索和研究的课题之一。     

面向学科核心素养的初中信息技术教学

中国学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为信息社会的新一代人才,初中阶段的学生理应尽早发展自身信息素养。因此,信息技术教师应当注重对初中学生信息素养的培养。基于此,从丰富课堂资料,培养学生信息意识;活用高效教法,教授学生信息知识;理论结合实践,培养学生信息能力三方面对面向学科核心素养的初中信息技术教学展开讨论。     

核心素养:重构未来教育图景

<正>一、"核心素养"到底是什么?不同于一般意义的"素养"概念,"核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它"反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观"。从指标选取     

基于学生核心素养培养的初中数学教学策略研究

核心素养指学生应该具备的知识、能力以及道德等多方面的良好素质,是在长期的教育实践中逐渐形成能够适应社会发展需求与个人发展需求的必备品质与能力。在我国教育改革的不断深化的背景下,素质教育已然成为现在乃至未来教育发展的大趋势。素质教育越来越注重对学生综合素质的培养,而核心素养则成为素质教育的重要指导思想。对基于核心素养下的初中数学教学进行了探讨,在了解核心素养的内涵的基础之上,对核心素养融入初中数学教学的必要性进行了分析,并提出了相应的教学策略,以此期望核心素养在初中数学教学中得以进一步发展。     

英语学科核心素养在初中英语课堂教学中的培养途径探究

<正>二十一世纪国家之间的竞争,很大程度上是人才的竞争;而培育人才的关键,在于培养和发展人才的核心素养。2016年《中国学生发展核心素养》框架正式发布,将"中国学生发展核心素养"明确界定为"学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。以此为基础并结合学科特征,教育部制定了各学科核心素养发展目标,旨在使学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。     

初论数学课程培育的核心素养

数学课程培育的核心素养是学生适应未来个体生存和社会发展所必备的数学的关键能力和基本思想,数学的关键能力素养包括运算能力、几何直观能力、数据分析能力和问题解决能力;数学的基本思想素养包括抽象思想、推理思想和建模思想。关键能力是核心素养的基础,是学生适应个体发展需要的能力素养;基本思想素养是核心素养的更高要求,是学生适应社会发展需要的思想素养,核心素养与数学知识模块有着密切的联系,通过相关模块数学知识的学习,可以培养学生相应的核心素养。     

浅谈高中数学如何培养学生核心素养

近年来,随着课改的不断深化,教育部提出要研究制定学生发展核心素养体系。学生发展核心素养就是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。湖南省长沙市长郡滨江中学着眼于"全力发展学生核心素养"的教育目标,大力推动学科核心建设。高中阶段是学生核心素养形成的关键时期,教师应结合各学科的特色,基于教学的内容和方法帮助学生形成和完善相应的核心素养。高中数学对学生推理能力、抽象能力、应用能力的培养起到了至关重要的作用,文章结合高中数学教学来探讨如何精准、高效地提高学生的核心素养。     

高中化学学科核心素养培育的路径探析

核心素养是指学生逐步形成的适应个人终生发展及社会发展等必备的品格及能力。核心素养包括多方面的内容,主要与学生的情感、态度、知识、能力及价值观等多方面相关。在高中化学教学中,教师应加强化学探究实验教学,强化学生动手能力,并通过设置教学情境提高学生对化学原理的理解能力及应用能力,以提升学生化学学科核心素养。     

谈英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合

"核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科的关注点已经从培养学生的综合语言运用能力转向对学生核心素养的培养,本文将从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度来探析小学英语教学在核心素养的背景下如何有效开展。     

浅谈数学核心素养

学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的思维品质和思维能力,其核心是数学思想方法。