想说就说,提高幼儿口语能力

口语表达能力对于幼儿成长十分重要,教师可以通过多种策略提高幼儿口语能力。开展丰富游戏,让幼儿说得快乐;进行多元对话,让幼儿锻炼主题讲说能力;让幼儿观察插图,尝试说出细节,这些方法均可让幼儿提高口语表达能力,促进幼儿智力的全面发展。     

地理说课存在的主要问题分析

本文首先阐述了当前地理说课中存在的主要问题,结合地理教学的发展实际,分析了地理说课改进的有效对策,旨在提高地理说课专业化程度,促进地理教学的发展。     

对有效提高体育与健康课说课艺术的研究

本文从说课的指导思想、教材、学情、教法、学法、教学过程等基本内容着手,阐述说课的基本原则和注意事项,来研究有效提高体育教师说课质量和说课艺术的方法。     

谈小学语文口语交际教学

<正>小学语文口语交际教学是现阶段小学语文教学的重要组成部分,培养小学生的口语表达能力是帮助小学生适应社会,掌握基础交际技能的重要途径。只有提高小学生的口语表达能力,才能让小学生充分表达自己的思想感情。因此,小学语文口语交际教学的地位显得尤为重要。语文教师需要从小学生的实际情况出发,创设和谐统一的教学环境,并增加师生互动机会,以此提高小学生的口语表达能力。     

浅谈美术“说课—评议”

针对美术"说课—评议",文章从了解说课,把握说课的特点;聆听说课,评议说课的内涵;把握评议标准,科学发展地评议说课三个方面,阐述"说课—评议"的内容与形式,以期为美术教师提供参考。     

课前演讲应用于高中英语口语教学的实践

<正>在新课改的背景下,教师对学生的英语口语教学越来越重视,就如何提高学生的英语口语的实际运用能力,成为了高中英语教学普遍关注的问题。在英语课堂实施课前演讲,有助于提高学生的口语表达能力,促进学生的全面发展。本文着重探讨课前演讲应用于高中英语口语教学的实践。1.课前演讲应用于高中英语口语教学的理论基础     

《中药药剂学》“颗粒剂”说课设计

本文以中药药剂学中的颗粒剂为例,主要从说教材和教学内容,说教法,说学法、说教学反思几个方面进行说课设计,以期通过说课和同行之间交流经验,提高自己的教学水平。     

幼师生说课能力要素综述

幼师生作为未来幼师的补充力量,培养其说课能力势在必行。本文从说课的科学内涵研究出发,经过对一般教学阶段的说课要素研究,结合幼儿园特色,总结出幼儿园教师说课的要素,为培养优秀的幼师奠基。     

浅析说课对教师专业素质的影响

"说课"是教师在上课或备课的基础上以教育理论为依据,以口头的形式叙述实施某一教学内容的总体设计,述说教学设计的思路、教学目标以及实施的教学手段和理论依据等。"说课"在教学中展示出了实际功能,成为基础教育教学的重要形式,同时说课也可以提高教师的专业素质。     

高职护理专业人体解剖学“泌尿系统”的说课设计

说课现已成为高职院校有效提高教师素质和教学效果的一项重要教研活动。从说教材、说内容、说过程、说教法、说学法、说评价六个方面,对高职护理专业人体解剖学"泌尿系统"的说课,有效提高了人体解剖学教研活动的实效性。