三看：读出精彩语文世界——小学语文教学课外阅读探讨

阅读教学是提升学生语文素养,发展学生语文能力的重要途径。阅读教学也是语文教学的重中之重。如何优化语文教学,让学生的阅读能力不断得以发展,笔者以为,教师要跳出课堂,着眼课外,引领学生读出精彩的语文世界。     

论农村寄宿制小学课外阅读有效实施

在农村寄宿制小学中,如何提升小学生的课外阅读参与效率成为每一位小学语文教师需要积极思考和探索的教育问题。因为只有不断提升学生的课外阅读能力,才能促使学生借助课本之外的阅读资源实现阅读视野的拓展和阅读素养的逐步完善。所以,教师需要借助多元化的阅读教育手段引领学生参与并借此逐步提升学生的课外阅读参与积极性。     

回归儿童世界的语文情境教学研究

儿童世界呼唤语文情境教学的回归。语文教师要因势利导,以儿童天性为依据,精心设计游戏情境、童话情境和故事情境等,展开语文情境教学,激发学生语文学习的兴趣,引领学生的思维,培养学生文本阅读的能力,提升学生的语言素养,促进语文教学质量的提高。     

基于学生核心素养提升探究语文阅读教学

阅读教学是提升学生语文素养的重要载体。新课程改革实施以来,教师在教学中要能够基于素质教育理念探寻学生关键思维能力与核心素养提升的有效策略,这就需要教师以阅读文本教学为载体,找准切入点,捕捉空白点,落脚蓄积点,在多样阅读体验学习的过程中提升自身的阅读能力和语用能力,在语文核心素养全面提升的同时获得知识技能的有效掌握,理解体悟作者的思想感情,实现语文教学课堂的有效性。     

农村小班制的阅读教学浅谈

小学语文课程致力于培养学生的语言运用能力,学生的阅读、写作能力,提升学生的综合素养,为学习其他课程打下基础。可见培养阅读能力是极其重要的。小学语文高年级阅读教学的有效性探索,是一个长期的过程,我们每一个语文教师都要充分利用教学实践活动继续探索有效阅读的方法,不断提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。     

促进教师提升深度阅读引领能力的策略研究

当前,阅读教学是语文教学的重中之重,为此,深度阅读被提上语文教学的议事日程。在培养学生深度阅读能力之前,教师需要关注教学策略的合理选择,这样才能进一步提高学生的阅读能力。基于此,本文作者就促进教师提升深度阅读引领能力的策略进行了深入的研究,提出了有效的引领策略。     

基于核心素养下整本书阅读的指导策略

核心素养是学生应当具备的能够适应社会发展需要的品格和能力,而语文学科的教学宗旨就是培养学生的语文素养。教师需要注重整本书阅读对于提升语文素养的重要性,将语文教学与学生的长远发展相结合,培养学生良好的阅读习惯。主要对基于核心素养下整本书阅读的有效指导策略进行简要的研究。     

课外阅读——学生成长路上的美丽风景

语文课程不仅要培养学生的语文基本能力,更要注重优秀文化对学生的熏染,让学生形成正确的情感、态度、价值观,促使道德修养、审美情趣得到提升,使良好的个性和健全的人格得到培养。那么,作为一名基层的小学语文教师,该如何让学生爱上书籍、爱上阅读,从而提升语文核心素养呢?创建阅读氛围、激发阅读兴趣、搭建展示平台是行之有效的方法。     

语文阅读教学浅析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。丰富学生语文阅读的方法有很多,其中阅读教学和阅读训练指导对于形成与发展学生的语文素养具有极其重要的作用。因此教师要充分利用《中学语文阅读教学课型研究》来指导教学,让学生学会读书,提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养。     

初中语文阅读课堂的多样教学探析

随着教育改革的深入发展,阅读作为语文教学的重要组织形式在初中语文中占据的地位愈加重要,教师通过有效的手段引导学生积极投入语文阅读课堂中,能全面提升学生的语言综合能力和思维能力。素质教育背景下,为了促使学生在阅读兴趣激发前提下得到技能层面的强化和语言能力的拓展,实现语文综合素养的提升,教师在实际教学过程中要能够基于当前的教育实践,从生本理念出发,创新多样的手段实现阅读教学有效性。