大类培养模式下“半导体物理与器件”的教学改革

本文分析了在大类培养模式下“半导体物理与器件”课程存在的问题,并基于大类培养方针,结合微电子专业的特点,对“半导体物理与器件”课程提出了教学改革方案。通过合理安排教学内容,采用多样化教学手段,从而改善教学效率,提高学生的学习兴趣和自主性,促进高校高质量地培养微电子领域人才。     

浅谈"半导体器件物理"教学改革

半导体有源器件和无源元件是构成各种集成电路的基本要素,其中半导体有源器件是决定集成电路性能的核心元件,"半导体器件物理"课程是电子科学与技术学科重要的专业基础课程.本文针对学生专业基础薄弱、技术发展日新月异、纯理论课堂教学效果不佳等问题,提出构建系统知识框架、探索虚拟仿真实践教学模式、建设课程网络学习平台等改革措施.通过以上措施夯实学生微电子专业基础,提高学生动手实践能力和创新意识.     

半导体物理实验教学探索与实践

"半导体物理学"是电子信息类专业重要的专业基础课,其教学效果将影响微电子创新人才的培养质量。我们针对目前部分高校存在实验条件不足、半导体物理实践教学环节缺失的情况,提出了用半导体材料和器件模拟平台搭建虚拟半导体实验室,以弥补传统的半导体基础实验室开展实践教学的不足。教学实践证明,这一方式有效地调动了学生对本课程的学习积极性,教学效果得到了明显改善。     

"微电子器件"课程探究式小班教学模式

当前,注重对学生的能力与思维培养的探究式小班(seminar)教学模式越来越受重视.本文介绍了我校"微电子器件"课程在探究式小班教学模式的实践中,构建启发式、案例式、讨论式的探究式教学形式的具体措施,最后还介绍了课程考核方式的改革方法.     

"微电子器件"课程思政改革探索

"微电子器件"是微电子相关专业的核心基础课程,通过课程的学习能够使学生掌握各种微电子器件的原理和特性,为学生后续学习和深造打下了理论基础.课程思政是新形势下高校专业课程教学改革的主要目标之一.本课程组深入探讨了在"微电子器件"课程中融入思政元素的可行性,提出实施课程思政的基本思路和具体措施.改革有效地提高了课程教学质量...     

微电子专业"半导体材料"课程的教学改革

为适应新形势下对微电子人才培养的要求,本文对"半导体材料"的课程内容、教学方法和考核方式进行了多方面的改革.此次改革的目的在于培养学生在主动学习、独立思考和解决问题等多方面的能力,从而探索出为微电子领域和半导体工业界培养高素质综合型人才的教学方案.     

"半导体器件物理"的教学探讨

"半导体器件物理"是微电子专业和电子科学与技术专业的核心基础课,是联系半导体物理和集成电路的关键环节.在工程教育背景下,本文从教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面进行了深入的探讨.该教学模式可以降低理论学习的难度,实现理论教学和自主学习相结合,提高教学质量.     

“微电子器件”课程三元教学法的研究

本文介绍在“微电子器件”的课堂教学中,将课堂讲授、实验测试和器件仿真三种教学方法有效地结合起来,形成“微电子器件”课程的三元教学新方法,使学生从被动学习变为主动的、创造性的学习,有效加深学生对器件物理机制的理解,提高教学质量.本文对“微电子器件”课程教学有一定的指导作用.     

SILVACO与南通大学建立联合实验室

SILVACO与南通大学电子信息学院于日前在南通大学举行了建立联合实验室的签约仪式。该联合实验室的建立，提供了采用TCAD软件仿真结合实际半导体工艺线来进行微电子工艺课程教学的先进手段，该联合实验室提供的系列微电子工艺课程，对于南通大学电子信息学院的微电子人才的培养、教学课程研究具有重要意义。为进一步发挥各自的优势，提升合作水平，SILVACO将在11月8日在南通大学TCAD实验室进行工艺与器件设计与研究的实例培训课程。     

半导体薄膜材料物理与工艺的研究进展

半导体薄膜材料是发展微电子技术的先导条件和制备微电子器件的物质基础，本文提出了五个重要转变，并以此为主线着重讨论和分析了半导体薄膜材料物理与工艺的发展过程、规律与特点。