"开关电源原理与设计"课程教学改革

为提升教学质量,我院的"开关电源原理与设计"课程在教学过程中采用智慧教学工具雨课堂,并在理论课程基础上开设独立的实践实训课程,分为仿真和研究型实验两部分,仿真以Saber为平台,研究型实验采用DSP芯片进行开关电源的数字化控制,最后在教学质量考核时加入实物的课程设计环节.通过理论加实践的系统化学习和训练,使学生达到知识内化学以致用的目标,培养其创新创业能力.     

对提高电工学课程教学质量与效果的探究

为落实本科教育质量工程,有效提高课程的教学质量与效果,是教学改革的必然要求.电工学课程要围绕"应用性"这一主要特征,以建立起的教学平台为依托,优化教学内容与方法,改进教学模式,深化课程建设.以学生为中心,以应用能力培养为主导实施教学,层次化和模块化的传授知识的基础上,加强学生实践能力和电气素养的培养,使学生能够学以致用,有效提高教学质量和效果.     

"机器视觉"课程思政教学方法的研究

"课程思政"这一概念提出以来,是新时代积极贯彻党的教育方针,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要方法.本文针对"机器视觉"开展"课程思政"教学方法的研究,以课程教学改革为切入点,将机器视觉在国内各个领域内取得的成就,激发学生的爱国情怀和文化自信.在课程教学中加入思政元素,帮助学生树立科学严谨的思维方式,在教学实践环节,引入天安门这一教学素材,增强学生的家国情怀,奋斗精神.     

"模拟电路"课程思政的教学探索

从"模拟电路"课程思政的意义出发,结合课程思政的建设目标,分析思政教育与"模拟电路"教学在家国情怀、人生观及价值观、大国工匠精神、能力培养等方面的融合点.探索"模拟电路"课程思政的教学方法和课程评价体系,在传授专业知识的同时,提升学生的政治思想素养及创新能力,培养学生严格的工匠精神.     

基于课程联系探讨"电路分析基础"教学

"电路分析基础"作为电子类专业的主干基础课程之一,为后续课程的学习提供了必要的理论基础知识.本文从强化与后续课程教学相互衔接与渗透的角度入手,探讨"电路分析基础"课程的教学,在教学内容、教学方法与教学手段等方面进行精心设计.教学实践表明,这种教学设计既有利于学生巩固所学知识并融会贯通,提高了学习兴趣和综合运用知识的能力,也有利于构建紧密配合、有机联系的课程体系,提高了教学质量,取得了良好的教学效果.     

"平面设计"课程混合教学应用的探索与实践

"平面设计"是一门专业基础课程,兼具理论抽象性和实践应用性的特点.课程教学团队在混合教学应用、教学内容设计等方面进行了改革探索,通过教学与实训,学生既能掌握平面设计软件的操作技能,又能提升平面设计的艺术修养和审美水平,培养学生以爱国主义为核心的精神品格,满足平面设计的应用需求,提升平面设计的应用能力,提高面向职业岗位的...     

基于"两学一做"的机械工程测试技术课程改革研究

机械工程测试技术是一门多学科融合的课程,在实际教学中,因其具有强理论、强实践的特点,学生普遍反映"难入门"、"难理解",学习积极性差.对此以学生为中心,结合教师主持的科研项目及学校的行业背景,提出了"课堂上学理论、试验时学操作,科研项目做测试"的学习模式.激发学生的学习和科研兴趣的同时,使其认清该课程的知识脉络体系,并掌握测试技术在机械工程领域中的应用,对培养学生的创新精神与实践能力具有重要意义.     

基于"三位一体"的电机及拖动基础课程思政改革研究

新工科背景下加强专业课程的思政建设是一种新的教育理念,以电气工程及其自动化专业的主干必修课《电机及拖动基础》为例,充分挖掘课程的思政元素,坚持"专业教育+双创教育+思政教育"融合育人理念,贯彻"知识引领+价值塑造+能力培养"三位一体的课程思政体系,以培养具有创新精神的应用型人才为主要目标,强化学生爱国精神和创新意识,提高科学素养、人文情怀和工匠精神。     

"数据结构"课程教学体系研究

针对"数据结构"课程以理论教学为主,造成错失培养学生软件设计与开发能力的最佳时机的问题,本文分析"数据结构"教学体系现状,提出了以实践教学为核心的"数据结构"课程教学体系,为培养出具备解决实际问题能力的工程应用型人才打下良好基础.     

"固态电子器件"课程教学改革探索

本文对"固态电子器件"课程进行了教学改革探索与实践.通过强化本课程的知识体系,探索将教学与课堂实验展示相结合,将教学与教师科研相结合,灵活应用"启发式"、"案例式"等多种教学手段,充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生创新性思维的能力以及分析问题和解决问题的能力,全面提升学生的综合素质.