让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

在经济快速发展的时代下,人们对古典文化的研究越来越深入,古诗词的重要性逐渐凸显出来。在小学语文教学过程中,古诗词所占的比重越来越大,学习古诗词是小学生认识中华传统文化的重要途径。因此,要求小学语文教师加强对古诗词的研究,努力将诗意浸入语文课堂,调动学生学习古诗的兴趣,增强学生的情感体验,强化学生对语文古诗词的深刻认识。     

试论小学语文古诗词教学中的情感渗透

在新课改理念、文化自信理念引领下,部编版语文教材大幅增加了传统文化的比例。古诗词作为小学语文教学的重要组成部分,既是教学重点,又是语文教学难点。引领小学生鉴赏古诗词、接受传统文化熏陶,教师应该将情感教育渗透其中。在小学语文古诗词教学中渗透情感教育,教师要创设情境,引发小学生情感共鸣;指导朗读,准确把握古诗词情感;介绍背景,深入体会作者情感,并鼓励小学生进行个性创编,获得深刻情感体验,从而在提高小学生古诗词欣赏水平的同时丰富小学生的情感体验,促进他们的全面发展。     

小学语文古诗词教学策略探索

<正>古诗词是小学语文教学的重点和难点。随着素质教育改革的不断推进,古诗词教学也受到越来越高的重视。本文主要介绍了小学语文古诗词教学策略,以培养学生的语文素养,提升小学语文教学的整体效果。1.品味蕴含,体会情感小学阶段是学生语文古诗词学习的关键时期,因为在这一阶段之上,小学生的记忆力处于黄金时期。另外,小学生还具有很强的好奇心。所以,教师应当积极挖掘小学     

新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨

新课改的深入实施,对小学语文教学相应地提出了更高层次的要求。而古诗词是小学语文教材中的重要组成部分,小学生对古诗词的掌握程度直接影响着小学语文教学的效率。因此,加强小学生对语文古诗词的学习具有十分重要的意义。文章阐述了在小学语文教学中小学生学习古诗词的现状,并着重阐述了在新课改背景下小学语文古诗词教学的策略。     

小学语文古诗词人文教育探讨

<正>古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,并在小学语文教学中占据着重要的地位。古诗词以其独有的艺术风格和深厚的文化底蕴受到小学生和语文教师的喜爱。通过古诗词教学可以培养小学生的想象力和创造力,帮助小学生了解文人骚客的喜怒哀乐。语文教师除了运用古诗词教学提升小学生文字水平之外,还需要渗透人文精神教育,充分挖掘古诗词人文教育资源,促进小学生全面发展。     

古诗词在小学作文教学中的运用探究

<正>不论处于学习的哪个阶段,作文都是学生的"老大难"。在小学阶段,学生第一次接受系统的知识学习,教师应该注重学生学习习惯的养成并帮助他们找到科学的学习方法,在写作方面更是如此。教师基于多年的教学经验,可将古诗词与小学作文教学相结合,以提高学生的写作能力。本文从当前小学生作文的现状、引入古诗词在小学作文教学中的重要性及作用,以及古诗词在小学作文教学中的运用三方面展开探究,以供参考。古诗词逢考必有,所以学生应多积累一些古诗词,以应对考试需要。对古诗词的学习不仅仅是背诵默写、解释词句,古诗词是诗人用来表达心境、情绪的,虽然有些更像是在写景、写人、写事,但其中都包含着作者当时的情怀,需要深入体会。学生在作文中如果能引用几句古诗词,就能体现出自身的语文素养,让批阅教师眼前一亮。一、当前小学生作文的现状1.学生胸中无墨,下笔难     

让现代教学土壤绽放古诗词之花

在小学语文教学中,小学生因为生活经验和认知尚浅的局限,古诗词教学也成了语文教学中的难点。语文教师通过采取现代的多元教学方法,激发学生学习兴趣,突破教学瓶颈,实现古诗词教学顺利突围,获得新的生命力。     

小学古诗词教学中存在的问题及应对策略初探

古代诗词是中国文化的瑰宝,也是中国进步的象征。教师应传承文化与发展文化,带领小学生走进学习的新世界,珍爱祖先留下的宝贵财富。但是从目前小学古诗词教学现状来看,学生在古诗词的学习中存在许多问题,由于教学资源的缺乏,导致学生无法深入的学习与了解,从而降低学生的学习效率,此外,教师在诗词教学仅仅限于一种形式,影响到古诗词教学的质量,因此,下文详细讲解小学语文古诗词教学的策略。     

浅谈如何培养小学生对古诗词的兴趣

在小学语文教材中,古诗词占有一定的比重。如何培养低年级小学生学习古诗词的兴趣,是小学语文教师需要研究和解决的问题。本文通过分析低年级小学生学习的特点,总结出以歌曲的形式、画图的形式、表演的形式、故事的形式等有利于学习古诗词的教学形式。     

小学语文古诗词教学现状及策略研究

当前小学语文古诗词教学的情况不容乐观,教学方式过于死板,教学内容又过于枯燥,无法让小学生对古诗词中蕴含的思想、感情有较清楚的认识,要想改变这种低效率、低成功性的教学方式,教师首先要提高朗读古诗词在古诗词教学中的比重,其次要引导学生仔细剖析古诗词所蕴含的情感,最后要通过时代背景分析介绍让小学生融入古诗词所描述的情境中。