"电工学"课程教学思考

在高校中,大部分青年教师在承担教学工作的同时也承担着不少科研工作,因此年轻教师如何讲好课是一个值得思考的问题.以"电工学"课程为研究对象,作者结合自身教学体会从课前、课堂和课后三个方面对教学过程中应该关注的问题进行了思考和总结,希望与同行们进行交流和探讨,不断提高"电工学"教学水平.     

现代教育技术引入电工学课程教学的影响

本文通过近三年来的教学实践,分析了现代教育技术引入电工学课程的教学后,对教师的教学方式、学生的学习习惯、教学效果和教学质量等的影响,以及对解决电工学课程学时少、内容多的矛盾,对培养学生的创新意识、动手能力等方面的影响。     

从电子设计竞赛谈电子信息教学水平提高

本文以2011年全国电子设计竞赛赛前的教师集体专项培训活动为例,从培训形式、内容来源、内容组织及资源共享等方面介绍该专项培训的实施特色及细节。笔者结合具体培训案例阐述如何将电子信息基础理论知识和新技术融会贯通,在优化教师知识结构的同时,促进培养学生运用基本理论知识解决实际工程问题的能力,进而提高国内电子信息教学的整体水平。     

日本单片机汽车竞赛模式的教学实践研究

本文简要地介绍了日本单片机汽车竞赛的竞赛规则和举办情况。文中结合电子类课程教学实践的要求,制定了适合我国电子专业教学特点的单片机汽车竞赛规则和奖励办法,提出了举办本校单片机汽车竞赛的方式,鼓励学生参与创新型电子设计,以培养带动竞赛、以竞赛促进培养,为工科大学生实践教学提供了一条新思路。     

开放式教学在"电工学"教学中的应用

为了适应信息时代的发展和培养创新人才的需要,对传统的以封闭教学为特点的改革势在必行.开放式教学充分认识学生的主体地位,把学习的主动权交给学生.根据"电工学"课程的特点,在教学过程中充分应用开放式教学能起到很好的教学效果.本文从开放教学理念、开放教材观、开放教学过程、开放教学方式、开放教学评价五个方面,阐述了如何将开放式教学应用于"电工学"教学之中.     

“电工学”课程混合式“金课”的探索与实践

以“金课”标准为出发点，秉承以“学生为中心”的教学理念，构建了包含线上教学、线下教学、课程考核与评价体系的混合式教学模式。该教学模式改变了传统的教学方法、方式，同时又提升了教学内容的高阶性和挑战度。实践表明，基于“金课”标准的混合式教学模式可以促进学生个性化、深层次、自主性学习的发展，达到改善课程教学效果，提高人才培养质量的目标。     

重视电子竞赛推进教学改革——谈参加全国大学生电子设计竞赛的体会

叙述了电子竞赛的启迪，介绍了参赛备训的作法，并论述了对电工电子系列课程的教学改革的探索与实践。     

教学设计在"电工学"课程建设中的作用

好的教学设计对圆满地完成课程的教学任务、取得优秀的教学效果尤为重要.国家级精品课"电工学"的建设过程中始终重视教学设计的作用,在认真地分析了该课程的地位、作用和与其他课程间的相互关系的基础上,结合该课程本身的教学内容及所面向的授课对象,深入总结以往教学经验,通过教学实践,逐步完善和确立了一套科学合理的教学设计.该教学设计应用于教学当中,取得了满意的教学效果,为进一步完善"电工学"精品课的建设,发挥着重要的作用.     

关于"电工学"课程中PLC内容的教学实践

本文介绍了"电工学"课程的可编程控制器的工作特点, 分析了典型问题产生的原因及其避免措施.在和设计PLC控制电路时,往往忽视临的串行工作方式,结果造成电气控制达不到预期目的,甚至造成事故. 并结合具体实例说明,目的是引起从事本课程教学和实践的有关人员重视.     

启发式教学在“电工学”中的实践与探索

针对目前"电工学"课程教学内容丰富,覆盖面广,理论分析枯燥乏味的特点,本文从分析启发式教学的教学思想入手,结合从事电工学教学实践中的实际体会,提出了电工学的教学应该将启发式教学运用其中,以充分调动学生学习的积极性和主动性。     

启发教育可以提高教学质量

"电工学"具有实践性强和知识内容广博的特点,易于理论与实践相结合并及时引入各内容发展前沿,阐述理论同时,采用启发式教育,激发学习兴趣,培养工程观念和创新意识。本文从教学内容和教学设计上阐述了如何加强学生创新意识教育,提高教学质量,推进素质教育。     

创新设计实践促进"单片机"课程教学

在"单片机"课堂理论教学与实验教学的基础上,以任务驱动方式增加一门创新设计实践课,让学生完成一个单片机应用系统硬件和软件的设计并完成样机的制作与调试.实践证明,开设的电子系统创新设计实践课程,明显地提高学生的单片机应用能力,促进学生实践能力和创新设计能力的培养.     

中国在提高“服务水平管理”及世界竞争力

2008年8月8日晚上8时，第二十九届奥运会开幕式在北京举办。事实证明．本届奥运会不仅是一次体育盛事，更是中国经历三十年改革开放后．一个向全世界展示成就、表现组织服务水平的盛会．也是把中国推向另一个经济高峰的启动大典！     

在电类基础课教学中进行情商教育

本文主要介绍了情商能力的组成和价值,分析了当前本科生的情商现状,并提出采用举办小型情商讲座,把情商教育贯穿于教学全过程,采用学生自我教育的方法对学生进行情商教育,最后介绍了情商教育的良好效果.     

以"三个更新"推动非电理工类电工电子技术课程的教学改革

讨论了非电理工类电工电子技术课程的教学改革。提出一种新的教学理念以及新的教材编写观念,据此编写出版了《新编电工电子技术》,提倡将新的教学手段和教学方法用于教学过程诸环节,并进行了试点,取得良好的效果。     

"拖动与控制"教学多媒体课件的制作

多媒体辅助教学是现代教育的发展趋势。根据《拖动与控制》教学大纲的要求,结合作者多年的教学经验,设计并制作了课程课件。该课件嵌入了各拖动过程的Matlab仿真,得出的结论与教材一致,更好的激发了学生积极学习的兴趣,促进了学生的主动探究与思考。应用Flash制作动画将各种电机的工作原理、工作过程等内容表现出来,实现了板书的数字化。本课件具有教学资源丰富多样,学习交互功能良好,界面设计直观、友好等特点。     

"通信原理"课程的教学实践

围绕“通信原理”课程的教学实践,分析了激发学生学习兴趣和提高教学质量的重要性,就努力实现“用心教书育人,力创精品课程”的目标谈一些作者近年来在教学实践中的做法和体会,并介绍了积累教学素材、引导学生思考和注重课外交流等具体方法,最后,给出了课程教学已经取得的一些成绩。     

课程思政促进C语言函数指针教学的实践

针对当前大学生的新情况和教育部的新要求,每门课程都有育人功能,每门课程都有思政元素,通过润物细无声而潜移默化地培养学生的思政目标是每位教师在教学过程中须注意的。本文在函数指针教学中融入课程思政元素,让学生深刻理解了对待程序设计要遵守规则,要有精益求精的工匠精神,要有锐意进取的拼搏精神。这与做人做事道理相通。     

"模式识别"课程中的"智慧启迪"与"情怀教育"

本文将思政教育落实到课程改革中,以响应新时代专业课程教学改革的号召."模式识别"课程作为人工智能及相关专业的必修课,对培养学生专业素质有着极其重要的作用.本文基于"模式识别"这门课,将"智慧启迪""情怀教育"的理念贯彻到教学之中,使学生在掌握先进的专业知识技能的同时,并逐步具有一定的人文情怀、以及爱与奉献精神.本文通过分析思政教育在"模式识别"这门课中的特点和目标,进而给出将思政教育融入课程中的具体案例分析.因此,通过这样的授课方式,我们拟从模式识别技术中凝练出所蕴含的智慧、内涵与情怀,并将它们传授给学生.该种授课方式使学生由一个"传统工科生",变成全方位发展的高素质学生.     

《电工学》网络课程教学平台

《电工学》网络课程依据的网络教学平台即军队院校网络教学应用系统,该系统对网络课程的建设提供了一个强大的开发工具。依据《电工学》课程在系统中的建设情况对军队院校网络教学应用系统平台进行了阐述,并结合军队院校教育的实际需求,对主要模块中应该注意的问题做了说明。这对于在系统中进行其他课程的建设具有重要的意义。