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《现代装饰》2020,(10)
正在布拉格,巴萨罗纳和荷兰的AnagramA-U和Gruppa事务所为Dolni Mecholupy学校设计了一座"知识之山"。这个国家级的竞赛要求设计师们打造一种全新的幼儿园和小学,并建议新设计的学校能促进学生们的互动以驱动学习。该建筑设计的核心是一系列的室内外教学空间,它的一层是这个项目中最公众化的一层,包括图书馆、音乐厅、运动馆、课余室和自助餐厅等一系列项目,保证各种活动都会有相应的空间。正如设计团队所提及的,"学校"的词源来自"休闲、哲学的演讲场所"。学校的终极目标是促进学生与老师之间的知识传递,从而产生知识交流。教室为9米长宽高的立方体,教室的不同布局是根据特定课程的需求所确定的。项目设计了一个开阔、通风的建筑,从而让"知识之山"中学习更具有互动性和灵活性。 相似文献
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《Planning》2013,(8)
本文通过分析国际合作办学项目背景下"大众传播学"课程双语教学特点,总结实践经验,并提出相应启示,试图借此促进该课程在专业知识和英语语言双方面教学目的的实现,提高教学效率,使学生更有效地掌握相关知识与技能。 相似文献
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《Planning》2017,(7)
CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果,也是我国高等工程教育改革的方向。应用型高校根据"厚基础,强能力"的人才培养目标和以能力培养为目标的CDIO工程教育模式,结合机械本科专业的教学特点和对毕业生的能力要求,构建了M-CDIO项目教学体系。M-CDIO项目教学体系不仅系统地解决了学生重知识学习、轻知识运用的问题,而且学生通过做"项目"、"微项目"对专业知识认识得到了深化,进而固化为自身的能力。 相似文献
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引言 经济全球化,信息技术的飞跃发展,空间上处于分布式虚拟环境的专业合作不断加强,使得项目管理者更加注重对项目运行过程的管理和在分布式虚拟环境中信息、知识和智力资源的共享.传统的项目管理由于项目组成员、资源及实施的分散性生而采用集中式计划和控制,往往形成长时间的沟通,致使信息交互繁琐、多余及不可靠.这种模式由于缺乏完善的信息、知识、智力资源共享机制,容易产生对模糊资源的错误理解,导致大量的重复性工作.将"虚拟智力资源共享"的概念引入项目管理系统,能够为非结构化的、需要集成多个专家智慧才能解决的复杂问题提供有效的途径,通过为项目组成员提供良好的资源共享平台,使其及时地了解项目进展情况,获取更充分的信息,减少项目实施过程中的风险. 相似文献
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《Planning》2019,(26)
本文以指导学生开发"物联网协同办公系统"项目为例,研究如何在项目驱动下,以"先动手再动脑"的逆向思维方式,激发学生主动学习能力,培养学生对知识的综合运用能力与创新能力。经过实践证明,在项目驱动下学生对新知识的掌握效率超过预期,并提前完成项目开发任务。 相似文献
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《Planning》2017,(11)
随着信息技术的发展和互联网的兴起,"慕课+翻转课堂"这一教学形式成为高校课堂教学改革的必然趋势,特别是对于研究生阶段的学习更能体现其优势。研究生有更强的自主学习能力和活跃的思维方式,因此可通过慕课平台在课堂之外进行调研讨论,课堂上师生共同研讨,完成对知识的掌握和运用。本文以北京农学院"农业科技组织与服务"硕士研究生农村社会学课程为例,将案例教学法和项目引领教学法融入"慕课+翻转课堂"的教学过程中,提高研究生的培养质量。 相似文献
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<正>一、项目背景我国加入世贸组织后,市场竞争日趋激烈,国外工程公司凭借先进的技术、管理手段和强大的企业知识库支持等优势,给我国勘察设计企业带来很大的市场冲击和竞争压力,如何尽快提升勘察设计企业的核心竞争能力是我们面临的挑战。本项目来源于国家"十一五"科技支撑计划课题"勘察设计企业信息化关键技术研究与应用"子课题"勘察设计企业工程设计图知识库管理系统",就是要把生产设计过程与知识管理紧密地结合起来,形成设计知识采集积累、加工处理和再利用循环的衔接。通过有效的知识管理使设计企业能将从以往项目中提炼的设计知识充分利用于以后的项目中,从而简化设计过程,缩短项目周期,降低企业 相似文献