关于新课改背景下初中生物教学的几点建议

随着新课改政策的不断推进,教师开始在教学方式和理念上进行了不断的改革。初中生物是一门探究自然科学和人类生活科学的学科,具有重要的现实意义和实践意义。同时能够提升学生的探索能力,培养学生的创造力。本文主要针对新课改背景下的初中生物教学提出了一些改革策略。以期通过不断的探索,提升生物教学的质量,推动生物学科的研究和发展。     

如何做好初中生物实验教学

实验教学在初中生物学习中具有与理论知识学习同等重要的地位,教师要从促进学生全面掌握生物学科知识和能力的角度,强化实验教学,激发学生深入探究和学习生物知识的兴趣,提升学生科学实验能力,本文结合教学实践浅谈对初中生物实验教学的思路和想法。     

关注学科核心素养 优化初中生物教学

初中生物教学中,应注重知识传授与学生生物核心素养培养的同步提升。学生学科核心素养包括知识提升、理性思维的锻炼、科学探究能力的提升、文化素养的提升和社会责任感的培养等。教师在教学中,要注重学生生物学科素养的培养,拓展学生的知识领域,培养学生的发散思维、文化素养和社会责任感。     

基于核心素养背景下高中生物课堂教学有效性的探究

培养学生的核心素养的最终目标就是让学生全面发展,基于高中的生物学科来看,生物核心素养的主要内容就是对于生物教学过程中的逻辑思维、生命含义、社会探究等几个方面进行探究。教师在教学过程中要进行大胆创新,不断的尝试,进而激发学生的学习兴趣,将教学策略多样化,最终提升生物教学的教学质量,完全实现生物的核心素养。     

基于高中生物学科核心素养的教学设计研究

学生在进行生物学科实验、生物学科实践活动以及生物学学习的过程中可以构建生物学科核心素养,不同的教学任务在开展过程中具有不同的价值。构建生物学科核心素养,可以在实际学习中解决困难问题,并根据生物学的特点进行完善和提升。对生物学科教学工作开展的方式以及教学方案的设计进行阐述和说明。     

生物教学中也谈“阅读能力培养”——浅析高中生物教学中学生阅读能力培养的重要性

笔者在长期的高中生物教育教学实践中观察反思发现:生物阅读能力极大地影响了学生对生物学科的学习。生物阅读能帮助学生深刻理解生物学概念和原理,能帮助学生提高解题能力,能提高学生学习生物的主动性,能促使学生形成规范的生物学术语,能培养学生实事求是的科学态度和生物科学研究的一般方法。     

高中生物实验教学方法策略研究

高中生物作为一门考查学生思维能力和理解能力的自然学科,对学生的学习提出较高要求,不仅要求学生掌握必要的生物学科知识,同时需要学生具有科学探索精神。实验教学作为生物学科不可缺少的重要环节,对学生的生物学习产生很大影响。教师可以通过生物实验培养学生的创新思维、观察能力和动手能力,促进学生综合素养的完善提高。如何在高中有效开展生物实验教学,本文将对其进行具体的教学方法策略分析。     

高中生物教学中的核心素养培养对策

在高中生物学科教学当中,提升学生的核心素养,需要培养学生的生命观念,让学生学会热爱生命,培养学生的理性思维能力,让学生敬畏科学,学会科学探究,提升学生的社会责任意识。这是高中生物学科教学核心素养的核心内容。通过对这几方面进行分析,提升学生生物学科核心素养。     

浅谈新课改下初中生物课堂教学方法的探究

初中生物课程的设置是培养初中学生生物综合素质的重要渠道,对初中生的生物知识体系构建、人格完善起到积极促进作用。但是,传统观念下的初中生物教学,大多采用强迫记忆的方式,使得初中生对生物课程的认知仍停留在一个抽象、枯燥、很难接受的状态。在这种教学方式下进行教学,学生的学习兴趣和认知程度便可想而知了。如何提高学生学习生物的积极性,实现学生全面均衡发展,已成为我们广大初中生物学科教育工作者必须面对和关注的重要研究课题。本文从初中生物课程的特点出发,提出了初中生差异化培养的教学目标,论述了回归生活和加强实践对初中生物教学的重要性,为促进初中生的全面发展奠定良好的基础。     

新会考政策下初中生物实验教学浅析

2019年新的会考政策中,生物科目的考试题目改为选择题和非选择题两大类型题。在初中阶段的所有学科中,生物学科相对来说是一门复杂难学的科目,要学好生物这门学科需要理论与实践探究相结合。在各种教学方法中,实验教学结合现代多媒体技术有助于初中生物课堂教学质量和效率的提高,强化生物教学效果,通过合理、有效运用实验探究方法教学,提高学生的生物成绩。