基于实践的"电子电路"翻转课堂建设

以提高学生能力为主线的翻转课堂,对促进我国的课程教学改革有非常积极的作用.本文以"电子电路基础"课程为例,展示了理论和实践结合类课程的翻转课堂的设计思路和教学案例,为翻转课堂的内容建设提供了一种思路.实施效果表明,基于实践内容研讨的翻转课堂激发了学生的学习兴趣,提高了翻转课堂中学生的参与积极性,提升了学生发现、分析和解决问题的能力,起到了良好的教学效果.     

"电路"翻转课堂教学模式初探

本文将"翻转课堂"应用于"电路"课程教学中,其模式架构分为以准备线上资源为基本任务的教师线和按流程课下自主学习的学生线,而两线的交汇点是翻转课堂的核心环节:课堂讨论.针对微视频的选取和录制、课堂讨论的把控以及学习情况的公布等主要环节展开讨论,并对翻转课堂应用于某班,对比成绩.运行结果表明,翻转课堂这一模式能够提高学生的学习积极性.     

翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究

本文通过分析目前在可移动类实验教学中存在的问题,基于翻转课堂理论对该类实验过程进行了重构.设计了“课外自主学习、实验,课内进行知识内化”的实验教学模型,并构建了基于“过程+结果”的实验教学评价体系.实验结果表明,重构后的实验教学对培养学生的自主学习能力和动手实践能力具有重要作用.     

基于5E教学模式的翻转课堂教学实践

将基于建构主义思想的5E教学和翻转课堂相结合,对“电力拖动自动控制系统”实验教学进行了设计与实践。学习者通过网络终端参与实验教学的学习、研讨过程,并在实验室翻转课堂提升操作技能与实践能力。实验教学翻转课堂在学生自主学习能力、创新能力和实践能力的培养过程中起到了积极作用,实验资源也获得了优化。     

微信支持大学物理实验翻转课堂的研究

随着信息技术的快速发展,传统教学模式已经不能完全满足当前教学需求。利用微信和微信公众平台的优点,搭建微信支持的大学物理实验教学平台。基于此教学平台结合翻转课堂的优势,设计了微信支持的大学物理实验平台,利用大学物理实验平台激发大学生的创新思维,培养学生实践创新能力,具有一定的战略意义。     

实用电路综合实验初探

本文针对传统的实验教学中存在的弊端，在基本实验的基础上，介绍了我们研制并开设的实用电路的综合实验，有利于培养学生的综合运用能力，提高实验教学质量。     

基于翻转课堂的"Photoshop"软件教学模式构建研究

翻转课堂在Photoshop软件教学中有着巨大的应用前景,更符合职业院校学生的特点,可改变传统Photoshop教学理论和实践相脱节、学生知识点吸收和上机操作存在冲突的问题.文章结合具体的Photoshop教学案例,对翻转课堂在Photoshop中的应用问题进行了探讨,希望能够对推动职业教育改革起到一定...     

浅谈翻转课堂的"翻转"

伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,一种新型的教学模式"翻转课堂"应运而生.时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路.本文着眼于探究在翻转课堂的实施过程中要如何翻转才能达到知识传授这一过程的效率最大化以及吸收内化的深入化.教学环节的翻转是课堂教学形式转变的需要,教师自身翻转是实施的前提和关键,学生的翻转是目的和结果.     

基于翻转课堂模式的EDA课程教学实践

文章分析了EDA(Electronic Design Automation,电子设计自动化)课程的教学内容、教学现状,通过对翻转课堂教学模式特点的分析,阐述了EDA教学中引入翻转课堂教学的必要性与优越性,通过网络、微信等平台实现EDA课程、课堂内外的信息互联,对提高学生的学习兴趣,改进教学方法有一定的研究意义。     

经典电路实验翻转课堂教学模式的设计

以经典电路实验课程《RC过渡电路性能的验证》为例，给出了其翻转课堂教学模式的设计。课前以网络平台为载体推送学习资料，课上测试合格的学生才被允许进行实验，实验前给出启发式问题，实验后组织学生分组讨论，教师可针对学生的学习情况进行个性化指导，实现了自主学习+沉浸性操作+个性化教育的学习模式。教学实践情况表明，翻转课堂有效解决了实验学时不足的难题，效果良好。     

基于网络辅助教学的研究性学习教学模式

本文介绍了网络辅助教学与研究性学习的特点,分析了研究性学习对网络辅助教学的要求。在此基础上,笔者提出了一个基于网络辅助教学的研究性学习教学模式,包括一个适合研究性学习的网络辅助教学平台,一套基于过程管理的教学方法。教学实践证明,该教学模式是有效的。     

电路实验教学模式的研究与探索

阐述了把计算机技术引入电路实验的必要性,介绍了电工实验台的功能与组成以及新型电路实验室的网络结构,分析了对验台、管理系统、实验软件、CAI软件的开发要求,提出了“电子实验报告”的概念,探讨了电路实验教材改革的思路。     

电路分析实验教学可行性改革研究

文章结合多年从事电路分析实验教学经验,分析了该教程与学过程中现存问题。从创新人才培养的角度出发,思考并提出了本课程改革发展的具体方案。     

基于CDIO/DEC的电路实验教学

本文将CDIO/DEC模式作为一个系统化的工程教学改革工具,与国内实际的工程环境、学生基础、教学传统、理论体系等相结合,具体运用于电路实验教学改革。我们明确其面向实践需求和能力培养的课程目标,探索在该目标指导下的课程内容和教学方法,提升基础实验课程的教学效果。     

“电路分析”课程研究性教学实践

本文针对电类基础课程“电路分析”学时少内容多、学生自主学习意识弱、工程实践能力不足的问题,提出以能力培养为导向的研究性教学模式改革和实践,通过多种教学手段提升了学生培养质量和能力.此教学模式对国内高校研究性教学改革具有借鉴价值.     

基于Web开放自主式实验教学模式的研究和实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题,对开放自主式实验教学模式进行了探讨,具体研究了基于Web开放自主式实验教学模式中的功能实现和相应的教学组织管理方式,并结合实践总结了实施这种教学模式的独特之处。     

基于"实时数字控制"技术的"电力电子技术"实验教学模式研究

"电力电子技术"实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一.为推进"新工科"背景下人才培养,本文针对目前"电力电子技术"实验课程存在的问题,提出"新工科"背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于"实时数字控制"的新型教学实验平台,建立面向"新工科"的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台.     

基于开放教学模式的数字逻辑电路实验教学改革

本文分析了目前各高校数字逻辑电路实验教学普遍存在的问题。主要包括教材和教学内容陈旧、学生被动学习、工程技能和方法体现不够、工程训练时间少等。提出了以开放实验教学平台为支撑,改革传统的教学内容和教学方法,使其适合开放教学模式,从而更好提高实践课程的教学效果和教学效率的教改思路。介绍了东南大学电工电子实验中心在开放教学模式下进行数字逻辑电路实验教学改革的具体内容、经验、成果和遇到的问题。     

基于自主实验的数字电路实践教学探索

传统数字电路实物实验在实验室进行,由于实验场地、时间、师资的限制,难于对大量学生开展大量的实物实验。采用便携式自主实验箱,实物实验的开展不受场所、时间限制,自主实验箱具有大面积自主试验区,同时增加了实验项目的灵活性。通过配套的实验文档与视频,即使教师不在场,学生也能完成实验。通过将实验讲义与实验报告的二合一、学生参与实验考核等措施,确保了自主实验的顺利实施。