浅议高等教育大众化阶段多样化的教育质量观

我国高等教育已经进入了大众化阶段.高等教育从精英化阶段到大众化阶段,不只是量的增长,而且是质的变化.由于大众化阶段高等教育需求多样化,办学主体多样化,教育目标多样化,用单一的精英教育阶段的质量观来评价大众化进程中多样发展的高等教育的质量已远不能适应新的情况..本文就对于多样化的高等教育质量观的理解以及树立多样化的质量观的必要性等问题进行初步探讨.     

论高等教育的发展趋势

研究高等教育的发展趋势，是贯彻执行邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育发展战略方针的需要，也是高等教育必须置于经济和高等教育发展的背景下进行改革的需要。当前，高等教育面对全球化、市场化、智能化知识经济的挑战，21世纪的高等教育必将趋向国际化、大众化、现代化、社会化。     

试论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择。它的迅速发展,一方面缓解了各地经济建设迫切需要人才的矛盾,另一方面也促进了我国高等教育结构的改革,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等。它在适应现代社会对人才的多样化需求方面和实施高等教育大众化等方面,     

强化教学中心地位 提高本科教学质量

邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精辟论述，是确立高等教育发展战略的指导思想。其中面向未来，就是指为21世纪社会与经济发展、人才的培养作准备。21世纪人类将进入信息化社会，对人才的知识和能力结构必然提出全新的要求。高等教育正处于世纪之交，它是培养跨世纪人才的场所，如何根据经济发展的新态势及其人才培养的更高需求，     

新时期地方高校教育多元质量观与人才培养

人才培养质量是高校发展的永恒主题。针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状．本文提出要发展多种教育模式，建立多种质量标准，让更多的人接受高等教育，确保高校人才培养质量能够与时俱进，满足社会发展需求。     

多样化人才培养模式下教学管理的思考与实践——以广东工业大学为例

多样化人才培养模式是高等教育大众化发展的结果,构建多样化的人才培养模式对教学管理的模式、人员素质、方法及手段等提出新的要求,文章以广东工业大学为例,探讨了高校如何通过重塑教学理念、制定"以生为本"教学管理制度、构建多样化的教学评价体系等教学管理的变革,来适应人才培养模式的多样化.     

新时期地方高校教育多元质量观与人力培养

人才培养质量是高校发展的永恒主题.针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状,本文提出要发展多种教育模式,建立多种质量标准,让更多的人接受高等教育,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求.     

论社会主义意识形态开放性与马克思主义大众化的辩证互动

阐述了改革开放赋予社会主义意识形态的先进性、选择性、包客性、竞争性等开放性优质,并基于这一视角论述了社会主义意识形态的开放性与马克思主义大众化的双向互动:一方面社会主义意识形态开放性优质满足了人民大众对理论的功用需求和文化心理的多样化需求,适应了大众的接受偏好,促进了大众的接受选择,从而推进了马克思主义大众化.另一方面坚持马克思主义大众化的价值引导、坚持马克思主义大众化的创新、坚持马克思主义大众化着眼现实问题的解决,也进一步增强了社会主义意识形态的开放性.     

浅析高校图书馆信息服务的现代化模式

随着现代科技的高速发展,高校图书馆旧有的信息服务模式遇到前所未有的挑战,面对用户多样化和个性化的信息需求,信息服务必然走向现代化.本文分析了现代化信息服务的特点,并从服务的内容、方式,提高服务的手段三个方面阐释了现代化信息服务模式.     

浅议长吉图经济先导区内高等教育大众化

长吉图经济先导区的批准,对吉林省高等教育的发展提供了难得的发展机遇,同时也提出了挑战.区域内高等教育需要面对经济社会发展的现实需求,逐渐实现促进社会发展并引领社会潮流的大众化高等教育建设.     

关于专科英语教学改革的思考

从人的全面发展和素质教育的角度来看，较好地掌握一门外国语，是一名毕业生全面发展所必备的素质之一，也是社会对当代高等教育提出的必然要求，要把一个崭新的高等教育带入21世纪，其外语水平如何是至关重要的。为了尽快提高英语教学质     

张艳华——一个"精英"教育的实例

一、问题提出 时下有个误解,高等教育进入大众化时代,精英教育消失了.或者说北大、清华是精英教育,一般高校是大众化教育.简言之,大众化条件下的高等教育是必须降低水平的高等教育.     

化学反应工程双语教学

高等教育的大众化造成了大学生基础知识和学习能力的下降,大学生数量的迅速增加也导致了高校师资力量的相对缺乏,从而使大学课堂教学面临前所未有的困难和挑战。以化学反应工程双语教学为例,讨论如何利用现代化的教学手段结合教学方法的改革应对这一调整,从而为高等教育大众化背景下提高课堂教学质量提供一条可行之路。文中所提到的方法对高校其它课程的教学也有着重要的参考和借鉴意义。     

加强高职教育产学研结合的必要性

2002年底,中国高等教育毛入学率达到了15%,迈入了高等教育大众化的门槛.截止到2003年底,全国共有高等职业学院908所,占全国普通高校总数的58%,在校生占普通高校在校生的52%,高职教育已占高等教育的半壁江山,高职教育的发展为高等教育的普及做出了巨大的贡献.随着高职教育普及化的深入,困扰高职教育发展的办学条件、育人模式、就业率三个瓶颈问题也越来越突出.高职教育在我国还是新生事物,要按照高职教育的培养目标,确定和实施行之有效的育人模式,保证人才培养质量,凸显职业教育的优势,满足社会职业市场的需求,是高职教育必须解决的课题.     

高校档案服务创新的必要性及实施路径研究

档案的价值和意义是通过为社会服务而实现的,高校档案工作的服务性,是高校档案馆赖以生存和发展的基础。创新高校档案服务机制是信息社会发展的必然要求,是高等教育改革的必然要求,是高校档案馆自身发展的必然要求。要实现高校档案服务创新,一是要建立现代化的管理方式、服务手段和服务方式;二是拓展档案信息的校内服务功能;三是凝练一支整体素质过硬的档案工作团队;四是加强学校服务和社会服务功能逐步渗透。     

当代大学生理想信念教育存在的问题分析与对策研究

大学生理想信念教育工作是高校思想政治教育工作的核心和重要内容.进入大众化的中国高等教育,担负着为中国特色社会主义现代化建设培养高素质人才的历史重任,同时也面临着各种经济社会环境变化的严峻挑战.在这样的历史条件下如何加强当代大学生理想信念教育是我们面临的重要课题.     

关于发展高职教育的几点思考

近几年来，我省高等教育事业实现了跨越式的发展，1998年我省高等教育的实际在校人数是30万，2002年突破72万，截止2002年底，我省高等教育毛入学率上升到16．4％，比全国高等教育平均毛入学率高出两个百分点，我省高等教育已进入大众化初始阶段。     

思政课实践教学与马克思主义大众化实现程度与环境分析

党的十七大提出要"推动当代中国马克思主义大众化".我国亿万大学生是实现马克思主义大众化的重要群体,思想政治理论课是高校宣传普及马克思主义的主渠道和主阵地,实践证明,高校思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,加强社会实践教学既是思想政治理论课教擘素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求,也是大学生马克思主义大众化实现的有效途径和重要载体.     

加强高校师德建设

民族的振兴，教育是根本；教育要发展，教师是关键。在高等教育大众化的今天，师德建设已成为高校师资队伍建设的核心问题。师德建设决定着我国教师队伍建设的成败，也决定着我国整个教育事业和改革的成败。在新的历史发展时期，加强高等院校师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

教学型大学教育服务质量理论的探讨

教学型大学是我国高等教育大众化的主力军,它的发展好坏直接影响到我国高等教育整体质量的高低。教育服务是教学型大学主要的产出,教育服务质量就是教学型大学的教育质量。学生是其重要的评价主体。提高教学型大学教育质量必须树立高等教育服务理念,重视学生的主体地位,维护其权益,满足其合理需求。