校外公寓大学生思想政治工作浅议

校外大学生公寓给高校学生的思想政治工作带来了新的困难和挑战。文章分析了校外大学生公寓学生思想政治教育与管理的难点并提出相应的对策。     

高等学校思想政治教育进公寓工作存在的问题与对策

高校思想政治教育工作进公寓是当前高等教育改革与发展的时代要求,是高等学校思想政治教育工作者面临的新课题.本文主要分析了当前高等学校思想政治教育进公寓工作存在的问题,以及就如何解决这些问题,提出了对策.     

谈企业开展思想政治工作的核心

企业开展思想政治工作，充分发挥企业党组织的政治核心作用，科学的配置思想政治工作资源，建立有效畅通的思想政治工作领导体制和工作机制是在企业开展思想政治工作的核心。     

如何建立科学有效的思想政治工作长效机制

思想政治工作是基层党组织的一项重要任务。在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，基层思想政治工作的环境、任务、内容与对象都发生了很大变化，因此，新形势下如何做好这项，使其更好地服务于生产经营中心，是广大基层思想政治工作者需要认真研究的问题。本文浅谈一下做好基层思想政治工作的体会。     

论老矿深井职工思想工作的探讨

在新时期，特别是在我国继续深化经济，政治体制改革的时期，思想政治工作的重性越发显现出来。怎样做好新时期的思想政治工作，是摆在基层政工人员面前的一项艰巨任务。做好这项工作，除了继承我党的一些优良传统外，革新工作方式不失为一种好办法。革新工作方式是形势对我们做好思想政治工作的新需要。每一位教职员工，都要立足本职，从整个单位的大局出发，思索本单位政治思想工作的新方式，以提高思想政治工作的效率，使其发挥应有的作用。     

新时期政治思想工作的特点与难点

思想政治工作是一项长期而又艰巨的任务，是党的工作的重要组成部分。文章分析了新时期企业思想政治工作的特点和难点，提出了加强和改进企业思想政治工作的思路和主要对策，对指导企业有效开展思想政治工作具有重要的参考价值。     

论思想政治工作内容设置的基本要求

思想政治工作的两个核心问题是，教育内容的设置和教育方式的开展。其实，就思想政治工作的实施来看，内容不仅决定其方法和机制的展开，而且内容还最终决定思想政治工作的价值取向。所以，无论从思想政治工作内容在整个思想政治工作体系中的位置，还是从思想政治工作实效性的衡量标准来看，思想政治工作的内容设置，实质是对思想政治工作内容设置的理想目标与现实落实状况、理论与实际、主观与客观的比对，是思想政治工作内容的成效和效益分析，也是改进和创新思想政治工作内容的逻辑基础。     

抓好思想政治工作促进矿山和谐发展

为促进矿山的和谐发展，必须抓好思想政治工作，加强思想政治工作，必须适应变化了的新情况，在继承和发扬优良传统的基础上，对当前思想政治工作的现状进行分析，并试图从五个方面对如何开展好矿山的思想政治工作进行探讨。     

新校区建设过程中的监督工作探索与实践——以广西建设职业技术学院为例

随着高校规模的不断扩大，新校区的建设成为许多高校的年度中心工作之一，深入开展工程建设领域中的突出问题的专项治理，也是每个建设单位特别关注的一项重要工作，如何加强新校区建设过程中的反腐倡廉工作，如何使监督工作更有效，更到位，更有力，是单位纪检监察部门需要考虑的问题。笔者就如何在新校区的建设过程中贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的工作方针，提出自己的见解和开展监督工作的一些思路。     

浅谈如何在新时期开展医院思想政治工作

思想政治工作在医疗卫生事业发展中发挥着重要作用，新时期医院思想政治工作可以为医院的改革和发展保驾护航。笔者结合工作实际，找出新时期医院思想政治工作开展中存在的问题，并找出解决问题的方法。     

构建网络平台开展大学生思想政治工作

面对在校大学生互联网普及率达到100％以及网络信息爆炸式发展的现状,响应《16号文件＊和《24号令》要求,大学生思想政治工作者应当构建网络平台掌握思想政治教育主动权,引导学生合理利用网络资源进行校园文化建设。还应该主动探索,提升高校网络思想政治教育新境界,努力开拓高校网络育人新领域一手机网络新情况,使网络成为大学生思想政治教育的“第三课堂”。     

做好大学生思想政治教育工作需要的几个意识

在新形势下,大学生思想政治教育工作面临着新问题、新任务、新要求。如何做好大学生思想政治教育工作,使之更具有实效性和针对性,需要思想政治教育工作者要具有以人文本意识、服务意识、创新意识、学习意识、榜样意识,差别化、个性化地做好大学生的思想政治工作,切实做到解决思想和解决实际问题的有机结合,有效地提高大学生思想政治教育工作的说服力和号召力。     

食品质量与安全专业课程群育人模式的改革探索

目的 随着我国新型教学模式的推广和高素质人才培养理念的普及,加强课程间的优化组合,形成关联度高的课程群势在必行.方法 通过以课程思政工作室为载体,食品质量与安全课程群建设为依托,探讨"知识传授、能力培养、价值塑造"为一体的"三位一体"思政育人理念.通过设立院级课程思政工作室,创建思政专题沙龙、课程思政服务社会等形式,使教学与思政有机融合,强化课程群教师的日常管理和课程建设,研讨课程思政与专业教学的结合点,加强对学生的正确引导,发挥思政示范辐射作用.通过课程思政实施情况问卷调查,实时反馈课程群和思政工作室建设成效.结果 85.7％的学生认为教师在课堂上能做到言传身教,是学生学习的榜样;84.8％的学生认为教师将课程思政融入教学中,有利于学生的德育培养;90.1％的学生认为有必要在课程教学中融入思政内容;96.8％的学生接受课程组教师开展教学改革.结论 将课程群建设与课程思政相结合,能使教师在教书育人的同时,提升学生的培养质量,通过思政育人模式改革,最终实现"三全育人"的建设目标.     

新形势下高校《食品添加剂》课程思政教学改革研究

目的 为适应新时代中国特色社会主义对思政教育课程高水平发展与高素质人才的培养要求，极有必要以专业知识为载体，以课堂教学为媒介，开展课程思政教学改革研究。方法 在介绍课程思政建设背景的基础上，提出基于“三位一体”培养理念，开展集知识、能力、素质并进的知识–能力–素质（Knowledge-Ability-Quality,KAQ）思政育人培养模式。同时，结合凝练课程思政元素、党史故事融入课程教学，以问题为导向的启发式在线教学设计，丰富课堂授课与教学手段，改革课程考评体系等，并采用问卷调查结合学生访谈的形式改进教学方式。结果 92.0%的调查对象认为《食品添加剂》课程分值比例分配合理，并有96.8%受访者对教学模式表示赞同，可见教学改革已得到选课学生的普遍认可。结论 在《食品添加剂》课程教学过程中融入文化自信、求实创新、诚信与职业道德教育等案例内容，充分发挥课程思政对当代大学生的育人作用，实现专业教育与品德修养共同提高。     

高职艺术设计专业课程思政建设路径研究--以设计构成课为例

分析高职院校思政教育的现状及艺术设计专业课程思政的必要性,探索高职院校艺术设计专业进行课程思政教育实施的路径及措施,并以高职院校艺术设计专业的基础课程"设计构成"课程为例,在实际教学中,结合在线数字教学平台,通过典型的案例融入课堂思政元素,进行课程思政教育的实践,在学生获得专业知识的同时开展了人文素质教育,实现了课堂思政教学改革的最初目标。     

浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用

音乐教育是促进大学生思想政治教育的重要手段。可以从三方面来看：从音乐教育的功能看其对思想政治教育的重要性，从音乐教育目标看其对思想政治教育的重要性，从音乐教育在全面发展教育中的地位看其对思想政治教育的重要性。两者互相影响，互相促进。     

以文化人:校园环境设计中的校园文化设计

习近平总书记在对教育工作指导意见中多次强调要“以文化人”。“以文化人”体现在校园环境设计中就是将校园文化的核心内容实物化、图像化、具体化。当前校园环境设计中的校园文化设计与表达存在种种误区，笔者针对这些误区提出了校园文化设计的四项原则，以及“情景式”“交互式”和“润化式”等设计策略，并以部分设计案例辅以说明。旨在给从事相关设计实践及研究的工作者提供一个参考思路，并希冀以此为契机将校园环境设计工作向真正的“以文化人”教育目标深入开展实施下去。     

论新时期大学生的道德养成教育

大学生思想道德教育在新时期面临新的机遇和挑战，高校德育工作者应当及时抓住时代特点和学生思想实际，重新审视德育工作的内容体系，力求构建以现代化的德育思想为指导，融知、情、意、行、理于一体的德育育人体系，研究和探讨大学生道德养成之途径。     

地域红色文化在高校公共艺术教育课程中的应用——以湖湘红色文化为例

针对高校公共思政教育中红色基因传承缓慢、吸收被动的现象,探析如何借由公共艺术教育整合新时代兼具时代性、生活性、地域性的红色文化,协同思政课堂引领高校学生建立正确价值观。以具体的湖湘红色文化为例,全面梳理地域红色文化在公共艺术教育中的引入价值,归纳湖湘红色文化的形式载体和意义内核,并在此基础上提出湖湘红色文化在当地高校公共艺术教育课程中的引入思路与策略,包括借由红色文艺作品塑造平民化的红色人物和故事;融入时代化内容打造富有跨时代意义的先进红色基因;融合地域红色资源构建实践课堂3个方面。     

基于视觉认知特征的网课界面布局设计研究

目的 探究网络课程教育的教学效果。方法 以大学思政网课为研究对象,结合个体视觉认知特征归纳出三种典型网课界面布局,通过实验采集被试者在不同网课界面布局中的眼动数据、绩效数据及问卷数据。结果 网课界面布局中文字的左右分布更能吸引被试者的视觉注意力,从而产生更好的学习效果;网课界面布局中教师人像因素会对被试者的凝视时间、凝视次数等眼动数据产生显著影响(P<0.05);教师的眼神与肢体动作会有效吸引被试者的注意力,形成更多的凝视时长与凝视次数,从而达到更好的学习效果;问卷数据也进一步表明,被试者对有教师存在的网课界面布局评价更高。结论 该设计为网课教育教学的发展提供了科学的理论参考。