浅谈小学英语学习兴趣的培养

在英语教学中,我主要通过"情感诱导""创设情境""采用全部动作反应""利用教具,运用游戏、歌曲"等方法、手段激发学生学习英语的兴趣。     

试析小学英语课堂教学活动设计的有效性

根据"新课标"的要求,小学英语在教学过程中要努力创设语言环境,通过"听""说""读""写""演"等方面的训练,让学生真正从内心接受英语,形成良好的英语学习习惯。这就要求教师在小学英语课堂教学中通过角色扮演和多媒体辅助等手段,为学生创设良好的英语学习环境。教师结合自身的相关经验,根据素质教育的要求和现如今小学英语教学的现状,从突出学生的主体地位、努力创设语言情境、合理利用多媒体教学设备等方面分析如何增强小学英语课堂教学活动设计的有效性。     

浅谈小学英语阅读教学

立足于小学英语教学实践,从"激发兴趣""教会方法""扩充视野"三个方面入手,针对小学英语阅读教学的有效策略与建议发表了简单看法。     

谈“以学生为中心”的高职英语课堂教学方式

现今的高职英语教学课堂仍采用"满堂灌""填鸭式"等传统的教学方式下,难以提高学生的学习积极性,使得课堂效果低下。针对高职英语课程教学存在的弊端,本文探讨了"以学生为中心"的高职英语课堂教学方式,努力实现激发学生学习英语的兴趣,从而提高其实际运用英语的能力技巧。     

让提问搭建师生沟通的桥梁——小学英语课堂有效提问探索

课堂提问是小学英语课堂教学中不容小觑的重要环节之一。从"提问应循序渐进""提问应留足时间""提问应体现层次"三个方面入手,就小学英语教师如何进行有效的课堂提问进行了分析与总结。     

基于信息技术的小学英语综合性学习教学思考

新课标背景下,如何采用更为科学、高效的综合性学习教学手段,提升综合性学习教学的魅力,成为众多一线英语教师思考的问题。基于上述背景,提出了"以电教化手段促综合性学习教学,让课堂灵动起来"的综合性学习教学理念,通过理论结合案例的方法,详细论述了"Flash媒体视听技术""网络数字视频技术"等新式电教化手段应用于小学英语综合性学习教学的策略,并对综合性学习教学的效果进行了总结分析,希望能够为英语课堂综合性学习教学实效性的提升,给出一些参考。     

提高小学生英语交际能力的几点思考

文章主要从三个方面阐述培养、提高小学生英语交际能力的方法,以改变传统课堂"读、背、抄、默"的教学方式,强化"听、说"训练,减少"哑巴英语"现象,增强小学生的语言运用能力,激发英语学习兴趣。     

基于陶行知教育思想的中职英语阅读课立体化教学模式探究

文章基于对陶行知先生的"生活即教育""教学做合一""创造教育"等教育理念的研究,顺应当今信息化、立体化的潮流,将陶行知教育理念精髓渗透教学中,更新观念,转变师生在教学中的传统角色,打破传统英语阅读教学模式,并联系作者在英语阅读教学中的实践,探究中职英语阅读教学立体化教学模式。     

你的学生会“说”英语吗——浅析小学英语口语教学现状及改进策略与实践初探

说是人类最基本的言语实际行为之一,是思想的口头输出和表达,是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。培养小学生开口"说"的能力已成为学习初始阶段的主要目标之一。就课堂教学中出现的问题之一"哑巴英语"现象作了简单的分析。同时,从小学生英语口语学习的现状出发,分别从"敢学""乐学""会学"等方面,就如何培养小学生英语口语能力进行探讨,同时辅以课堂实例,由词到句到语篇,循序渐进,营造良好的口语操练氛围。     

以微信为主的大学英语移动学习策略研究

随着现代信息技术日新月异的发展,"QQ""微信""微博"等各种信息平台如雨后春笋般涌现出来,方便了人们之间的沟通和交流。微信这一网上社交平台的出现,以其传递信息方便快捷,功能齐全等优势,在大学校园中得到了迅速的推广和普及,成为当代大学生最喜欢和最常用的交流软件之一。微信在大学校园的普及推动了高校移动教学时代的到来。为适应社会和教育进步的需要,应该根据大学英语学科的教学特点,在课堂和课外教学中通过对加强微信为主的大学英语移动学习策略的研究和应用,来扩大大学英语移动学习的影响,营造良好的学习氛围,从而取得更好的教学效果。