小学记叙文写作教学策略研究

<正>写作是学生语言学习的重要组成部分。学习写作不仅可以培养小学生的语言表达能力,还能提高小学生的作文水平。记叙文写作是写作教学的重点。学习叙事不仅可以让小学生的语言和思维得到发展,还能提高他们的阅读能力和写作能力。教师应该重视学生的记叙文写作,先培养他们的写作兴趣,让其掌握写作的基本方法,形成写作的思维体系。本文提出了小学记叙文写作的有效策略,特作以下阐述。     

初中语文记叙文阅读的方法探究

记叙文阅读是初中生考试的重要类型。有效的阅读方法对于初中生阅读和写作都很有帮助。笔者现针对初中语文记叙文阅读方面的问题,根据自身在初中生读记叙文的方法方面长期积累的教育经验,总结了初中生读记叙文的方法,希望为广大教育工作者的记叙文阅读教学提供参考借鉴。     

初中记叙文写作常见的不足及训练对策

初中语文作文教学能有效训练学生对语言文字的驾驭能力和表达能力,同时能促进学生对生活的感悟。记叙文是初中语文作文的主要教学内容,是初中语文作文教学的重点。通过记叙文作文训练能为初中学生在今后的学习和掌握其他作文体裁的写作方法打下坚实的基础。然而在教学中发现,我国初中学生在记叙文写作上还存在一些问题,本文将结合初中记叙文写作常见的不足谈谈初中语文记叙文教学的对策。     

激活情感，让记叙文写作有情有义

<正>在高中语文教学中,写作是非常重要的内容。记叙文作为学生最熟悉的文体之一,是历年高考学生最喜爱选择的文体。记叙文是最富含情感的写作体裁,看似简单,实则困难。若过分强化情感描写,则会给人以无病呻吟之感;若弱化情感描述,则会让人失去阅读兴趣。因此,教师要激活学生的情感,让他们的记叙文写作显得有情有义。     

指导初中生写好记叙文“三要点”

<正>记叙文写作是初中语文教学的重点和难点,很多同学一提到作文便头疼。为了提高初中生的记叙文写作能力,教师要引导学生走进作文世界,体会写作的乐趣。写作素材来源于生活,所以教师要培养学生养成观察生活的习惯,让他们学会在日常生活中积累各种写作素材。传统作文教学在注重"写"的同时忽略了"读",导致学生写作文时不知从何写起,作文总是东拼西凑,经常会出现语句不通顺、事情发展交代不清楚、缺少感情等问题。现代教学应该更加注重阅读,教师应该引导学生深入阅读,     

高中记叙文专题序列写作教学研究

在高中语文作文教学中,记叙文写作占有重要的位置,也决定了高中生写作水平的高低。但现阶段的语文教学中没有针对记叙文写作的实际教学内容,限制了学生的全面发展。学好记叙文写作不仅可以提高学生的语言组织能力,还可以锻炼学生的逻辑思维能力。本文对高中记叙文专题序列写作教学进行研究。     

高中记叙文写作的困境和出路

<正>记叙文是高中作文的基本形式之一,以记叙、描写、抒情等为手段,重在培养学生记述生活经历,表达思想及情感的能力。作为最基本的文体之一,虽然高中学生已经经过长期的记叙文阅读与写作训练,但在记叙文写作方面常常陷入困境,真正能够写出高质量的记叙文的学生并不多见。因此,如何引领高中生走出记叙文写作困境仍须深入探索和研究。     

高中记叙文写作技巧

<正>记叙文是抒发作者内心情感的一种有效写作方式,有助于提高学生语言表达能力和写作能力。但是由于实际的记叙文写作教学中缺乏科学的教学指导,使得学生的记叙文写作水平整体偏低,所以如何才能提高高中生的记叙文写作能力是当下值得深入探讨的一个重要课题。一、把握写作基本要素,奠定写作基础     

高中英语阅读与写作一体化教学策略初探

<正>高中阶段是学生学习英语的重要时期,阅读和写作是主要学习内容,不过在高中英语教学中仍然存在着阅读与写作相分离的现象,影响学生阅读能力与写作水平的提升。高中英语教师需认清阅读教学和写作教学之间的关系,即为知识的输入和输出,运用阅读与写作一体化教学策略,实现阅读促进写作、写作巩固阅读的教学目标,提升学生的英语综合素质。     

浅谈初中语文教学中如何实现阅读教学与写作教学的整合

阅读和写作在语文中占有重要地位,并始终贯穿于语言学习之中。阅读是积累写作的过程,写作是阅读的升华。在相互作用下,两者相互促进,关系非常密切。随着新课程改革的推进,新课程改革对中国初中语文教学提出了明确要求,教师要重视培养学生的学习兴趣的激发,注意将阅读教学与写作教学的有效结合,提高学生的综合素质,并且要在实际教学的过程中探索初中语文阅读和写作教学的有效结合方法。