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随着时代发展,社会和市场对高校毕业生的要求发生变化:由知识单一型人才转变为知识复合型人才。多学科交叉融合的教育方式是培养跨学科复合型人才的必然趋势,为高校人才培养提供改革的方向,同时多学科交叉融合发展的理念一直在引导高校中一些学科不断进行探讨,成为高校人才培养的创新探索的课题。 相似文献
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面向新工科培养未来多元化、创新型卓越工程人才的需求,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,南京工业大学构建了多学科融合、多元文化交织的大学生"创客梦工场",建立了"鼓励创新、包容失败"的协同育人环境。通过重点打造工业网络化智能控制创新平台、新能源智能化控制创新平台、嵌入式"口袋"创新平台等智能制造创客平台,从院创客实验班、校创客梦工场到国家级科技创业实践三个层面,开展了大学生"创新、创客、创业"多学科协同能力培养模式改革与实践,强化了创新人才培养软环境与硬环境的深度融合,形成了"创新教育+项目孵化+投资基金+创业服务"的创新创业体系。 相似文献
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为了提高学生的综合素质、加强学生运用多学科知识解决实际问题的能力,培养适应社会需求的应用型人才,我们进行实验改革,开设综合设计性实验。而近年来,我们结合材料化学专业特色及科研热点领域,设计了一个材料化学专业的综合设计性实验,该实验涉及有机化学、分析化学、物理化学和结构化学的相关学科综合知识,交叉融合多学科领域的实验技能和方法。经多届高师学生综合性实验检验,效果比较满意。 相似文献
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生物技术是一门多学科交叉融合、实践性和应用性很强的理工综合性学科,在国家经济社会发展中的地位和作用十分突出。为培养高水平应用性生物技术专业人才,我院从人才培养方案、双师型教师队伍建设、实践教学体系、创新能力培养等方面进行了积极的探索与实践,初步构建符合市场需求的应用型人才培养新模式。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2021,19(3)
为了适应特色鲜明应用型本科和新工科专业建设要求,促进跨学科交叉融合和创新实践人才培养,唐山学院智能小车教研团队结合优势学科和交通发展特色,以"智能小车"的教学、竞赛、科研、教研和课程思政等环节为抓手,设计跨学科深入融合的教学体系,开展智能小车仿真和研制、人工智能控制和机械设计实现等相关内容的科研和教研活动,进而促进跨学科的融合支撑,着力培养交通特色鲜明的信息类创新型应用本科人才。经过实践,在教学、竞赛、科研、教研和课程思政等方面成果颇丰,探索出一种符合唐山学院专业发展的创新型应用本科人才培养新模式,为学校其他学科进一步创新发展提供了一种新思路。 相似文献