基于STEM教育思想——在小学科学教学中的融合运用

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)这四门学科的简称,STEM教育就是科学、技术、工程、数学的交叉融合教育。基于STEM思想下的小学科学教学,是一种横跨多个学科领域的注重培养小学生知识应用的综合教育。     

香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示

STEM教育与小学数学融合不仅可行而且有效。香港地区在推进STEM教育与小学数学深度融合过程中的路径探索及经验教训,给我们带来了几点启示:重视STEM教育的学科融合之路,加强STEM教育学科融合的顶层设计,提升学科教师的STEM教育胜任力。     

基于STEM教育理念的小学科学教学策略

近年来,STEM教育理念在中小学教学中流行起来,旨在培养科学创新型人才,为我国未来科学技术、创新技术发展培养人才。该教育理念在小学科学教学中应用较多,但因为在我国起步较晚,教学效果不尽如人意,基于STEM教育理念提出了几个有效策略。     

STEM对我国科学教育专业人才培养的启示

STEM教育的模式是科学、技术、工程以及数学的缩写合称。STEM不单是学科层面的问题,而是全新的教育战略。在STEM教育模式中,教师的学习同样重要,更不能机械地把不同学科放在一起。要消除STEM教育自身所携带的功利性。引入STEM教育一定要将重点放在对于学科本质的关注中来,让我国的科学教育成为以培养学生能力为目标的教育。     

STEM教育理念下的信息学课程教学

<正>在传统的信息学课程教学中,教师往往只注重单调、机械的编程教学而忽略了其背后蕴藏的多学科交叉融合思想,从而局限了学生解决问题综合能力的培养。以科学、技术、工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM教育理念的提出,丰富了信息学课程教学的内涵,并创新了基于综合能力培养的信息学课堂教学模式。一、STEM教育理念STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)     

STEM教育助推小学科学课堂高效学习

<正>近年来,STEM教育理念凭借多学科的融合优势和以人为本的教学理念,受到我国教师的热烈欢迎。STEM教育能够有效提升学生的主观能动性,运用多学科的优势特点,提升教学质量。为了进一步构建小学科学高效课堂,本文针对STEM教育助推小学科学课堂高效学习进行研究和讨论。     

谈科学课实施创新教育探究

创新是一个民族进步的灵魂。教育是推动社会发展和进步的主阵地,如何在教学过程中培养学生的创新意识,这对于学生创新素养的培养有着极为重要的意义。小学科学课程是小学阶段的一门基础性课程,但是它涉及理化生学科中的很多知识,所以在小学科学教学中非常有利于创新教育。     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性分析

<正>《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“新课标”）指出，小学科学课程是一门综合性课程，学生在理解现象和解决实际问题时需要综合运用不同领域的知识和方法。[1]STEM教育则是将科学、技术、工程和数学结合在一起，引导学生进行探究的教育方法，强调的是跨学科的理念。由此可见，STEM教育实际上与新课标的理念不谋而合。     

三分教育模式在小学科学课中的应用

小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。     

STEM教育理念在小学科学中的应用

在新课程改革背景下,各种教育教学理念可谓是层出不穷,STEM教育理念可谓是层出不穷,该教育理念的目标就在于培养科学创新性人才,将该教育理念与小学科学课程融合在一起,可以使学生感受到探究科学知识的趣味性,有针对性地提升学生的实践动手能力,促使教学朝着更好的方向发展。