我国高校在线教育发展策略研究

高校在线教育是我国高等教育发展的必然选择。2017年底,我国在线教育规模成型,到今年,已形成独具中国特色的在线教育体系。优秀大学通过建设本校的MOOC平台,带动全国高校平台的同步发展。项目组在研究我国在线教育的发展历程的基础上,分析了我国高校在线教育的情况,并针对职业类高校的学习需求提出高校在线教育发展的新策略,以期达到更高的教育水平,提高国民高校学生总体素质。     

在线教育发展对高职教育改革的启示

在当今信息快速发展的时代,在线教育给高职教育带来了革命性的变化。本文从阐述在线教育的发展趋势出发,分析了在线教育对高职教育理念、教学管理、教师角色与能力、学生学习方式四个方面改革的启示。     

在线学习高中学生虚拟社区感获得及其影响

在线教育作为常态教育的补充,弥补了常态教育及传统教育在学习时间、地点、阶段性上存在的局限,已成为被广泛利用的教育途径。但随着在线教育的广泛运用,其局限性和弊端被许多教育研究者提及。而培养学生在线学习环境下的虚拟社区感是有效规避在线学习弊端、进一步提升学生在线学习效率的关键所在。由此,以促进高中生在线学习效率为导向,关注高中生虚拟社区感获得后学生各能力板块的提升,力求在线教育模式在高中生阶段的良好利用,发挥在线教育的优势,最大限度降低其局限性对学生学习的影响。     

现代信息技术中“慕课”的应用与探讨

随着现代教育技术的高速发展,"慕课"作为一种全新的在线教学模式,已被广泛应用;本文分析了慕课在线教育的发展情况,慕课在线教育的实质,慕课在线教育的学习模式等;然后,就"慕课"在当前教学中的实际运用及效果分析,阐述了对"慕课"的一些思考。     

微课教学在高校研究生心理健康教育中的可行性探讨

基于高校研究生心理健康教育相对薄弱的现状,借助于当今互联网在线教育的发展和有效实施,探讨在线微课教学的特征及优势,从而探索微课教学在以研究生为对象的心理健康教育中的应用价值和实施的可行性。     

基于五力模型的在线教育盈利模式的选择

自从李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"战略后,互联网的概念与思维便席卷了国内各个领域和行业,在线教育也因此应运而生。但将教育与互联网完全融合,对于整个教育行业依然是个不小的挑战。这需要真正解决客户内心的需求和痛点,建立真正明朗的盈利模式。运用波特五力模型,对在线教育的行业竞争状况、供应商的议价能力、购买者的议价能力、替代产品或服务的威胁、新进入者的威胁进行分析,并对在线教育行业要想盈利提出以下建议:明确竞争定位,提高产品差异;提高教育效率,增强用户粘性;创新营销方式,培养付费习惯。     

浅论高职英语教育的教学内容选择

高职教育是为了培养实用型人才,而为了实现这一教学目标,就必须注意教学内容的选择。由于教学内容是保证人才质量的根本要素,是实现培养目标的重要基础,因此,结合高职教育以及高职学生在英语学习中的特点,选择教学内容时必须重视五个原则。     

在线智慧课堂的教育设计研究

文章主要对在线智慧课堂的教育模式进行了研究和设计,在探索"互联网+"模式下构建智慧教育关键要素的基础上,完成了在线教育智慧课堂支撑平台总体架构的构建,划分了各子系统的功能,并从技术实现的层面上对系统平台的解决方案进行了详细规划,平台的功能主要通过构建服务层、负载均衡和数据库集群等方式实现,实现优质资源的整合与共享,从而使教育服务质量得到进一步提升,为智慧教育的发展和完善提供参考。     

混合教学模式在计算机类专业课程中的实践应用

近年来, MOOC平台作为我国在线教育的领跑者,有着较传统教学和纯网络教学天然的优势,将其融入到翻转课堂中,更是增加了课堂竞争和激励机制,增加了师生交互,在一定程度上解决了教育领域中存在教育公平和教学质量的问题;期待言传与身教并齐,并促使教师与学生共同进步,让注重实践教学环节的计算机类专业课程内容学习平台在线上线下同步开展教学设计、巩固教学内容,完善考核方式,使教学成果取之平台用之课堂。     

开放大学创新创业教育体系构建与实践路径

从开放大学进行创新创业教育的优势入手,发现开放大学与其他普通高校的创新创意教育差异,对开放大学创新创业教育的体系结构进行重新设计和构建。在分析开放大学创新创业教育的主体、课程体系、课程考核等体系构建要素的基础上,确定开放大学进行创新创业教育的实践路径,包括明确定位及目标、加强基础设施及运营体系建设、优质教育资源的共建共享与整合、探索建设面向社会的在线教育超市等。